Выступление на тему: «Реализация внеурочной деятельности в начальной школе СОШ № 7" .

Выступление на тему: «Реализация внеурочной деятельности в начальной школе СОШ № 7 .                                                                         Слайд № 1

Подготовила зам. директора по УВР Смиловенко Н.Н.

      В соответствии с временным государственным образовательным стандартом основная образовательная программа начального общего образования реализуется школой  через урочную и внеурочную деятельность.                Слайд № 2

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации временного государственного образовательного стандарта начального общего образования следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Слайд № 3

            Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач:                                Слайд № 4

           -обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

           -оптимизировать учебную нагрузку учащихся;

           -улучшить условия для развития ребенка;

           -учесть возрастные и индивидуальные особенности .

                                                                                                            Слайд № 5 

          Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.

                                                                                                           Слайд № 6

          Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, определяет школа в соответствии со своим Уставом,интересами ребят и запросом родителей

Существует 4  основных  типа организационных моделей внеурочной деятельности :

            *модель дополнительного образования

            *модель «школы полного дня»;

            *оптимизационная модель

            *инновационно-образовательная модель.

Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для ее реализации в качестве базовой наша школа взяла за основу оптимизационная модель .

Оптимизационная модель внеурочной деятельности  основана на  оптимизации всех внутренних ресурсов школы . Она предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения (учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог и другие).

                  В этом случае координирующую роль выполняет, как правило, классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

                 взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом школы ;

                 организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности учащихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

                 организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

                 организует социально значимую, творческую деятельность учащихся.

                 Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в школе , содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений.                                         

  Спортивно-оздоровительное направление представлено программой «Школа здоровья», а также 1 часом из внеурочной деятельности отведён  на 3-й час физической культуры в рамках спортивного занятия «Игротека», для ребят 3-4 классов занятия по футболу»Кожаный мяч»

Духовно-нравственное (патриотическое) направление представлено этическими беседами «Страна этикета» с целью воспитания, становления и развития высоконравственного, ответственного гражданина .

Общекультурное направление (художественно-эстетическое воспитание) внеурочной деятельности представлено кружком «Умелые ручки»,»Оригами»,»Писанкарство» с целью формирования основ художественной культуры, потребности в художественном детском творчестве;  с целью развития творческого  потенциалаорганизованы занятия драмкружка.

 Разработана программа «Художественно-эстетическое развитие», которая включает в себя модули  «Хореография»,  «Я и Природа ».

Общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности представлено программой «Ступеньки к информатике» с целью формирования исследовательских, познавательных и коммуникативных умений  школьников в процессе групповой и коллективной деятельности.

Внеурочная деятельность вносит существенный вклад в достижение личностных и метапредметных образовательных результатов, способствует их развитию в социально-значимых ситуациях, в которых происходит освоение учащимися разных социокультурных позиций, принятие общенациональных ценностей, укоренение в культуре

                                                                              (  Презентация прилагается )

                                                          4