Урок-игра.«Закрепление умений складывать и вычитать трехзначные числа. Решение задач на два и три действия ».

Урок математики в 3 классе по теме: «Закрепление умений складывать   и вычитать трехзначные  числа. Решение задач на два и три действия ».

Математика

Тема: Урок - игра. Закрепление умений складывать и вычитать трехзначные числа. Решение задач на две и три действия.

Цель: Закрепить умение детей выполнять устное и письменное сложение и вычитание трехзначных чисел, повторить таблицу умножения и деления, упражнять  учащихся в решении задач на два и три действия, развивать логическое мышление детей, внимание, умение работать в группах; воспитывать взаимоуважение, любовь к математике.

Тип урока: закрепление и обобщение знаний.

Оборудование: рисунки 3 кораблей, 3 флажка, фишки, плакаты с высказываниями: «Математика - царица всех наук», «Разум победит силу», «Математика - гимнастика ума», таблицы с задачами, ребусы, примеры - «молнии», примеры - «ошибки», конверты с задачами, карточки для эстафеты, с задачами для капитанов, карты - достопримечательности, маршрутный лист.

І. Организационное  начало урока

- Сегодня у нас интересная игра -

Соревноваться будет  детвора

В умении рассуждать

Внимательным быть, а не вздыхать

И правильно отвечать

Соберите все знания и силы

Вспомните все, что вы учили

В соревнования с друзьями вступайте

И в честной игре побеждайте.

- Мы отправляемся  в плавание по морю Чисел в страну Математику на парусных кораблях. Наш класс распределился на 3 экипажа. Каждая команда выбрала себе корабль, капитана и подготовила название и девиз своей команды.

І команда «Всезнайки».

Девиз: «Чем труднее задача, тем дороже победа».

І І команда «Находчивые»

Девиз: «Умей ловко все решить,

И в ответе первым  быть ».

 І І І команда «Любознательные»

Девиз: «Чтоб успех  всегда иметь

Надо больше попотеть .

1, 2, 3, 4, 5 - желаем все на свете знать »

- Поскольку сегодня мы работаем в группах, повторим правила работы в группах ( вам помогут памятки, которые лежат у каждого на парте).

• Внимательно читать и слушать задачи

• Работать так, чтобы не мешать другим.

• Выслушивать каждого члена группы

• Соблюдать «Правила поднятой руки».

ІІ. Мотивация учебной деятельности

- Наш экипаж ждет нелегкий путь. Вот наш маршрутный лист:

 

За каждый правильный ответ будете получать фишки, которые будете «грузить в трюмы». По окончанию игры подведем итоги. Команда , которая наберет больше фишек, будет считаться победителем.

             

І команда «Всезнайки»                         І І команда «Находчивые»

                              І І І команда «Любознательные»        

                             

   - Звучит сигнал «Поднять якорь». Это значит, что  экипажам  надо записать в тетрадях: число, классная работа.

ІІІ. Минута каллиграфии.

- Какое количество экипажей? кораблей? флажков? (3).

- Вспомним, как правильно писать цифру 3 («в воздухе», в тетради)

ІV. Устный Счет        

   1) Порт «Изобретательность»

а) Маша пошла в школу на 2 мин. раньше Клавуы, а Клава на 2 мин. раньше Зои. Кто вышел позже и на сколько минут?

(Зоя на 4 мин.)

б) Заплатить продавцу нужно 15 руб. У покупателя одни только двойки, а у кассира одни пятерки. Как можно  заплатить? (2 ∙ 10 = 20 и-5 = 15).

в) Сколько весит тыква?

                         

г) В порту «Вычислений» мы уже проплыли половину пути. Это равно 40 милям. Сколько пути еще осталось проплыть? (40 миль)

д) Горело 7 свечей, две из них потухли. Сколько свечей осталось?

  (Две потухли, другие сгорели)

ж) В одном месте стоит Петя, а в другом месте Ваня. В центре петух яйцо снес. Кто первый его ухватит?

з) Ребусы

 

V. Сообщение темы и цели урока

V І .Закрепление и обобщение знаний, умений, навыков

1) Порт «Вычислений»

а) Примеры - «молнии»  на карточках(устно)

360 + 180               720-340                    1000-550

700-230                 160 + 440                  580 + 130

б) Игра «Найди ошибку»

     _308

       165

   133 (143)

+498

   234

622 (732)

_603

   232

   461 (371)

в) Эстафета

3 ∙ 9-6 = 21: 3 + 57 = 64: 8 ∙ 7 = (56-20): 4 = 9: 3 + 18 = 21

2)Порт «Задачный»

а) (устно)

  - 28 кг

 - ? кг, в 4 раза меньше

б)Используя таблицу составьте задачу и решите ее:

	Количество рядов	В 1 ряду	Всего деревьев
Груш	7	?	42
Яблонь	5	?, на 3 д. больше	?

V І І. Физкультминутка

На разминку

На разминку становись!

Вправо-влево покрутись

Повороты посчитай,

Раз-два-три, не отставай, (Вращение туловищем вправо и влево.)

Начинаем приседать —

Раз-два-три-четыре-пять.

Тот, кто делает зарядку,

Может нам сплясать вприсядку.

(Приседания.)

А теперь поднимем ручки

И опустим их рывком.

Будто прыгаем мы с кручи

Летним солнечным деньком.

 (Дети поднимают прямые руки над головой, потом резким движением опускают их и отводят назад, потом резким движением снова вверх и т. д.)

А теперь ходьба на месте,

Левой-правой, стой раз-два. (Ходьба на месте.)

Мы за парты сядем, вместе

Вновь возьмёмся за дела. (Дети садятся за парты.)

3)Остров Капитанов.

Капитаны  получают карточки с заданиями для самостоятельной работы

І карточка                             ІІ карточка                                       ІІІ карточка

6 м 3 дм > 63 см               3 м 4 дм > 34 см                            2 м 5 дм >25 см

16 см <1 м 6 см                 12 см <1 м 2 см                                15 см <1 м 5 см

15 дм >1 м 5 см                17 дм >1 м7 см                               14 дм >1 м 4см

350 г < 35 кг                       250 г <25 кг                                      520 г <52 кг

1 км 300 м >130 м               1 км 100 м >120 м                      1 км 500 м >150 м

1 ч 20 мин < 100 мин         1 ч 10 мин <100 мин               1 ч 30 мин<100 мин

4) Порт «Геометрический»

а) (устно) Одинаковое ли  количество треугольников образуется, если треугольники разделить вертикальной и горизонтальной линией?

б)              10 см

 

        ? см                              ?, в 2 раза меньше

5) Порт «Логический»

(Задания команды получают в конвертах)

Работа в группах

а) Летели воробьи, сели на столбы. Как сядут по 2 - один столб лишний. Как сядут по одному - один воробей лишний. Сколько воробьев и сколько столбов? (4 воробья, 3 столбца)

б) Как сорок пять орехов разложить на 9 тарелок так, чтобы в каждой было разное количество орехов? (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

в) Во дворе гуляли куры и поросята. У них было 5 голов, а ног 14. Сколько было кур и поросят? (Двое поросят и три курицы 4 ∙ 2 = 8 - поросячьи ножки,2 ∙ 3 = 6 - куриные ножки)

VIII Итог урока

Порт «Прибытие»

- Вот и закончилась наше интересное путешествие по  Математическому океану. Подведем итог.

- Что мы сегодня делали на уроке? Какие трудности у вас возникли в процессе работы? Что повторили?