Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Выступление из опыта работы: Организация самоуправления в классе
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Выступление из опыта работы: Организация самоуправления в классе

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Организация самоуправления в классе.docx

библиотека
материалов

Выступление Ермохиной Е.А.

«Самоуправление в ученическом коллективе (из опыта работы)».

 Известно, что человек развивается только в деятельности, а чем шире круг ее видов и тех отношений, в которые включен ребенок, тем богаче и интереснее становится его жизнь и он сам.

В моём классе на начало года было 24 ученика: 12 девочек и 12 мальчиков. Как классный руководитель, я направила свои усилия на создание ученического самоуправления. Система рассчитана на четыре года обучения.

Цель: развитие самоуправленческих начал в коллективе, которые способствуют становлению самостоятельной, деятельной, активной, творческой личности.

Задачи:

  • создать условия для развития организаторских способностей;

  • формировать лидерские качества;

  • дать возможность самореализации и самоутверждения каждого школьника через конкретные дела;

  • создать условия для креативности, инициативности, самостоятельности, для совместной деятельности учеников и взрослых (учителей, родителей);

  • формировать толерантность, умение общаться.



Направления работы по организации классного и школьного самоуправления.

1.  Диагностика личности учащихся (анкетирование, наблюдение);

2. Педагогическое руководство по развитию детского самоуправления;

3.   Направления работы с учащимися класса;

4.   Индивидуальная работа с учащимися (формирование портфолио);

5.   Работа с родителями;

6. Подведение итогов работы по развитию личности и классного самоуправления.



Самоуправление в классе осуществляется на основе коллективного планирования и распределения дел по следующим направлениям:

-учебно-познавательные дела;

-общественно-полезные и трудовые дела;

- информационная служба (журналисты, репортеры);

- здоровый образ жизни;





Особенность системы работы в классе была определена работой начальной школы через детское объединение «Флотилия «Дорога добра». Каждый класс-это экипаж, где учитель – капитан. У детей следующие роли в системе самоуправления класса:

  • Заместитель командира экипажа

  • Командир каюты

  • Ответственный за учебники

  • Физорг

  • Санитар

   В первом классе, в преддверии организации самоуправления, с помощью наблюдения и анкетирования были выявлены организаторы, исполнители, инициаторы.   Выявлялась творческая активность, познавательная активность и уровень воспитанности личности.  Ребята знакомились с устройством самоуправления, получали поручения и разъяснения учителя по их выполнению.

Самоуправление в классе строится на основе следующих принципов:

-добровольность;

-сотрудничество;

-чередование творческих дел;

-добросовестность в выполнении поручений.

В 1 классе выполнение поручений велась под руководством учителя. Ответственные за учебники проверяли состояние книг, физорг проводил физминутки во время уроков, командир организовывал дежурство по классу, санитары отвечали за чистоту рук. Со 2 класса ребята учились работать в группе. Роль ученика в каюте меняется 1 раз в месяц. Дежурство в нашем классе организовано понедельное. Каюта углубляется в процесс организации порядка. В конце недели каюта собирается и подводит итог своей работы за неделю. Ребятам очень нравятся серьёзные формы – совещание, заседание. Работа звёздочки оценивается заместителем командира экипажа кружком определённого цвета, который прикрепляется в классный уголок.

В последней четверти 2 класса у нас появилась информационная служба в каждой каюте. В конце недели мы слушаем новости недели. С понедельника по пятницу ребята с помощью родителей и учителя отбирают наиболее интересные события, о которых рассказывают на классном часе.   

Эта игровая модель позволяет научить самоуправлению, если всё грамотно организовано, поддерживается интерес своевременно подводятся итоги.



     Важную роль в формировании творческой личности ребенка играет деятельность, которая направлена на формирование творческого портфеля учащегося. Основное предназначение портфолио – продемонстрировать достижения ученика в различных областях деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной. Работа с родителями также способствует развитию ученического самоуправления.

  Совместно с родителями проводим праздники в классе, совместные выезды. Мы с классом много выезжаем: во 1 классе мы 3 раза выезжали в Театр кукол, 1 раз в Драматический, во 2 классе – в Драматический театр, в ДК «Апрель», в Краеведческий музей. Задачей такого сотрудничества научить общаться, дружить, отдыхать. Проводим с ребятами «Летопись класса» в виде Презентации, где на слайдах с комментариями, проживаем все события класса.

В конце четверти подводим итоги работы кают. Выявляем победителей по дежурству, сохранности учебников.    

 

Заключение

  В коллективе, где организовано самоуправление, детей объединяют отношения, которые возникают именно в деятельности, в общении, во взаимодействии и которым необходимы три стороны, три силы, три полюса (дети, родители, учителя), которые образуют поле воспитания. Дети становятся более ответственными, организованными, самостоятельными.

   







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-310844

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"