Виды работ над текстом на уроках литературного чтения

МБОУ «Мандровская основная общеобразовательная школа»

Валуйского района Белгородской области

ВИДЫ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ

НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Учитель начальных классов

Ó,Бугаева Наталья Леонидовна, 2015

Подборка видов работы над текстом на уроках литературного чтения

(методическая копилка)

1. Чтение всего текста (по заданию учителя).
2. Чтение, деление на части. Составление плана.
3. Чтение по готовому плану.
4. Чтение, после чтения пересказывание.
5. Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.
6. Чтение с сокращением текста. (Дети убирают предложения или слова, которые можно опустить). Подготовка к сжатому пересказу.
7. Чтение цепочкой по предложению.
8. Чтение цепочкой по абзацу.
9. Чтение «про себя» (без проговаривания вслух).
10. Чтение шёпотом.
11. Чтение вполголоса.
12. Чтение в парах.
13. Чтение парами.
14. Чтение группами.
15. Чтение по рядам.
16. Хоровое чтение.
17. Чтение «Учитель – ученик».
18. Чтение «За диктором».
19. Чтение, нахождение отрывка к рисунку.
20. Чтение, ответы на вопросы.
21. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос.
22. Чтение самого красивого места в рассказе или стихотворении.
23. Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения.(Позже предложение можно заменять логически законченным отрывком).
24. Чтение «выше нормы» (в основном это домашнее задание, когда ученик, хорошо зная свою норму чтения незнакомого текста, путем тренировок дома набирает 10-15 слов выше).
25. Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу.
26. Нахождение предложения, с помощью которого можно исправить допущенную ошибку.
27. Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль рассказа.
28. Чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено (для сказки).
29. Чтение, нахождение предложений, которые стали поговорками (для басни).
30. Подборка звукового оформления отрывка.
31. Беседа с сопровождением выборочного чтения текста.
32. Беседа с чтением вопросов с доски.
33. Беседа с чтением вопросов с карточек.
34. Беседа. Вопросы по тексту задают уч-ся друг другу (в парах), по очереди – в командном соревновании, весь класс – одному ученику.
35. Нахождение в тексте 3 (5, 7…) выводов.
36. Высказывание своих непосредственных суждений о прослушанном после чтения учителем или учеником.
37. Чтение, рассказ о том, чем понравилось произведение, чем запомнилось.
38. Установление путем чтения причинно-следственных связей.
39. Чтение названия рассказа. Придумывание другого заголовка.
40. Чтение по ролям.
41. Чтение по ролям диалога, исключая слова автора.
42. Чтение, пересказ прочитанного с помощью жестов, мимики, позы.
43. «Живая картинка» (один ученик читает, другой мимикой лица реагирует на услышанное).
44. Нахождение отрывка, который можно прочитать строго, презрительно, с мольбой, досадой, возмущением, насмешкой, радостно, весело, печально и т. д.
45. Нахождение и чтение предложения с восклицательным знаком, вопросительным знаком, многоточием и т. д.
46. Конкурсное чтение произведений (жюри выбирается из победителей прошлого конкурса).
47. Нахождение и чтение образных слов и описаний.
48. Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
49. Нахождение и чтение слов, предложений, которые читаются громко, тихо, быстро, медленно.
50. Чтение стихотворения, расстановка пауз.
51. Выразительное чтение отрывка рассказа (стихотворения) по собственному выбору.
52. Чтение, пометка непонятных слов.
53. Чтение слабочитающими учениками слов с предварительной разбивкой их на слоги.
54. Чтение слов, к которым даны сноски.
55. Чтение «с отрывом взгляда».
56. Чтение с попутным комментарием и беседой.
57. Кто быстрее найдет в тексте слово на заданное учителем (учеником) правило.
58. Нахождение в рассказе самого длинного слова.
59. Нахождение двух-, трех-, четырехсложных слов.
60. Нахождение в рассказе и чтение сочетаний: сущ. + прил.; сущ. + глаг.; мест. + глаг.(можно наоборот).
61. Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным (данные слова записаны на доске).
62. Нахождение и чтение слов и выражений, которые можно использовать при написании сочинений.
63. Чтение с выписыванием слов для практического словаря, например, к теме «Осень», «Зима» и т. д.
64. Составление плана из рисунков.
65. Составление «диафильма» к прочитанному.
66. Краткий пересказ.
67. Подробный пересказ.
68. Выборочный пересказ.
69. Пересказ от лица какого-либо героя.
70. Пересказ с изменением места действия.
71. Пересказ с изменением сюжета.
72. Пересказ с изменением окончания.
73. Пересказ с изменением позиций героев и т. д.

 На книгу

1.                    Цыганов В.В., Бородин В.А., Шишкин Г.Б. Интеллектуальное предприятие: механизмы овладения капиталом и властью. — М.: Университетская книга, 2004. — 770 с.

На статью из журнала

2.                    Кузнецов Л.А. Системное представление финансово-хозяйственной деятельности предприятия // Проблемы управления. — 2003. — № 3. — С. 39 — 48.

3.                    Akers S.B. Binary decision diagrams // IEEE Trans. Computers. — 1978. — Vol. C-27, N 6. — P. 509 — 516.

На статью из сборника

4.                    Абашкина Е.О. Рынок труда и уровень жизни населения России: нелинейные методы анализа и прогнозирования // Информация и экономика: теория, модели, технологии: Сб. науч. тр. — Барнаул, 2002. — С. 80 — 111.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Климанова Л. Обучение чтению в начальных классах. // Школа, 2003. № 18.

2.     Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская, О.В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М.: Академия, 2007. – 464 с.// ISBN: 5-7695-3638-1

3.     Оморокова, М.И. Совершенствование чтения младших школьников – М.: АРКТИ, 2001. – 155 с. // ISBN: 5-89415-024-8

4.     Узорова О.В. Практическое пособие для обучения детей чтению. – М.: ООО «Издательство Астрель», 2014. – 268с.// ISBN 978-5-17-083320-7

5.     Светловская Н.Н. Методика обучения чтению: что это такое?// Начальная школа, 2005, №2.

6.     Козырева А.С., Яковлева В.И. Виды работ над текстом на уроках чтения.// Начальная школа. – 2003. - №3. – с. 67-69.

7.     Яковлева В. И. пути совершенствования уроков чтения. // Начальная школа. – 2006 г. - № 6 – с. 12- 16.