Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №127» г.Снежинска Челябинской области
Сценарий внеклассного мероприятия
"Волшебный поезд в Мир музыки"
для 2-х кл.
Педагог-организатор
первой категории Зацепина
Т.Н.
Цели и задачи:
обучающие:
учить детей внимательно слушать задания и выполнять их;
развивающие:
развивать умения работать в команде;
воспитательные:
учить детей общаться и работать в группе, сопереживать и помогать
друг другу, быть дружными, вежливыми;
Оборудование: названия станций (6 штук), задания для
команд; карандаши,
маршрутные листы (6 штук), загадки.
На каждой станции
находятся по два помощника учащиеся или педагог.
Инструкция
для “полёта”. При входе в зал
“перемешиваем” детей из разных литеров, формируем ____ команды. Это можно
сделать путём выбора карточек разного цвета, кто выбрал карточку зелённого
цвета образуют команду №1 и т. д.(жёлтый, красный, синий, оражевый,)
Необходимо подготовить:
- нарисованный на
листе ватмана путь следования по станциям (весёлый паровозик бегущий по рельсам
от станции к станциям с названиями. Ватман вывешивается на доску);
- задания на каждую станцию;
- чистые листы с ручками для команд.
Здравствуйте, дорогие друзья!
Сегодня 1
октября – Международный День Музыки, в 1975 году этот день по решению ЮНЕСКО
был учреждён как Международный день музыки. Со времён создания этот праздник
стал очень популярным. Музыканты стараются исполнять мировые шедевры известных
классиков. А так же новые, ещё не кем не услышанные произведения.
Сегодня
нам с вами предстоят необычайные приключения в музыкальном мире – мы
отправляемся в волшебное путешествие!!! Чтобы поезд отправился быстрее,
необходимо придумать названия каждой команде…
Итак команда под
№1 называется - ……..,
под
№2 - …………….
под
№3 - ……………..
под
№4 - ………………
под
№5 -……………….
Молодцы
ребята, наш волшебный поезд готов отправиться в путь! А чтобы в пути нам было
нескучно, давайте все вместе споём песню (______________).
После окончания песни.
В
нашем поезде не нужны билеты, но, чтобы доехать до следующей станции,
необходимо правильно выполнять задания! Вы готовы?....
Cейчас для
вас разминка, я буду читать стихотворение, а вы должны дружно отгадать ноты.
Раз
в субботу семь енотов
Во дворе учили ноты.
Дотянув насилу “до”
Вытер пот один енот.
А второй дошёл до “ре”,
Очень жарко во дворе.
Третий взять пытался “ми”,
Да попробуй-ка, возьми.
А четвёртый: “Что, мне “фа”!-
С двойкой может быть графа.
Пятый взять пытался “соль”,
И вздохнул – не соль а боль.
А шестой засел на “ля”,
И без ля стоит земля.
Лишь седьмой дошел до “си”,
Да и тот совсем осип.
Молодцы, вы правильно назвали все ноты, и ваш состав готов отправиться
в путь. Сейчас один из команды получает маршрутный лист. Ваши вагончики будут
путешествовать по залу от станции к станции. А на каждой станции вас ждут:
Станция «Музыкальный вопрос» _______________________________
Станция «Творчество-сотворчество»____________________________
Станция «Музыкальные загадки»_________________________________
Станция «Музыкальные ребусы»_________________________________
Станция «Музыкант-шифровальщик»_____________________________
которые внимательно проконтролируют дальнейшее ваше движение.
А теперь – смело в путь! Но помните ребята: в пути нельзя расцеплять
вагончики (команда), иначе ваш состав сойдёт с пути. Будьте дружными.
Счастливого пути!
Станция: «Музыкальный вопрос».
За каждый правильный ответ 1 балл.
1.
Как называется жанр
русской народной песни, популярной в народе, основанный на многократном
повторении небольшого весёлого куплета? (Частушка)
2.
Как называется балет
Сергея Прокофьева, написанный по одноимённой сказке? (Золушка)
3.
На каком музыкальном
инструменте играл Садко, герой известной сказки? (Гусли)
4.
Как называют участника
хора? (хорист)
5.
Какой музыкальный
инструмент есть на кухне? (Тарелки, ложки)
6.
Какой инструмент
больше скрипка или альт? (Альт)
7.
Из каких инструментов
состоит симфонический оркестр? Кто больше и точнее назовёт. ( труба,
скрипка, гитара, барабан,
8.
Уберите лишнее слово:
былина, обряд, вальс, песня.
9.
Как называется исполнение
вокального произведения без инструментального сопровождения? - Ансамбль, -
унисон, - акапелла.
10.
Кто из композиторов написал
своё первое произведение в возрасте 6 лет? – (И.С.Бах, В.А.Моцарт, Л.В.Бетховен,
Ф.И.Гайдн)
11.
В средневековой Руси
этот инструмент был основным инструментом народных музыкантов и
актёров-скоморохов. Затем о нём надолго забыли и лишь в конце 19 века восстановили
его конструкцию, опираясь на исторические находки. Что это за инструмент? (–
балалайка, - мандалина, - гусли, - домра.)
12.
Памятник-бюст этому
композитору установлен во дворе дома, где он жил и работал во время блокады
Ленинграда, создавая свою 7 симфонию. Назовите этого композитора – Д.Шостакович,
С.Прокофьев, Д. Кабалевский, Г.Свиридов.
13.
Кого из композиторов
называют «королём вальса» - Ф.Шопена, И.Штрауса, Р.Шумана,Д.Верди.
14.
Чередование звуков
разной длительности: - метр, - размер, - ритм, -такт.
15.
Как называется
звукоряд. Который не содержит полутонов? Он лежит в основе народной музыки
Китая, Вьетнама, встречается в древних русских песнопениях: - диатоника,
-мажор, - пентоника,- хроматичекая гамма.
16.
Как называются
святочные народные песни: - колядки, - тропари,- потешки, -частушки.
17.
Что такое октава? –
нота, - интервал, -аккорд, - музыкальное произведение.
18.
Как называется самый
высокий мужской оперный голос? – тенор, дискант,- сопрано,- контратенор.
19.
В 1833 году этот гимн
был исполнен под названием «Молитва русского народа» и вскоре стал официальным
гимном Российской империи под названием: - Гром победы, раздавайся!, - Боже,
царя храни!, - Коль славен наш господь в Сионе, - Патриотическая песня.
Станция
“Творчество- сотворчество”.
За каждое составленное слово 2 балла.
РИФМА
– это звуковое сходство окончаний слов. Придумайте рифмы к словам патефон,
ансамбль, балет
(патефон-
телефон, шифон, микрофон, саксофон, сифон, грифон,
ансамбль-дирижабль, корабль, фестиваль,
балет- атлет,
билет, шпингалет, буклет, валет, амулет, туалет)
Прочитайте
стихотворение. Почему автор таким необычным способом написал слово «громоотвод?»
СТАРШИЙ
БРАТ
Молотком
по крыше брат
арабанит,
словно град:
Раз!
И
– два
И
– три!
И
вот
Брат
прибил ГРО-
МО-
ОТ-
ВОД.
Пусть
гроза пугает, пусть-
Я
нисколько не боюсь!
(Варианты ответов: возможно, автор таким образом выделил удары
молотка при прибивании громоотвода, а, может, изобразил раскаты грома. Читая по
слогам ГРО-МО-ОТ-ВОД, слышишь удары молотка и раскаты грома, видишь зигзаг
молнии.)
Станция:
«Музыкальные загадки. »
За каждый правильный ответ по 1 б.
1.
Песня о двух друзьях
разного цвета (“2 весёлых гуся”)
2.
Песня о средстве, с
помощью которого можно преодолеть все трудности (“Если с другом вышел в путь”)
3.
Песня предводительницы
гадающей на картах (“Песня атаманши из Бременских музыкантов”)
4.
Песня о звере, который
может укусить при трудных жизненных обстоятельствах. (“Собака бывает кусачей”)
5.
Песня любителя ранних
визитов (“Кто ходит в гости по утрам”)
6.
Песня о рыбе, неразлучной
с инструментом мастера (“ Песня рыбы пилы”)
Какие ноты кладут в суп? (фа, соль)
Ящик на коленях пляшет, то поёт, то громко
плачет (баян)
Каким ключом, не откроешь дверь?
(Скрипичным)
Нет ушей, а слышит, нет рук, а пишет, нет
рта, а поёт. (Магнитофон)
Семь ребят на лесенке заиграли песенки.
(Ноты и нотный стан)
Из дерева вырубается, а в руках плачет.
(Скрипка)
Станция:
«Музыкант-шифровальщик».
За
каждое правильно составленное слово по 1 б.
Незнайка
зашифровал слова с помощью семи нот, но в некоторых словах сделал ошибки.
Разгадайте зашифрованные слова, найдите и исправьте ошибки (один прочерк – одна
нота)
АПЕЛЬ__Н, П__Ж, __НУТА, __КЕЛ, ПО__ __Р, __ __,
__НАРЬ, АЛ__ФИТ,
Ш__ПА, КАНА__ЙКА, __ЧТА.
Ответ: АПЕЛЬСИН, ПЛЯЖ, МИНУТА, ФАКЕЛ, ПОМИДОР, ФАСОЛЬ,
ФАНАРЬ (правильно ФОНАРЬ), АЛФАВИТ, ШЛЯПА, КАНАРЕЙКА, МИЧТА (правильно МЕЧТА).
Дополнительно, если быстро выполнят задание:
Составьте как можно больше слов из слова «шарманка».
( марш, шар, ара, мак, карман, манка, каша, шаман,
шрам, рак, кран, мрак
Станция
«Музыкальные ребусы»
За
каждый правильно отгаданный ребус по 2 б.
(В
пакетах ребусы на музыкальную тематику)
Дополнительно, если быстро выполнят задание:
Нужно
ли беречь слух? Что для этого надо сделать?
Слух
обязательно надо беречь. Для этого необходимо:
- избегать громкой музыки и других звуков;
-ограничить просмотр телепередач и телефонные разговоры, реже
пользоваться наушниками;
- соблюдать постельный режим при болезнях и чётко следовать всем
предписаниям лечащего врача, не заниматься самолечением;
- в холодное время года необходимо носить шапки, которые защищают не
только голову, но и уши;
- следить за чистотой ушей (иногда обычная серная пробка может стать
причиной снижения слуха), не ковырять в ушах посторонними предметами;
- каждый год посещать врача и проверять слух.
В заключение нашей музыкальной поездки я вам желаю, любите и
изучайте великое искусство музыки. Оно откроет вам целый мир высоких чувств,
мыслей. Оно сделает вас духовно богаче. Благодаря музыке вы найдёте в себе
новые неведомые вам прежде силы. Вы увидите жизнь в новых тонах и красках.
Всего Вам доброго!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.