МКУ Каменская ООШ
Внеклассное
мероприятие
по
русскому языку
Составила
учитель начальных классов
Куценко Татьяна Дмитриевна.
II квалификационная категория
2009 год
Цель:
Ознакомить
учащихся с происхождением письма.
Ознакомить
с разными видами словарей.
Задачи:
Развивать
любознательность, память, интерес.
Расширять
кругозор, обогащать словарный запас.
Воспитание трудолюбия через пословицы
Оборудование:
Конверт, алфавит,
ракушка,
дерево-рисунок,
камень –рисунок,
Рисунки детей
пиктографические ,
таблица иероглифов,
листок бумаги ( для объяснения слова «папирус»), словари, карточки с буквами
для физминутки,
словарные слова
отпечатанные для игр,
рисунки для
пословиц,
два ведра с тряпками,
рубашки,
рисунок боярина,
шапка бумажная,
слова на полосках
бумаги для объяснения значения ( работа в группах),
Кружки красного,
черного, желтого цветов.
Слайд №1.
(Чтение стихотворения вслух.)
- Мы эту книгу просим вас открыть!
В ней спрятаны ответы:
Так много нужно изучить
И в нашем русском языке постичь
секреты.
***
- Наше занятие мы
посвящаем Великому русскому языку.
Я думаю, вам будет
интересно узнать, как люди изобрели письмо. Чем богат русский язык, обо всем
вы узнаете, если отправимся в небольшое путешествие в наше прошлое.
Письмо. Что оно
значит для вас. Как вы понимаете это слово?
Ответы детей:
1) Письмо – это лист
бумаги с написанным текстом, который один человек может послать другому,
например по почте.
Показать.
2) Письмо – это
умение, навыки письма и сам процесс письма.
А б в г д е
ё ж з и й к л м н о п р с т у ф х ц ч ш щ ъ ы ь э ю я
|
|
3) Письмо это система графических знаков, которые
используются для написания.
- Мы будем
говорить сегодня о письме как о системе графических знаков, которые человек
использует для записи своих мыслей. В мире существуют разные типы письма. Мы
используем для записей своих мыслей буквы.
v
Скажите, а всегда ли люди
для передачи своих мыслей на дальние расстояния пользовались буквами? Что вы об
этом знаете?
( ответы детей)
- Задолго до того как
были придуманы буквы, люди чувствовали необходимость передать свои мысли другим
людям, которые находились от них далеко. Ни телефона, ни компьютера в те
времена не было. Человек имел только конкретные предметы – камень дерево,
морские раковины. ( показать)
Слайд №2
Человек брал палку и
привязывал к ней тоненькие ремешки из кожи животных. Каждый ремешок завязывался
различным способом для различных целей
( простой узел
означал десяток предметов или людей, двойной узел – сотню..) ремешки
окрашивались в разные цвета, и каждый цвет имел свое значение( красный
обозначал воинов, желтый – золото, белый- серебро, зеленый – зерна хлеба)
Такое письмо
называлось – КИПУ
Слайд №3
У других народов
узелки заменялись бусами из различных, разноцветных раковин: белая, желтая,
красная, черная. Это означало: «Мы вступим с вами в союз, если вы будете
платить нам дань. Если же вы не согласны , то мы пойдем на вас войной.
Слайды № 4 и №5
№6
Но это же письмо
можно прочитать иначе.»Мы просим мира и готовы за это дать много золота. Если
война будет продолжаться, то мы все погибнем.»
- Подумайте и
ответьте, как надо сделать, чтобы письмо из узелков или ракушек было понятно
именно в том смысле, что вложил в него человек, его написавший.
- Вы сказали верно
(неверно). Чтобы не было путаницы, написавший письмо из раковин или ниток
должен был сам прочесть его послу, а посол должен был вслух повторить все
сказанное.
(Вызвать к доске
ученика, который будет послом, сказать ему любой приготовленный текст. Он
должен повторить слово в слово.)
- Так в чём же заключалось
неудобство такого письма?
- Неудобств было
много. Да и назвать этот способ было трудно. Ведь человек не писал, а составлял
комбинации из предметов.
Слайд №7
Самым древним видом
настоящего письма, которое возникло за 4 тыс. лет до нашей эры, является письмо
рисунками, или
пиктография ( на
экран)
( от латинского piktus – нарисованный и греческого Grapho- пишу.
Первобытный человек
делал рисунки на камнях, шкурах, костях: это были фигурки людей, животных, вещи
домашнего обихода.
Слайд №8
При помощи рисунков
человек научился передавать не только отдельные понятия., но и целые рассказы.
Такими рисунками и сейчас пользуются некоторые племена индейцев и народы, не
имеющие письменности.
- Письмом –
рисунками мы пользуемся и сейчас. Так на вывеске булочной изображен хлеб,
на овощном магазине – овощи.
- Скажите, какие
еще вывески, написанные пиктографическим письмом, вы видели?
( Конкурс пиктографических рисунков)
- Дома вы рисовали
вывески к магазинам, давайте их все рассмотрим и догадаемся, что в этих
магазинах продают.
- По мере развития
человеческого общества развивался и его язык. Рисунки, которыми человек
пользовался для письма, становились более упрощенными, теряли тесную связь с
определенными предметами. Такой упрощенный рисунок стал превращаться в условный
знак, письмо стало
идеографическим (Название на экране)
слайды №9 и № 10
(от греческих
слов – idea – понятие, grapho- пишу ).
Такие упрощенные
рисунки знаки стали употребляться для обозначения одного слова. Например, в
китайском языке слово «человек» передается знаком, напоминающем две ноги.
Интересно, а что
мог обозначать в китайском языке этот знак?
Иероглиф
"сидящий мужчина" определял слова "человек, писец"
и.т.п.; иероглиф "связанный пленник" - слова "пленник, враг";
иероглиф
"идущие ноги" -
"ходить, бежать";
иероглиф "три
горы"
иероглиф шкура с
хвостом -
"животное, зверь" и т. д.
Постепенно
количество слов в языках разных народов увеличивалось, и пользоваться
десятками тысяч рисунков становилось трудно. Рисунки начали обозначать не
только отдельные слова, но и отдельные слоги, и даже отдельные звуки, как,
например, в древнеегипетском письме. Оно называлось иероглифическим.
(«Иерос»-священный,
«глифе» - резьба)
такое письмо
сохранилось на стенах храмов и гробницах.
Письмо иероглифов
(Лежат на партах у каждого ученика)
Слайды № 11 и №
12
Позже человек стал
писать не только на камнях, но и на папирусе, на дереве, применяя кисточку и
черные или красные чернила. Иероглифы до сих пор сохранились в Китае. Там
используется до шести тысяч иероглифов.
Слайд №13
У нас тоже есть
иероглифы. Давайте прочитаем.
1 2 3 4 … 10
во всех странах
цифры пишутся одинаково, но произносятся по - разному.
-Кто умеет считать
по - немецки? А по - английски?
Итак, письмо из
иероглифов не позволяет передавать язык во всей его полноте. Все знают слово «певец»
, но есть и слово «певун». Представим, что для слова «певец» у нас есть
иероглиф, но нам нужно передать слово «певун». Как это сделать? Изобретать
новый иероглиф? Чтобы ответить на вопрос, отгадайте загадку.
«Черные кривые
от рождения немые, а как встанут в ряд, сразу все заговорят»
-Правильно! А как
появились буквы? Первый алфавит был создан в Древнем Египте.
Для обозначения
звука [а], люди рисовали голову быка, который на их языке назывался «алеф».
Для обозначения
звука [б] использовался рисунок дома, который в этом языке назывался «бета»
( показать на картинке)
-А знаете ли вы,
кто создал славянское письмо?
Слайд № 14
Да, верно. Его
создали два брата: Кирилл и Мефодий которые жили в Болгарии. Их новый алфавит
получил новое название «кириллица».
А сколько букв в
современном новом алфавите?
Конкурс. Кто
больше вспомни загадок о письме, чтении, буквах.
Физминутка:
Парам дать задание
– изобразить букву пантомимой. Зрители угадывают.
***
В русском языке
великое множество слов. Но сколько их точно? На этот вопрос не ответит ни один
специалист…
Богатая и
разнообразная лексика собрана в различных словарях.
СЛОВАРИ – это
сборники слов, расположенных в алфавитном порядке.
Ознакомьтесь с
ними. ( Учащиеся читают на слайде название словаря и рассматривают его на
выставке )
Слайд № 15
Орфографический (правильное написание),
этимологический
(происхождение слова),
Орфоэпический
(произношение слова)
толковый словарь
Ожегова.
( слова написать на доске)
А так же есть и
другие словари:
Словарь
фразеологизмов,
словарь
образцового русского ударения (орфоэпический)
Словари
иностранных слов (этимологичекий)
-А сейчас идем за
богатствами русского языка.
Открываем
следующую страницу
Пословицы, поговорки.
Задание первое ( слайд № 16)
-
Объяснить смысл
пословиц.
* Кто не работает, тот не ест.
*Много спать – дело не знать.
-
Какие пословицы о труде
вы знаете?
Задание
второе:
- По рисунку угадать пословицу.
(Пословица в виде рисунка:
«И жнец, и швец, и в дуду игрец».
«Любишь кататься, люби и саночки возить».
Задание третье ( слайд № 17):
Иногда одна буква
меняет смысл всего предложения, так случилось с поговорками, приведенными ниже.
Нужно восстановить поговорки приведенные ниже.
Аппетит проходит во время еды.
Город не тётка.
Машу маслом не испортишь.
Фразеологизмы. ( слайд № 18 )
- А это словарь
фразеологизмов.
- Соедините слова в
противоположных столбиках.
«Спустя козырем»
«ходить рукава,
засучив рукава
( Инсценировка. Возле доски ученик одетый в рубаху с
длинными рукавами. )
Почему рукава так называются – это понятно, от слова «рука». Но при чем
здесь «спустя рукава», «засучив рукава»?
Так стали говорить в
те далекие времена, когда на Руси люди носили одежду с очень длинными рукавами:
у мужчин они достигали порой 95 см, а у женщин были еще длиннее 130 – 140 см.
мода такая была. Чем длиннее, тем моднее. Только не легко тем модникам
приходилось. Гулять – то без дела может быть и ничего. А попробуй, поработай в
одежде с такими рукавами: ( Ученику дают задание постирать в тазу с
такими длинными рукавами) будет неудобно, работа плохо
получится, рукава длиннющие всюду мешаться будут. А чтобы дело спорилось рукава
надо было засучить, то есть подвернуть.. Вот и стали говорить о людях, которые
делают свое дело лениво, нехотя, медленно, что они работают спустя рукава.. А
про спорого, умелого работника и по сей день говорят, что он работает, засучив
рукава.
«Ходить козырем».
( Инсценировка. К доске выходит другой ученик.)
Как понимаете эту
фразу? У этого выражения интересная история. Оно от воротника пошло, правда,
не от обычного, как у тебя на рубашке, а от наряда. В Древней Руси бояре, в
отличие от простых людей, пришивали к вороту кафтана расшитый серебром, золотом
и жемчугом воротник, который назывался козырем. ( На ученика одевают «кафтан» с
высоким воротником).
Козырь внушительно
торчал вверх, придавая гордую осанку боярам. Голова из-за такого воротника не
была видна, приходилось надевать высоченные шапки. (Одевают ученику на голову
высокую шапку, сделанную из картона.)
А чтобы шапка на нос
не съехала или, не дай бог при всем честном народе на землю не свалились,
бояре друг перед другом ходили, задрав носы. Отсюда и пошли выражения «ходить
козырем» и «козырять». «Ходить козырем», значит ходить важно, с гордостью. А
козырять, значит хвастаться чем – нибудь.
- А теперь проверим,
хорошо ли вы знаете устойчивые сочетания.
(Учащиеся выполняют
задания по каждому словарю. Групповая работа. )
Устойчивые выражения.( слайды № 19, № 20, № 21)
1.
Как говорят о
человеке очень искусном в своем деле? У него…
–волшебные руки
–золотые руки
– проворные руки.
2.
Как можно по-
другому сказать, что какое-то место находится очень близко.
-рукой достать
-рукой подать
-рукой взять.
3. Как
говорят о человеке, резко выделяющемся чем-либо среди окружающих его людей.
-
белая ворона
-
-белая чайка
-
-белая лебедь.
Этимологический словарь.
«Остолоп» - ( от слова «Столп» столб. Сродни полено,
дубина,
чурбан и т.д.
«Хулиган» - из англ. «холиган»
Толковый словарь.
Коверкать- портить, уродовать.
Обмануть- ввести в заблуждение, сказать неправду.
Орфоэпический словарь.
Свёкла или свекла
Столяр или столяр
Щавель или щавель
Орфографический словарь.
Проверьте написание слов.
(Подведение итогов по работе со словарями. )
(Следующая страница)
Мир слов
многообразен, увлекателен и еще до конца не разгадан.
Слово – дело великое,
- писал Л. Н. Толстой. Великое- потому что словом можно соединить людей и
разъединить их.
(Показ слайда № 22)
Эзоп
Существует вот какая
притча. В Древней Греции жил знаменитый баснописец Эзоп, который был рабом у
философа Ксанфа. Однажды Ксанф пригласил гостей и попросил Эзопа приготовить
на обед лучшее кушанье. Эзоп отправился на базар, купил языки и приготовил из
них три блюда. Гости очень удивились и стали спрашивать, почему Эзоп считает
лучшим на свете блюдом какие – то языки. На это Эзоп отвечал: «Ты велел Ксанф,
купить самое лучшее. А что на свете может быть лучше языка? С помощью языка
люди объясняются друг с другом, получают знания, приветствуют друг друга,
мирятся, объясняются в любви» Такое рассуждение понравилось Ксанфу и его
гостям.
В следующий раз,
чтобы испытать Эзопа, Ксанф приказал приготовить из самого плохого, что есть на
свете. Эзоп отправился на базар и купил… ЯЗЫКИ. Все опять удивились. Тогда
эзоп начал объяснять: «Ты велел мне сыскать самое плохое, а что на свете хуже
языка? Посредством языка люди обманывают и огорчают друг друга, хитрят,
ссорятся. Язык может сделать людей врагами. Он может вызвать войну, он приказывает
разрушать города и целые государства. Может ли быть что хуже языка?» Этот
ответ заставил Ксанфа и его гостей задуматься над мудрыми речами Эзопа.
Мы часто сталкиваемся
с бранными и вульгарными выражениями. Многие люди уже не могут построить предложение,
не употребив бранных слов. Поэтому такие люди, попадая в приличное общество,
больше молчат.
( слайд № 23)
Знаете ли вы, что
раньше за матерные слова, произнесенные публично полагалась смертная казнь?
( слайд № 24 )
-Какой с вами подведем итог.
v
Наша речь – это наше
зеркало, и пусть оно не будет грязным.
v
Не давайте слову опережать
мысли.
v
Подумайте, прежде чем
что-то сказать.
v
Грубое слово может
оскорбить и обидеть человека, а также принести вред.
( слайд № 25)
Всем спасибо за внимание.
Ребята, вам
понравился урок?
Что вам запомнилось?
Что вам понравилось?
Поднимите и покажите
нам нужный цвет:
красный – все
замечательно
Черный- ничего не
понравилось
Жёлтый- так себе,
средне.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.