Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Выступление на педагогическом совете "Концепция математического образования в РФ"

Выступление на педагогическом совете "Концепция математического образования в РФ"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Концепция развития математического образования в РФ

Учитель математики Пугачева О.С.

Слайд 2. Концепция развития математического образования в РФ утверждена распоряжением Правительства РФ №2506-р от 24 декабря 2013 года.


Слайд 3. Концепция представляет собой систему взглядов на базовые принципы, цели, задачи и основные направления развития математического образования в Российской Федерации. Математика занимает особое место в науке, культуре и общественной жизни, являясь одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль в образовании, развивая познавательные способности человека, в том числе к логическому мышлению, влияя на преподавание других дисциплин. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе.

Россия имеет значительный опыт в математическом образовании и науке, накопленный в 1950-1980 годах. Форсированное развитие математического образования и науки, обеспечивающее прорыв в таких емких стратегических направлениях, как информационные технологии, моделирование в машиностроении, энергетике и экономике, прогнозирование природных и техногенных катастроф, биомедицина, будет способствовать улучшению положения и повышению престижа России в мире. Система математического образования, сложившаяся в России, является прямой наследницей советской системы. Необходимо сохранить ее достоинства и преодолеть серьезные недостатки.


Слайд 4. Проблемы математического образования

1. Проблемы мотивационного характера

Низкая учебная мотивация школьников и студентов связана с общественной недооценкой значимости математического образования, перегруженностью образовательных программ общего образования, профессионального образования, а также оценочных и методических материалов техническими элементами и устаревшим содержанием, с отсутствием учебных программ, отвечающих потребностям обучающихся и действительному уровню их подготовки. Все это приводит к несоответствию заданий промежуточной и государственной итоговой аттестации фактическому уровню подготовки значительной части обучающихся.

  • 2. Проблемы содержательного характера

Выбор содержания математического образования на всех уровнях образования продолжает устаревать и остается формальным и оторванным от жизни, нарушена его преемственность между уровнями образования.

Потребности будущих специалистов в математических знаниях и методах учитываются недостаточно. Фактическое отсутствие различий в учебных программах, оценочных и методических материалах, в требованиях промежуточной и государственной итоговой аттестации для разных групп учащихся приводит к низкой эффективности учебного процесса, подмене обучения "натаскиванием" на экзамен, игнорированию действительных способностей и особенностей подготовки учащихся.

3. Кадровые проблемы


Слайд 5. Цели и задачи концепции

Цель настоящей Концепции - вывести российское математическое образование на лидирующее положение в мире. Математика в России должна стать передовой и привлекательной областью знания и деятельности, получение математических знаний - осознанным и внутренне мотивированным процессом.


Слайд 6. Задачами развития математического образования в Российской Федерации являются: модернизация содержания учебных программ математического образования на всех уровнях (с обеспечением их преемственности);

  • обеспечение отсутствия пробелов в базовых знаниях для каждого обучающегося, формирование у участников образовательных отношений установки "нет неспособных к математике детей";


Слайд 7. обеспечение наличия общедоступных информационных ресурсов, необходимых для реализации учебных программ математического образования;

  • повышение качества работы преподавателей математики, усиление механизмов их материальной и социальной поддержки, создание и реализация ими собственных педагогических подходов и авторских программ;


Слайд 8. поддержка лидеров математического образования;

  • обеспечение обучающимся, имеющим высокую мотивацию и проявляющим выдающиеся математические способности, всех условий для развития и применения этих способностей;

  • популяризация математических знаний и математического образования.


Слайд 9. Жизненная важность математического образования для России

"Надо развивать наши сильные стороны. У нас в стране – традиционно сильные математические школы в университетах и РАН. Мы можем поставить задачу сделать наше школьное математическое образование через десять лет лучшим в мире. Это даст нашей стране серьезные конкурентные преимущества."

В.В. Путин (предвыборная статья, 2012)


Слайд 10. Математическая деятельность


Слайд 11. Почему математика?

  • Математическая деятельность, включая ИТ ,

крупнейший и наиболее быстро развивающийся сектор мировой экономики.

  • Высокий уровень специалистов по математическому моделированию существен для большинства современных научно-технологических отраслей.

  • Математическое образование – основа подготовки специалистов для самых перспективных карьер и инновационной деятельности


Слайд 12.

  • Инвестиции в сферу математической деятельности – минимальны.

  • Математическое производство мало зависит от сырьевых рынков и от импорта технологии.

  • Традиции России, как великой математической державы, культура математического образования.

  • Математики российского происхождения все еще занимают ведущие мировые позиции. Их потенциал может быть использован внутри России.


Слайд 13. Знаковые события в образовании

ФГОС

Закон об образовании в РФ

Профессиональный стандарт педагога

Концепция развития математического образования

Концепция поддержки развития педагогического образования

Стратегия развития отрасли информационных технологий


Слайд 14. Уровни математического образования

Закон об образовании в РФ

Дошкольное

Начальное

Основное

Среднее

Среднее профессиональное

Высшее

Подготовка научно-педагогических кадров высшей квалификации


Слайд 15. Математическое образование в начальной школе

Современное содержание математического образования в начальной школе базируется на фундаментальных понятиях математики и информатики:

символа, совокупности, цепочки и основных операциях над ними,

понятиях логики (истинность, всеобщность, существование),

алгоритмики (выполнение, построение алгоритма).


Слайд 16. Наглядность, самостоятельная деятельность, эксперимент, самостоятельные открытия

Расширение спектра деятельности

Реальные и виртуальные среды

Современная математика и информатика

Занимательные задачи

Пересчет , игры

Математический язык; понимание сути


Слайд 17 . Основное общее и среднее образование

Математическое образование должно:

  • предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе;


Слайд 18. обеспечивать каждого обучающегося развивающей интеллектуальной деятельностью на доступном уровне, используя присущую математике красоту и увлекательность;


Слайд 19. обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая подготовка которых достаточна для продолжения образования в различных направлениях и для практической деятельности, включая преподавание математики, математические исследования, работу в сфере информационных технологий и др.


Слайд 20. Математическая компетентность

Математическая компетентность понимается как совокупность знаний, умений и навыков, относящихся к области математики, и способность их применять.

Математическая компетентность формируется и используется в различных школьных предметах, а также вне школы: в результате изучения популярной литературы, в повседневной практике.

Формирование математической компетентности является сферой общей ответственности.


Слайд 21. Информатика

Исходно – математический предмет

Информатика и технология

Математика и информатика

В начальной школе:

Информатика: база современной математики

ИКТ осваивается во всех видах деятельности


Слайд 22. • Основная школа:

ИКТ- продолжение освоения в предметах, в том числе – инструменты математической

деятельности (визуализация, эксперимент…),

Математическая дисциплина

Социальные аспекты


Слайд 23. Формирование математической компетентности: зоны ответственности

Учитель математики: алгебра, геометрия, тригонометрия, комбинаторика, теория

вероятностей, начала анализа.


Слайд 24. Учитель информатики: логика, дискретная математика, включая комбинаторику, алгоритмика, анализ массивов данных.


Слайд 25. Учитель физики: реальная математика, операциональное освоение векторов,

тригонометрических функций в физических приложениях, содержательное освоение понятий математического анализа, статистика: измерения и сбор данных, визуализация.


Слайд 26. Реализации концепции

Реализация настоящей Концепции обеспечит новый уровень математического образования, что улучшит преподавание других предметов и ускорит развитие не только математики, но и других наук и технологий. Это позволит России достигнуть стратегической цели и занять лидирующее положение в мировой науке, технологии и экономике.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров211
Номер материала ДВ-213810
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх