Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Саргатский лицей»
Совместная деятельность классного руководителя и семьи по
духовно-нравственному воспитанию младших школьников
Тайгамбаева
Татьяна Владимировна
2015
Содержание
1.Вводная
часть
2.Основная
часть:
- Духовно-нравственное
воспитание младших школьников
- Родители
- помощники учителя
- Основные
направления сотрудничества
3.Заключение
4.Список
используемой литературы
5.Приложения
1.Вводная часть
"Без семьи мы – я имею в виду школу – были бы бессильны”
(В.А. Сухомлинский) (5)
На сегодняшний день остро встаёт вопрос о роли и функциях семьи в воспитании
младших школьников. Проблемы, особенности воспитания детей данного возраста
приобретают особую важность и обращают на себя внимание. Трудности в обучении,
причины неудачи в воспитании заставляют нас задуматься о том, что определяющая
роль в воспитании ребёнка отводится не только школе (учителям, психологам,
социальным педагогам), но и, конечно, принадлежит семье, которая становится
координатором и регулятором в воспитании.
Младший школьный возраст – это тот период, когда активное принятие участия
семьи в воспитании оставляет печать для дальнейшего развития, воспитания и
самовоспитания. Сюда следует отнести последующую самореализацию ребёнком своих
возможностей и способностей, становление которых определяются воспитанием в
семье.
Чтобы вырастить полноценную, культурную, высоконравственную, творческую и
социально зрелую личность, необходимо, чтобы родители и учителя действовали как
союзники, делясь с детьми своей добротой, опытом, знаниями. Сама обстановка в
семье должна помочь ребенку в учении. Ребенок должен видеть в лице матери или отца
тружеников, которые любят свой труд. Родители-труженики и ребенка должны
вдохновлять на труд, вселить уверенность в свои силы, надежду на успех.
Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её
ценности, устои, отношения – семейный уклад. Поэтому не случайно в последние
годы особую важность и значимость приобретает работа образовательного
учреждения с семьёй.
Сотрудничество учителя с родителями является залогом успешной воспитательной
деятельности с учащимися, так как семья оказывает значительное влияние на
развитие личности ребёнка. «Целостность школьного и семейного воспитания,
ведущая роль школы в определении направленности семейного воспитания
обеспечивается привлечением семьи к планированию и осуществлению воспитательного
процесса в школе»- одна из заповедей Ш.А. Амонашвили (1)
Сделать
родителей активными участниками педагогического процесса – одна из главных
задач школы.
2.Основная часть
Духовно-нравственное воспитание младших школьников.
Семья и школа – два социально значимых института, от согласованности действий,
которых зависит эффективность процессов воспитания и обучения ребенка .
Духовно-нравственное развитие личности в целом является сложным, многоплановым
процессом. Оно неотделимо от жизни человека во всей ее полноте и
противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в целом.
Духовно-нравственное развитие личности начинается в семье. Родители (законные
представители), так же как и педагог подают ребёнку первый пример нравственности.
Пример имеет огромное значение в духовно-нравственном развитии и воспитании
обучающихся на ступени начального общего образования.
На основе национального воспитательного идеала, важнейших задач
духовно-нравственного воспитания российских школьников, установленных
Стандартом (7), определены общие задачи воспитания и социализации младших
школьников:
1) формирование отношения к семье как к основе российского
общества;
2) формирование у младшего школьника почтительного отношения к
родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
3) знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими
традициями российской семьи.
Родители - помощники учителя.
Педагогическая культура родителей – один из самых
действенных факторов духовно-нравственного развития, воспитания школьников.
Уклад семейной жизни представляет собой один из важнейших компонентов
нравственного уклада жизни обучающихся. В силу этого повышение педагогической
культуры родителей необходимо рассматривать как одно из важнейших направлений
воспитания и социализации школьников.
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей)
рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы
духовно-нравственного развития и воспитания на ступени начального общего
образования.
Права и обязанности родителей (законных представителей) в современных условиях
определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12
Семейного кодекса Российской Федерации, статьях 17, 18, 19, 52 Закона
Российской федерации «Об образовании»
В законе Российской Федерации "Об образовании” говорится: "Родители
являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального
и нравственного развития личности ребёнка уже в младенческом возрасте”
3. Основные направления сотрудничества
«Слово-дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом
можно и разъединить их, словом служить любви, словом же можно служить вражде и
ненависти. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей»
Л.Н.Толстой
Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для
нормальной жизни ребенка (комфортной, радостной, счастливой), для развития его
индивидуальности в общем доме «школа-семья». Это взаимодействие осуществляется
по следующим формам (Приложение 2) .
Приведу некоторые
формы, применяемые мною:
Стараюсь сформировать у родителей понимание принадлежности к школьному
образовательно-воспитательному пространству. Расширяю
взаимоотношения с родителями путем привлечения их к активной деятельности в
составе Совета школы (2 человека), Родительского комитета ( 3 человека),
проведения совместных школьных мероприятий .
Особое внимание уделяю знакомству родителей учащихся класса с содержанием и
методикой организации образовательно-воспитательного процесса в данном классе. Считаю,
что родители должны знать; какова система контроля выполнений домашних заданий,
критерии оценки деятельности ученика на уроке, правила работы с дневниками
учащихся, их тетрадями.
Родительский коллектив класса в каждой четверти знакомлю с планом
воспитательной работы, создавая условия для принятия совместных решений по
вопросу организации в классе мероприятий в каникулярное и учебное время.
В планировании воспитательной работы большое внимание уделяю участию самих
родителей класса в выездных мероприятиях (посещение театров, музеев, экскурсии,
поездки).
Помимо этого, считаю , что одним из очень важных направлений в работе
классного руководителя является диагностика.
Без использования психолого-педагогической диагностики невозможно конструктивно
спланировать воспитательную работу в детском коллективе, наладить работу с
коллективом родителей. Диагностические материалы, если педагог их грамотно
использует, могут коренным образом повлиять на общение родителей и ребенка в
семье, изменить статус отдельных членов семьи, стратегию поведения взрослых
людей по отношению к ребенку. Выявить проблемные ситуации, выбрать правильную
линию поведения с родителями тех учеников, положение которых в семье
чрезвычайно трудное.
Предварительная диагностика необходима при подготовке родительских
собраний
- тематических
и индивидуальных консультаций
- внеклассных
мероприятий
- организации
мероприятий
- организации
поездок и экскурсий
3.Заключение
Эффективность духовно-нравственного воспитание младших школьников возможна при
создании педагогических условий: мотивационной, содержательной,
операционной.
Проведенные мероприятия дали динамику развития нравственных качеств школьников
в положительную сторону. В.А. Сухомлинский (5) сформулировал: «Если человека
учат добру - …в результате будет добро». Только учить надо постоянно,
требовательно, настойчиво, в игровых формах, с учетом индивидуальных и
возрастных особенностей детей.
Опыт показывает, что кропотливая, ежедневная работа с родителями обучающихся
приносит положительные результаты: родители постепенно становятся первыми
помощниками во всем. Они не гости в школе, а равноправные члены классного
коллектива. Они с желанием идут в школу, живут жизнью своих детей.
4.Список используемой литературы
1. Амонашвили Ш.А,Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя.-2-е
изд.-М.: Просвещение, 1988.-208 с.
2. Арсенина. Е.Н. Внеклассные мероприятия в начальной школе.-
Волгоград: Учитель, 2005.-185 с.
3. Дереклеева Н. И. Родительские собрания 1-4 классы.
Издательство «ВАКО»-2003.-С. 9-44
4. Кружилина Т.В. Формирование педагогического сознания родителей
в условиях современной общеобразовательной школы, Волгоград: Учитель, 2009
г..
5.Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. М.: Просвещение, 1986г.
6. Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников: Пособие
для учителя.-М.: Издательство «Просвещение»,.1986.-с.13
7.Федеральный государственный образовательный стандарт общего
образования: проект. – М.: Просвещение, 2008. – 21 с. – (Стандарты второго
поколения).
Приложения
Приложение
1.
Примерное планирование
организации групповой работы с семьей учащихся младших классов на учебный год.
Сентябрь
- Классные
родительские собрания совместно с учащимися.
- Тема
собрания «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»
- Встреча
администрации учебного заведения с родительским комитетом класса. Анализ
работы школы за прошедший учебный год и планы на будущее.
Октябрь
- Практическое
занятие 1. Тема заседания «Сохранение и укрепление здоровья детей в период
их обучения в начальной школе» (присутствует медицинский работник школы,
педиатр)
- Вечер
вопросов и ответов для родителей первоклассников «Чтобы помочь
ребенку решать его проблемы, нужно их знать»
Ноябрь
- Родительское
собрание «Анализ результатов 1 четверти», «Переживание ситуации успеха -
залог успешности ученика»
- Конференция
родителей начальной школы « Традиции семьи и их значение в воспитании».
Обмен опытом воспитания детей в семье. Совместное празднование Дня
матери.
Декабрь
- Мои родительские
университеты. Занятие 1. «Правовые знания и их значение в жизни
семьи»
- Маленькие
и большие радости празднуем вместе. Совместное празднование Нового года
родителями и детьми.
Январь
- Заседание
Совета школы. Отчеты родительских комитетов школы о проделанной работе за
первое полугодие.
- Встреча
с психологом и социальным педагогом школы. «Формирование ученичества как
личностного качества. Его значение в жизни человека»
- Заседание
творческого клуба «Сделай сам» (изготовление кормушек для птиц).
Февраль
- Праздничное
подведение итогов конкурса «Папа, мама, я -спортивная семья»
- Родительское
собрание по теме «Книжная полка родителей»
- Практическое
занятие по теме: « Формирование у младших школьников умений и желаний
читать»
Март
- Мои родительские
университеты. Занятие 2. «Как научить ребёнка быть нравственным»
- Родительское
собрание «Азбука нравственности»
Апрель
- Радость
творим вместе. Практическое занятие: «Духовная красота и преемственность
поколений».
- Неделя
совместного творческого общения детей и родителей класса. Посещение
выставок, зоопарка, театра.
Май
- Итоговая
отчетная конференция родительского комитета класса.
- Родительское
собрание совместно с учащимися «Вот и стали мы на год взрослей»
- Участие
инициативной группы родителей в походах и поездках с учащимися
класса.
Приложение
2.
Формы взаимодействия семьи и школы по нравственному
воспитанию учащихся
Урок-соревнование детей и родителей
День открытых уроков
Университет педагогических знаний
Родительские собрания и конференции
Индивидуальные консультации
Родительский лекторий
Посещение семьи
Переписка с родителями
Конкурсы и КВН
Вечера-встречи «Мир увлечений нашей семьи»
Родительские тренинги
Информационные уголки для семьи и родителей
(выставки, классные уголки для родителей, доска объявлений)
Дни открытых дверей.
Расширение
партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной
деятельности в составе Совета школы, Родительского комитета, проведения
совместных школьных акций .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.