Выбранный для просмотра документ Новая папка@SEP@выступление на педсовете.doc
Выступление на педагогическом совете
МБОУ города Кургана «Гимназия №47»
Тема:
Формы и методы современного мониторинга образовательного процесса гимназии. Их эффективность.
Выполнила: Кузнецова Наталья Валерьевна,
учитель начальных классов,
высшая квалификационная категория
Выступление на педагогическом совете
МОУ «Гимназия 47»
Тема: Формы и методы современного мониторинга образовательного процесса гимназии. Их эффективность.
Мониторинг осуществляется по разным направлениям в начальной школе, но я хотела бы поделиться опытом при проведении отслеживания техники чтения.
При проведении педагогического отслеживания техники чтения необходимо соблюдать условия, характерные для любого мониторинга: системность и продолжительность во времени, сравнимость, объективность, комфортность.
Для полного представления о качестве чтения следует вести отслеживание техники чтения по следующим направлениям: темп чтения, правильность, выразительность, осмысленность.
Целесообразно начинать проведение данного мониторинга со 2-го класса, 2-ой недели сентября, что позволит определить исходное состояние техники чтения каждого ученика класса и поможет разделить класс на группы детей, читающих в одном темпе, для проведения в дальнейшем индивидуальной и групповой работы. Традиционно важно выделить три такие группы: дети, темп чтения которых превышает нормативные требования первого полугодия; дети, темп чтения которых соответствует нормативным требованиям; дети, которые не выполняют требования программы.
При проверке техники чтения все данные заносятся в индивидуальную читательскую карточку ученика, которая представляет собой график, где по горизонтали отмечаются даты проведённых наблюдений, а по вертикали- количество слов, прочитанных за минуту. Дополнительно цифрой фиксируется число ошибок, допущенных учащимся, цветом отмечается выразительность чтения. Для этого кружок закрашивается каким- либо цветом (например, красным- чтение выразительно, синий- требует работы над выразительностью). Знаком плюс (минус) отмечается осмысленность чтения, умение отвечать на вопросы по содержанию текста.
Например, индивидуальный график техники чтения показывает, что ученица Анисимова Лидия относится к числу учащихся со средним уровнем техники чтения. Её чтение на начало года по темпу соответствует нормативным требованиям первого полугодия. Чтение невыразительно, но осознанно, может отвечать на вопросы учителя по содержанию текста, на графике это показано знаком «+», однако допустила 4 ошибки при чтении.
Для составления индивидуального плана работы с конкретным учеником необходимо определить и зафиксировать качество ошибок (ошибки в окончании слов, постановка ударения и пр.). это записывается на обороте того же графика.
Анализируя предложенный график мы видим, что в октябре скорость чтения увеличилась, ученица читала выразительно, осознанно, число ошибок снизилось до 2.
Подобная деятельность учителя не только стабилизирует технику чтения, но и улучшает её.
Динамику техники чтения ученика следует контролировать (на уровне учителя) ежемесячно.
Ежемесячное отслеживание техники чтения даёт возможность педагогу судить о результативности своей работы по формированию качества чтения ученика, помогает объяснить причины изменения графика в ту или иную сторону, вооружает наглядным материалом для работы с родителями, помогает совместно намечать план коррекции.
Конечно, сейчас, когда на графике отражено только два измерения, он не даёт полной картины состояния дел. Однако, систематическое фиксирование результатов, коррекционная, индивидуальная работа с учеником всегда принесёт положительные результаты.
А как радуются дети, рассматривая график и убеждаясь, что он идёт ввысь! Как они довольны, если уменьшилось число ошибок! Ведь это показатель их труда.
Итак, вооружившись графиком, как показателем изменения качества чтения конкретного ученика учитель может намечать соответствующую работу с каждым учеником, стимулировать его продуктивную деятельность, подбирая методы и приёмы, адекватные его потребностям, проводить беседы с родителями, привлекая их тем самым к проблемам ребёнка.
Определив уровень чтения каждого ученика и разделив класс на группы, даю задания. Перед вами групповой график техники чтения одной из групп, темп чтения соответствует норме, но необходимо работать над осмысленностью чтения, данная группа получит задание на уроке: прочитать абзац и выделить главную мысль. В это время дети, допускающие большое количество ошибок при чтении, будут работать над увеличением поля зрения и т.п.
Следует при этом помнить, что не сравниваются успехи одного ребёнка с другим, т.к. человек индивидуален и у каждого свой собственный темп и путь развития. Учу детей радоваться самому малому продвижению вперёд каждого учащегося.
Мы рассмотрели варианты отслеживания техники чтения индивидуально каждого учащегося класса и группы, читающих в одном темпе. Их цель- дифференциация и индивидуализация работы на уроке.
О работе учителя в целом можно судить по обобщенной таблице состояния техники чтения класса, где отражён средний процент всех исследуемых параметров: темп чтения, правильность, выразительность и осознанность прочитанного материала.
Как видите, это только начало работы, но я уверена, что принесёт свои положительные результаты, т.к. практика показала, что мониторинг, проводимый на протяжении длительного периода наблюдения и с использованием постоянных критериев, даёт стабильную и более объективную информацию о состоянии дела, это позволяет своевременно реагировать на все спады и подъёмы, вносить необходимые коррективы, делая, таким образом, саму работу личностно значимой.
Настоящий материал опубликован пользователем Бурцева Наталья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Иванова Дарья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником
Представляем готовый план педагогических советов на 2025–2026 учебный год с актуальной темой: «Использование современных технологий в образовательном процессе». Это профессиональный, структурированный и практичный инструмент, который поможет вам внедрить цифровые технологии в обучение и сделать образовательный процесс более эффективным и интересным!
Почему этот план — must-have?
Актуальная тема: Современные технологии — это не просто тренд, а необходимость для успешного образования.
Четкая структура: Все педагогические советы расписаны по месяцам с темами, целями и планами обсуждения.
Экономия времени: Вам не нужно тратить часы на разработку — все уже готово!
Профессиональный подход: План соответствует современным требованиям к использованию технологий в образовании.
Почему это выгодно?
Для руководителей: Вы обеспечите системный подход к внедрению технологий в образовательный процесс.
Для педагогов: Вы получите готовые темы и вопросы для обсуждения, которые помогут улучшить работу.
Для родителей: Вы увидите, как школа/сад использует современные технологии для обучения детей.
Кому это нужно?
Руководителям образовательных учреждений:
Чтобы организовать эффективное использование технологий.
Чтобы быть готовым к проверкам и аудитам.
Педагогам и воспитателям:
Чтобы узнать новые методики и подходы к использованию технологий.
Чтобы участвовать в профессиональном обсуждении актуальных тем.
Родителям:
Чтобы быть уверенными, что ваш ребенок получает современное и качественное образование.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Новая папка@SEP@Копия Педагогический мониторинг в начальной школе.ppt
Выступление на педагогическом совете на тему" Формы и методы современного мониторинга образовательного процесса. Их эффективность" В выступлении раскрывается как улучшить качество чтения (темп, правильность, осознаность, выразительность) у обучающихся младшего школьного возроста используя мониторинговые исследования. Делюсь своим опытом работы и своими наработками относительно качества чтения. целесообразно выделить группы детей читающих в одном темпе. все данные заносятся в карту представленную в работе и затем анализируется прирост темпа чтения.
7 018 809 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 179 349 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.