Величины: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.

Урок математики.

3 «В» класс. Школа- лицей №2 г. Костаная.

Учитель. Железнякова М. И.

Тема. Величины: масса одного предмета, количество предметов, общая масса.

Цели урока. Уточнить представление о понятиях «масса одного предмета», «количество предметов», «общая масса». Формировать умение решать задачи с данными величинами. Совершенствовать вычислительные навыки.

Развивать мыслительные процессы (внимание, память, мышление), коммуникативные способности, связную математическую речь, навыки самооценки и взаимооценки. Активизировать познавательную деятельность учащихся.

Воспитывать интерес к изучаемому предмету. Формировать умение работать в парах и группах. Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, аккуратность в работе.

Оборудование. Презентация, раздаточный материал, демонстрационный материал, оценочные листы для учащихся.

Тип урока. Урок ознакомления с новым материалом.

Форма. Стандартная, с применением ИКТ технологий.

Ход урока.

№	Этапы урока.	Содержание урока.	ФО ПД	МО	Уу
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Оргмомент. Мотивационный этап. Актуализация опорных знаний, умений, навыков. Стадия вызова. Стадия осмысления. Работа по теме. Физминутка Закрепление Итоги урока. . Рефлексия. Домашнее задание.	1). Психолого- педагогический настрой на работу. Добрый день, ребята! Улыбнитесь друг другу, пожмите ручки и пожелайте друг другу удачи и добра. Музыкальное приветствие друг друга. (Слайд 1) 2). Проверка готовности к уроку. Сегодня на уроке мы с вами, как альпинисты, будем покорять вершину горы знаний под названием «Величины» А девиз нашего урока: Пусть суровые ветры нам дуют в лицо, Все пути нам, ребята, открыты, Задания трудные нам по плечу, Мы – искатели, мы – следопыты. (Слайд №2) Чтобы покорить гору, возьмем с собою внимание, сосредоточенность, дружелюбие.   -У каждого из вас есть карта продвижения по маршруту -оценочный лист.  В нем вы будете отмечать свои успехи и скорость продвижения. 1) Совершенствование вычислительных навыков. А) Математический диктант. ---Удвоить число 310.            (620) --Какое число уменьшили в 7 раз и получили 40?            (280) --Во сколько раз 800 больше 80?          (10) --Чему равна 1/5 часть числа 25?            (5) -Найди делимое, если делитель6, а значение частного5, остаток2.                                               (32) --Сколько минут в 5 часах?                   (300) --Сколько всего минут в 3 часах? (180) --Найди периметр треугольника со сторонами 9см, 8см, 3см  (20)  --Сколько килограммов в 1 тонне?    (1000) Б) Взаимопроверка. Взаимооценка. Оценочный лист- №1. В) Индивидуально Соотнеси выражение с ответом.                                            24 : 3 =          21 : 3 = 18 : 3 =          12 : 3 = 2 · 5 =            3 · 3 = 27 : 9 =          15 : 3 = 8, 6, 10, 3, 7, 4, 9, 5     Слайд №3) Вставь пропущенные числа в окошечки. 7х___=49                   63:___=7 ___ :4=8                     8х ___=64 25: -___=5                  ___ х9=90 ___:5=0                      6х___=48 36:__=6                       2х___=18 Реши уравнения.  350:х=7              8ха=320        с:6=60 Самооценка.-Оценочный лист №1) 2) Минутка чистописания. -Реши  задачу. Просчитай разницу во времени между уроками и переменами сегодняшнего дня. Из продолжительности уроков вычти продолжительность перемен. (урок длится 40 минут, перемены:10мин, 15мин, 10мин, 5 мин)  (Слайд№3( 40х5=200мин-уроки 10+15+10+5=40мин-перемены 200-40=160мин-2часа40минут -Запиши число160 и дай ему характеристику. 3) Самооценка. Оценочный лист- №2. -Уточним, с какой величиной работали на минутке чистописания. 1). Определение темы и целей урока. А) Уточнение понятий «Величины» -Работа в группах. -  Выбери пару величин, которые можно сравнить и сравни их. 63км  и  6300м 43м    и   34т  85кг   и    82 км 5т 80кг  и  5800кг 13ц  и  1300кг 3кг 40г  и  3040г Б) Вспомни величины и уточни, с какой целью мы их используем в жизни. -Соотнеси названия величин с измерительными приборами. Длина-                     часы Масса-                      линейка Время-                      весы Ёмкость-                    литр -Какую из перечисленных величин можно заменить словом «вес» Это название темы урока. В) Определи цели урока. Работа в паре.  Соедини части высказываний. Корзина идей. ЗНАТЬ.                               УМЕТЬ. Величины «масса предмета», «количество», «общая масса» Единицы измерения массы. Зависимость между величинами «масса предмета», «количество», «общая масса». Порядок решения задач с величинами «масса предмета», «количество», «общая масса». Определять зависимость между величинами «масса предмета», «количество», «общая масса» путем решения задач. Определять единицы измерения массы и преобразовывать их.      1). Уточнение понятия о  величинах.  Работа в  группах. А). Изучи текст памятки №117. Б) Представь памятку в виде постеров. 1ряд. Работа в группах. Собрать пазлы. Единицы массы   Чтобы найти ОМ   Чтобы найти количество   Чтобы найти М1,   Общая масса-   М1  предмета-   Количество-   2 ряд «Разбросанные предложения». Собери части предложения и составь памятку о величинах «масса 1 предмета», «количество», «общая масса». Масса 1 предмета- Количество- Общая масса- Чтобы найти массу 1 предмета, надо Чтобы найти количество предметов, надо Чтобы найти общую массу, надо Единицы измерения массы- Грамм, килограмм, центнер, тонна. Вес предмета. Вес всех предметов. Сколько всего предметов. Общую массу разделить на количество предметов. Массу 1 предмета умножить на количество предметов. Общую массу разделить на массу одного предмета. 3 ряд. Техника «Схематизация» Составь формулы нахождения массы 1 предмета, общей массы, количества предметов.           (Слайд 4)             М1                        К                    ОМ       Составь таблицу мер массы. 1кг= ________ г 1ц=_________ кг 1т= ____ ц= ________ кг   Танец со снеговичком.    (Слайд 5) 1)    Упражнения в применении знаний о величинах «масса 1 предмета», «количество», «общая масса».  А) Решение задач:с 119 №1-работа в парах. Б) Взаимопроверка. Взаимооценка. Оценочный лист.№3. В) Преобразование именованных чисел.- тренажер-с 24.(1 и 2 части сверху) 1) Тест «Верные и неверные высказывания» Работа в парах. -Отметь верные высказывания знаком «+», неверные- знаком «-« -Общая масса- это вес всех предметов. + -Масса одного предмета- сколько предметов.- -Количество-вес одного предмета.- -Единицы массы: г, кг, ц, т. + - Чтобы найти массу одного предмета, надо общую массу умножить на количество предметов. - -Чтобы найти количество, надо общую массу разделить на массу одного предмета. + -Чтобы найти общую массу, надо массу одного предмета умножить на количество предметов. + (Слайд 6) 2). Взаимопроверка. Взаимооценка. Оценочный лист №4.. 3).  Разноуровневая самостоятельная работа. 1 уровень. Запиши формулы. М1=                        К=               ОМ= 2 уровень Восстанови таблицу мер массы. 1кг= ________г 1ц=_____кг 1т=_______ц=__________кг 3 уровень. Реши задачу. Ученики на перемене купили 4 пирожка. Сколько весил один пирожок, если масса всех пирожков 200граммов? 4). Подведение итогов урока. Работа с корзиной идей -Проанализируй, как выполнены цели урока. Чего удалось достичь? Над чем предстоит поработать на следующем уроке? 4) Рефлексия.  «Альпинисты» Альпинисты всегда , покорив гору, водружают на её вершину флаг.  Мы сейчас тоже это сделаем. Воодрузи свой маленький персональный флажок- стикер на гору. (зеленый- я хорошо усвоил тему, могу самостоятельно определить величины «масса 1 предмета», «количество», «общая масса»и решать задачи с данными величинами. Желтый- я хорошо усвоил тему урока, но иногда затруднялся в решении задач с данными величинами, мне была нужна помощь учителя и одноклассников.      Красный- Я затрудняюсь в решении задач с данными величинами самостоятельно. Мне всегда нужна помощь.  Памятка №117 с 120 №2, , 5а	ф ф. Ф. П И И. И И И И И И Г П П Г И Г Г Г Ф П П П П П И И И И	О-и О-и П. П П П Р П. П П П П П П П П О-и П П П О-И П П П Р П Р П П О-и	1 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 1 3 3 3 2 3 2 3 3 1

Урок русского языка.

«Имя прилагательное. Общее грамматическое значение.                  Вопросы какой?, какая? какое? какие? ».

Учитель 2 «В» класса

школы-лицея №2 г Костаная

Железнякова М.И.

Г. Костанай

2015г.