Инфоурок Информатика КонспектыУрок "введение в профессию Мастер по обработке цифровой информации"

Урок "введение в профессию Мастер по обработке цифровой информации"

Скачать материал

План – конспект урока

Тема урока: введение в профессию «Мастер по обработке цифровой информации»

Дата проведения: 20.11.2014

Цели урока: обучающая: формировать представление о профессии «Мастер по обработке цифровой информации», показать связь с такими профессиями, как «Автомеханик», «Повар», «Продавец», «Бухгалтер», «Дизайнер».

                        развивающая: способствовать формированию коммуникативной компетенции, навыка проектной деятельности, умения работать в команде, производить отбор информации в соответствии с поставленными задачами.

                        воспитательная: формировать интерес к профессии «Мастер по обработке цифровой информации», воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Форма урока: творческая мастерская

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, наглядный, метод проектов

Оборудование: АРМ педагога

Средства обучения: презентация, цветик – пятицветик,  ватманы, фломастеры, ножницы, иллюстрации, клей, карточки (синквейн)

 

ХОД УРОКА

 

Этапы урока (продолжительность)

Деятельность мастера производственного обучения

Деятельность обучающихся

Средства обучения и контроля

1.1. Организационный момент

(3 мин.)

 

Приветствует обучающихся.

Добрый день, уважаемые ребята.

Сегодня я принесла на урок волшебный цветик-пятицветик, каждый лепесток которого соответствует определенным способностям.

Предлагаю вам оторвать один из волшебных лепестков. При этом учтите, что:

-  синий цвет лепестка означает доброжелательность,

- красный цвет – аккуратность,

- зеленый – добросовестность,

- желтый – усидчивость, информация,

- белый – творчество, развитое воображение

Каждое из этих качеств соответствует определеннойц сфере профессиональной деятельности. Их 5.

Слушают, воспринимают информацию,

отрывают лепестки в соответствии  со способностями или личностными качествами

Презентация (слайд № 1)

 

 

(слайд № 2)

 

 

 

 

 

 

(слайд № 3)

 

 

 

 

 

 

1.2 Актуализация знаний и опыта учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Посмотрите на картинки, как вы думаете, какая сфера профессиональной деятельности представлена на слайде? (Ч-Ч)

Правильно, приведите пример профессий, относящихся к данной сфере (продавец, врач, учитель и т.д.)

А с чем взаимодействует человек на этой картинке? (Ч-П) Какие профессии связаны с этой сферой?

Какая сфера представлена на этих картинках? (Ч-Т). Приведите примеры профессий.

Итак, мы с вами обозначили три сферы профессиональной деятельности, осталось еще две, как Вы думаете, с чем взаимодействует человек на данном слайде? (Ч-Х.О)? Пример – актер, дизайнер

И последняя сфера – это (Ч- З.С.), в которую входят профессии –бухгалтер, программист, мастер по обработке цифровой информации и мн.др.

 Смотрят презентацию, отвечают на вопросы

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд № 4

 

 

Слайд № 5

 

Слайд № 6

 

 

 

Слайд № 7

Слайд № 8

1.3 Целевая установка

Сегодня мы с вами познакомимся с такой профессией, как «Мастер по обработке цифровой информации», которая в настоящее время является очень востребованной.  Это подтверждают и слова финансиста Натана Ротшильда: «Человек, который владеет информацией, владеет всем миром».

Как Вы думаете, чем занимается мастер по обработке цифровой информации? (отвечают)

Правильно, но кроме этого он осуществляет поиск информации, преобразовывает ее в электронный вид, хранит и передает ее через глобальную сеть и др.

Несмотря на то, что эта профессия является самостоятельной, сегодня она пронизывает все сферы профессиональной деятельности.

Я предлагаю вам самим подумать, как профессия  «Мастер по обработке цифровой информации» связана с другими профессиями, например: автомеханик, повар, бухгалтер, дизайнер, продавец.

 

Слушают, отвечают на вопрос

Слайд № 9

 

 

 

Слайд № 10

1.4. Физкультминутка (1 мин.)

Встаньте, пожалуйста, потянитесь, и займите рабочие места в соответствии с выбранными вами лепестками нашего волшебного цветика – пятицветика

Разбиваются на группы, занимают рабочие места

 

Основная часть 2.1.Практическая работа

(7 мин.)

Вас ждет творческая мастерская.

Перед вами стоит следующая задача: вам необходимо разработать проект по проблеме «Мастер по обработке цифровой информации» в профессии «Повар», «Автомеханик», «Бухгалтер», «Дизайнер», «Продавец», а профессии вы видите у себя на столе.

 У вас на рабочем столе имеются папки с материалом для создания проекта, ватман, указана профессия.

Не забудьте определить, кто из вас будет защищать проект.

Обратите внимание на вопросы – подсказки.

- чем занимается человек этой профессии?

- с какими устройствами работает человек этой профессии?

- какие умения характерны для представителей вашей  профессии?

Время для разработки проекта 7 мин. Обратите внимание на критерии оценивания ваших проектов, представленные на экране.

В данное время мастер п/о выдает критерии оценивания проектов экспертам

Разрабатывают проекты

Слайд № 11-12

(критерии оценивания проектов, вопросы для разработки проектов)

ватман, фломастеры, клей, иллюстрации

2.2. Закрепление материала (6 мин)

 

Выступление экспертов

(3 мин)

Итак, время вышло. Слово предоставляется команде, которая разрабатывала проект по профессии «Автомеханик». Время на защиту проекта 1 минуты.

Далее защищают проекты «Повар», «Бухгалтер», «Дизайнер», «Продавец».

 

 

Называют баллы, заработанные каждой командой.

Защищают проекты

 

 

 

 

Работают эксперты

 

 

3.1. Подведение итогов

(2 мин)

 

 

Вот и подошло к концу наше занятие. Мы с вами вспомнили разные профессий, попытались посмотреть на которые из  них изнутри, проанализировать качества, необходимые для овладения профессией.

А также, мы на уроке увидели значимость профессии «Мастер по обработке цифровой информации» и убедились  в том, что она пронизывает практически все сферы профессиональной деятельности  и связана со многими другими профессиями.

 

 

3.2 Рефлексия (3 мин.)

Мне очень хотелось бы услышать ваше мнение о сегодняшнем занятии. Поэтому  предлагаю вам написать необычное пятистрочное стихотворение, которое называется синквейн. Для этого заполните, пожалуйста, следующие листочки.

Кто хочет прочитать свой синквейн?

Спасибо за работу. Я очень рада, что мне посчастливилось сегодня  с вами поработать.

Помните: Не профессия выбирает человека, а человек профессию

Заполняют форму

Слайд № 13

 

 

 

 

 

Слайд № 14

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок "введение в профессию Мастер по обработке цифровой информации""

Настоящий материал опубликован пользователем Головчанская Ольга Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 18.11.2014 888
    • DOCX 58 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Головчанская Ольга Сергеевна
    Головчанская Ольга Сергеевна

    преподаватель

    • На сайте: 10 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 33950
    • Всего материалов: 37

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: ГБПОУ «ЧелКИТ «Профи» им. Я. П. Осадчего»
    Привычные для всех со школьной скамьи слова «знание» и «учение», столь любимые в русских народных пословицах и поговорках (уверена, что у всех на слуху «Ученье – свет, неученье – тьма»; «Знания – сила» и т.д.), всеми, как правило, воспринимаются как две стороны одной медали, поскольку без знаний немыслим процесс учения и наоборот. Современный человек находится под постоянным воздействием достаточно интенсивного информационного потока знаний. Это определенный опыт, как правило, других людей, который, однако, влияет на жизнь каждого из нас. Возникает вопрос: а все ли получаемые извне знания становятся нашим достоянием? В этом случае уместно вспомнить еще и слово «понимание». Естественно, любая информация воспринимается с учетом собственного жизненного опыта. Поэтому нельзя сказать, что сумма накопленных, то есть ставших достоянием конкретного человека, знаний - это случайное, разрозненное, интуитивное, обыденное знание, так как она (сумма знаний) строится на выявлении и описании достигнутых результатов научного познания и ее структурировании, а, самое главное, на продуктивном использовании накопленного знания в учении. Поэтому, можно сказать, что знание, воспринятое человеком, пропущенное через сердце, апробированное на практике, становится умением, навыком, а в конечном результате опытом личности. Знание же, не прошедшее этого пути, остается информацией.

Рабочий лист "Цифровые технологии и способы обработки информации"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1925
19
14.08.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Матвеева Ксения Алексеевна

Рабочий лист "Цифровые технологии и способы обработки информации" представлен в рамках предмета "Технология" (7 класс). Рабочий лист содержит 6 заданий, в которых нужно: 1.Дать определения терминам: "информация", "цифровые технологии". 2.Дописать предложения, подставив слова из списка ("Способы обработки информации"). 3.Сопоставить понятия и их определения ("Цифровые технологии"). 4.Разгадать кроссворд ("Классификация информации по виду представления"). 5.Соединить стрелочками виды информации и их определения ("Классификация информации по ее значению"). 6. Ответить на вопросы о том, какие виды цифровых технологий учащийся использует в повседневной жизни и как они ему помогают.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист "Цифровые технологии и способы обработки информации" представлен в рамках предмета "Технология" (7 класс).

Рабочий лист содержит 6 заданий, в которых нужно:

1.Дать определения терминам: "информация", "цифровые технологии".

2.Дописать предложения, подставив слова из списка ("Способы обработки информации").

3.Сопоставить понятия и их определения ("Цифровые технологии").

4.Разгадать кроссворд ("Классификация информации по виду представления").

5.Соединить стрелочками виды информации и их определения ("Классификация информации по ее значению").

6. Ответить на вопросы о том, какие виды цифровых технологий учащийся использует в повседневной жизни и как они ему помогают. 

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 734 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

План – конспект урока

Тема урока: введение в профессию «Мастер по обработке цифровой информации»

Дата проведения: 20.11.2014

Цели урока: обучающая: формировать представление о профессии «Мастер по обработке цифровой информации», показать связь с такими профессиями, как «Автомеханик», «Повар», «Продавец», «Бухгалтер», «Дизайнер».

                        развивающая: способствовать формированию коммуникативной компетенции, навыка проектной деятельности, умения работать в команде, производить отбор информации в соответствии с поставленными задачами.

                        воспитательная: формировать интерес к профессии «Мастер по обработке цифровой информации», воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Форма урока: творческая мастерская

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, наглядный, метод проектов

Оборудование: АРМ педагога

 

Средства обучения: презентация, цветик – пятицветик,  ватманы, фломастеры, ножницы, иллюстрации, клей, карточки (синквейн) 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 285 753 материала в базе

Материал подходит для УМК

  • «Информатика (базовый уровень) (в 2 частях)», Под ред. Макаровой Н.В.

    «Информатика (базовый уровень) (в 2 частях)», Под ред. Макаровой Н.В.

    Тема

    5.1. Практикум. Статистическая обработка массива данных и построение диаграмм

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 252 897 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Основы маркетинга и анализ потребительского поведения

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Постановка базовых звуков раннего онтогенеза

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 42 человека

Мини-курс

Переходные моменты в карьере

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 734 курса