Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Выступление на педагогическом совете школы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Выступление на педагогическом совете школы

Выбранный для просмотра документ К докладу Одарённость.ppt

библиотека
материалов
«Давно замечено, что таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют...
«Суть Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» - в создани...
1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями. 2. Д...
Работа с одаренными детьми 1 этап. 	Диагностико-прогностический, методологич...
ПРОБЛЕМЫ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ
Казиева Мадина с проектом «Как в разных странах встречают Новый год» Иванова...
Петров Алексей «О жизни и творчестве Л.Н. Толстого» 3 класс. Петров А. и Кази...
МЕТОДЫ РАБОТЫ 1. Исследовательский; 2.     Частично-поисковый; 3.     Проблем...
ФОРМЫ РАБОТЫ 1.Классно-урочная (работа в парах, в малых группах),  разноуровн...
ОЧЕНЬ ВАЖНЫ 1. Предметные олимпиады;  2. Интеллектуальные марафоны;  3. Разли...
Участница республиканского конкурса «Лучший учитель – мой! КАЗИЕВА МАДИНА
ПЕТРОВ АЛЕКСЕЙ Республиканский конкурс «Творческая мастерская»; (Диплом) Конк...
Взгляните на своих детей и воспитанников. Посмотрите в их глаза. Может быть и...
«Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты не...
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «Давно замечено, что таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют
Описание слайда:

«Давно замечено, что таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют условия, благоприятные для их развития» Г.В. Плеханов

№ слайда 3 «Суть Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» - в создани
Описание слайда:

«Суть Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» - в создании современной школы, школы, которая будет способна раскрыть личность ребенка, воспитать в детях интерес к образованию, к учебе». Д.Медведев 5 ноября 2008 года

№ слайда 4 1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями. 2. Д
Описание слайда:

1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями. 2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями. 3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями. 4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями. 5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью,  оригинальностью мышления и психического склада.

№ слайда 5 Работа с одаренными детьми 1 этап. 	Диагностико-прогностический, методологич
Описание слайда:

Работа с одаренными детьми 1 этап. Диагностико-прогностический, методологический (1 год) 2 этап. Деятельностный (2,3 год) 3 этап. Константирующий (4 год) Схема работы Этапы работы Диагностика одарённости Одарённые дети Планирование работы

№ слайда 6 ПРОБЛЕМЫ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ
Описание слайда:

ПРОБЛЕМЫ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ

№ слайда 7 Казиева Мадина с проектом «Как в разных странах встречают Новый год» Иванова
Описание слайда:

Казиева Мадина с проектом «Как в разных странах встречают Новый год» Иванова Мария с информационным проектом «Породы лошадей» Петров Алексей «Вести из леса» к конференции «Земля наш дом родной»

№ слайда 8 Петров Алексей «О жизни и творчестве Л.Н. Толстого» 3 класс. Петров А. и Кази
Описание слайда:

Петров Алексей «О жизни и творчестве Л.Н. Толстого» 3 класс. Петров А. и Казиева М. Коллективная работа. 1 место среди учащихся начальной школы в конкурсе «Поделок из природного материала»

№ слайда 9 МЕТОДЫ РАБОТЫ 1. Исследовательский; 2.     Частично-поисковый; 3.     Проблем
Описание слайда:

МЕТОДЫ РАБОТЫ 1. Исследовательский; 2.     Частично-поисковый; 3.     Проблемный; 4.     Проективный; 5.     Синектика (мозговая атака)

№ слайда 10 ФОРМЫ РАБОТЫ 1.Классно-урочная (работа в парах, в малых группах),  разноуровн
Описание слайда:

ФОРМЫ РАБОТЫ 1.Классно-урочная (работа в парах, в малых группах),  разноуровневые  задания, творческие задания; 2. Консультирование по возникшей проблеме; 3. Научные кружки, общества 4. Дискуссия; 5. ТРИЗ  (теория решения изобретательских задач) 6. Игры.

№ слайда 11 ОЧЕНЬ ВАЖНЫ 1. Предметные олимпиады;  2. Интеллектуальные марафоны;  3. Разли
Описание слайда:

ОЧЕНЬ ВАЖНЫ 1. Предметные олимпиады;  2. Интеллектуальные марафоны;  3. Различные конкурсы и викторины;  4. Словесные игры и забавы; 5. Проекты по различной тематике; 6. Ролевые игры; 7. Индивидуальные творческие задания;

№ слайда 12 Участница республиканского конкурса «Лучший учитель – мой! КАЗИЕВА МАДИНА
Описание слайда:

Участница республиканского конкурса «Лучший учитель – мой! КАЗИЕВА МАДИНА

№ слайда 13 ПЕТРОВ АЛЕКСЕЙ Республиканский конкурс «Творческая мастерская»; (Диплом) Конк
Описание слайда:

ПЕТРОВ АЛЕКСЕЙ Республиканский конкурс «Творческая мастерская»; (Диплом) Конкурс «День птиц» Школьный этап Интеллектуального марафона (3 место); Всероссийский конкурс «КИТ» (2014 год 2 место в районе)

№ слайда 14 Взгляните на своих детей и воспитанников. Посмотрите в их глаза. Может быть и
Описание слайда:

Взгляните на своих детей и воспитанников. Посмотрите в их глаза. Может быть именно они - гении? Возможно, эти ребята талантливы? Или одарены?

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 «Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты не
Описание слайда:

«Если ты не можешь быть широкой дорогой, будь узенькой тропинкой. Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе. Только найди свое дело и старайся стать самым лучшим». Дуглас Мэллох

Выбранный для просмотра документ Одарённость Работа с одарёнными детьми в свете идей <Нашей новой школы>..doc

библиотека
материалов

Выступление на малом педагогическом совете.

Одарённость. Работа с одарёнными детьми в свете идей «Нашей новой школы».


Одаренность человека – это маленький росточек, 
едва проклюнувшийся из земли 
и требующий к себе огромного внимания. 
Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, 
сделать всё, чтобы он вырос 
и дал обильный плод. 
В.А.Сухомлинский 


Слайд 1. Национальной образовательной стратегией–инициативой «Наша новая школа» одновременно с введением и реализацией Федерального государственного образовательного стандарта предусмотрено построение разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности. 
Слайд 2. Новые стандарты требуют развивать одаренность обучающихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования. 

Системно-деятельностный подход, который лежит в основе стандартов, должен обеспечить формирование готовности к саморазвитию обучающихся, их активную учебно-познавательную деятельность, а также построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся. 

Слайд 3. Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Слайд 4. Одаренность является системным качеством, харак­теризующим психику ребенка в целом. Сегодня выделяются следующие категории одаренных детей:
1. Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.
2. Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.
3. Дети с высокими творческими (художественными) способностями.
4. Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.
5. Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью,  оригинальностью мышления и психического склада.

Слайд 5. Школа в большей мере ориентируется на среднего ученика. На уроке учитель стремится подтянуть до программного уровня всех учащихся, а сильные, неординарные учащиеся остаются без внимания. Постепенно они превращаются в поверхностных зазнаек и становятся далеко не самыми лучшими учениками.
Часто в начальных классах можно увидеть детей-почемучек, которые постоянно что-то спрашивают, чем-то интересуются, хотят большего объёма, глубины материала. Однако, в среднем звене таких детей становится меньше, а в старших классах остаются единицы.

           Одарённые дети с большим интересом ждут поступления в школу, но вскоре после начала занятий обнаруживается, что необычайность умственных возможностей ребёнка становится проблемой не только для семьи, но и для учителей. Трудности действительно возникают.

          Спортивные и художественные таланты воспринимаются положительно, но высокий интеллект не рождает симпатий. Людей раздражают интеллектуалы, поэтому у них возникают следующие проблемы.

Слайд 6. 1. Неприязнь к школе, т.к. учебная программа не соответствует их способностям и скучна для них.

2. Игровые интересы. Одаренным детям нравятся сложные игры и неинтересны те, которыми увлекаются их сверстники средних способностей.

3. Погружение в философские проблемы. Они задумываются над такими явлениями, как смерть, загробная жизнь, религиозное верование.

4. Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным развитием. Они предпочитают играть и общаться с детьми старшего возраста. Из-за этого им бывает трудно стать лидерами.

              Одарённых  детей поджидают не только радости учения, но и разочарования и конфликты. Именно им, наиболее любознательным, часто становится скучно в классе. Большинству учителей просто некогда заботиться об одарённом ребёнке, а иногда им даже мешают ученики с поражающими знаниями, с не всегда понятной умственной активностью.

       Слайд 7. На современном этапе важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одарённости. Перед учителями начальных классов стоит основная задача – способствовать развитию каждой личности. Поэтому важно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно уметь правильно осуществлять их развитие. У одарённых детей чётко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности – это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нём жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду  самопознанию.

       Слайд 8. Младший школьный возраст – период впитывания, накопления знаний, период усвоения по преимуществу. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста, доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. У младших школьников каждая из отмеченных способностей выступает, главным образом, своей положительной стороной, и это неповторимое своеобразие данного возраста.

             Высокая восприимчивость к окружающим воздействиям, расположенность к усвоению – очень важная сторона интеллекта, характеризующая умственные достоинства и в будущем.

                   Вот почему методы и формы работы учителя должны способствовать решению обозначенной задачи.


Слайд 9. Для этой категории детей предпочтительны

методы работы:

1.     исследовательский;

2.     частично-поисковый;

3.     проблемный;

4.     проективный;

5.     синектика (мозговая атака)

 

Слайд 10. Формы работы:

1 классно-урочная (работа в парах, в малых группах),  разноуровневые  задания, творческие задания;

2. консультирование по возникшей проблеме;

3. научные кружки, общества

4. дискуссия;

5 ТРИЗ  (теория решения изобретательских задач)

6. игры.


Слайд 11. Очень важны:

1.предметные олимпиады;

  2.интеллектуальные марафоны;

  3.различные конкурсы и викторины;

  4.словесные игры и забавы;

5. проекты по различной тематике;

6.ролевые игры;

7. индивидуальные творческие задания;

 

         Эти методы и формы дают возможность одарённым учащимся выбрать подходящие формы и виды творческой деятельности.

 Слайд 12.       Учителя начальной школы должны хорошо понимать важность работы с одарёнными детьми. Иногда педагог собирается уделять таким ученикам особое внимание, давать более сложные задания, но потом эти намерения забываются, не выполняются. Дети, опережающие своих сверстников, стремятся привлечь к себе внимание. Стремительное выполнение заданий, готовность правильно ответить на вопрос учителя - для них желанная умственная игра, состязание. При этом таким детям мало того, что удаётся узнать и сделать на уроке. Часто в начальных классах наиболее развитого ученика перестают спрашивать,  как бы, не замечая его готовности к ответу. Если он настойчиво пытается что-то сказать или спросить, учитель начинает упрекать его за то, что он «выскочка».

        Слайд 13. В результате ребёнок становится всё менее активным на уроке, переключается на что-то постороннее, но при этом ему не миновать недовольства педагога. Так, поначалу энтузиаст школьных занятий, одарённый ребёнок предпочитает болеть, лишь бы не посещать уроки, начинает ненавидеть домашние задания.

Наиболее способные дети нуждаются в нагрузке, которая была бы подстать их умственным силам, но наша средняя школа, кроме «средней» программы, чаще всего ничего им предложить не может.

Таким образом, возникает противоречие между требованиями общества и настоящим состоянием дел в школе. С одной стороны государство требует активную, творческую личность, а с другой стороны школа ориентируется на среднего ученика.

В связи с этим, возникла необходимость в совершенствования процесса обучения, активизации познавательной деятельности с целью дальнейшего развития одарённых детей.

   Слайд 14. Успеха можно добиться, если

  • учитель для одаренного ребенка является личностью продуктивно реагирующей на вызов, умеющей воспринимать критику и не страдать от стресса при работе с людьми более способными и знающими, чем он сам. Взаимодействие учителя с одаренным учеником должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки;

  • учитель верит в собственную компетентность и возможность решать возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за принимаемые решения, и одновременно уверен в своей человеческой привлекательности и состоятельности;

  • учитель считает окружающих способными самостоятельно решать свои проблемы, верит в их дружелюбие и в то, что они имеют положительные намерения, им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать;

  • учитель стремится к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других, заниматься самообразованием и саморазвитием.



Слайд 15. Учитель должен быть:

  • увлечен своим делом;

  • способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

  • профессионально грамотным;

  • интеллектуальным, нравственным и эрудированным;

  • проводником передовых педагогических технологий;

  • психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;

  • знатоком во всех областях человеческой жизни.

Слайд 16. Если дети – национальное  достояние любят страны,  то одаренные дети – её интеллектуальный творческий  потенциал. Чем раньше учитель  обнаружит незаурядные  способности в своих учебниках и сумеет создать для них условия для обучения, тем  больше  надежд  на то, что  в будущем эти дети составят гордость и славу своего Отечества.


 

http://korkino-school3.ucoz.ru/Metod_sbornik/Krivich.htm

http://elenaprecrasna.ucoz.ru/publ/kikimova_k_k_quot_rabota_s_odarjonnymi_detmi_quot/1-1-0-1






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-059261

Похожие материалы