Внеклассное мероприятие: "Про тетрадь и карту, карандаш и парту..."

Внеклассное мероприятие

Тема:«Про тетрадь и карту, карандаш и парту»

Класс: 3

Цели:          Систематизировать и обобщить знания детей о школе, школьных принадлежностях. Углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов. Развивать навыки общения, умение делать выводы из полученной информации  и решать поставленную задачу.

1.            Учитель читает стихотворение М. Лазаревой «Школа».

     Мы заходим каждый раз

     В наш просторный светлый класс.

     Ровно выстроились парты,

     Всюду книги, всюду карты.

     Все здесь для ученика:

     Стенды, глобус и доска.

     Мы пришли сюда учиться,

     И сияют наши лица.

-Ребята, о чем это стихотворение? (ответы детей).

-  Тогда скажите мне, пожалуйста, что же такое школа?

 (Слайды) В нашей стране сейчас много различных учебных заведений для детей: школы, гимназии, лицеи. Первый лицей (тогда говорили «ликей») появился в Афинах более 2000 лет назад. Основал его философ Аристотель неподалёку от храма Апполона Ликейского. Отсюда и название «ликей». Обучение было устным. В лицее учились прогуливаясь и беседуя.

-А слово «школа» произошло от древнегреческого «ехоле» - друг, отдых. Считали, что человек отдыхает, когда обогащает свой ум, т.е.учится.

-Вот бы нам побывать в древней школе, посмотреть, как учились раньше.

 (Слайды) Ну что ж, давайте перенесёмся на 250 лет назад и узнаем,  какой была школа раньше. В русских школах могли получать знания по началу только юноши. Разных классов, как теперь, не было. Все - и большие, и маленькие – сидели на уроках в одной просторной избе. В семь часов утра школьный колокол возвещал о начале занятий. Ученики были одеты в длинные рубахи. Первый урок – азбука. «Аз, буки, веди…» - тянули на распев ученики. Так назывались первые буквы А, Б, В. После азбуки все принимались читать книгу молитв «Часослов». После полудня был перерыв на 2 часа. Затем снова занятия: арифметика и письмо. Но за ученье надо было платить, а деньги были не у всех.

Порядки в школах тогда были очень строгие. В одной из тогдашних книг ребятам давался такой наказ: (слайд) «Пхание друг друга и битиё и резвого бегания да не водворится у вас…»

И ещё: «Не шуметь, не глумиться, не дразнить товарищей, шапку и одежду снимать.».

В школе ребят встречают учебники, они научили Вас читать, дружить с книгой. Правда…бывает и такое.

                              (Сценка )

Автор : Однажды встретились две книжки,

                          Разговорились меж собой:

Новая:  Ну как твои делишки?

Автор : Одна спросила у другой.

Старая:  Ох милая, мне стыдно перед классом.

                   Хозяин мой обложку вырвал с мясом.

                   Да что обложка, оборвал листы,

                   Из них он делает кораблики, плоты,

                   И голубей (плачет).

                   Боюсь листы мои пойдут на змей,

                   Тогда лететь мне в облака!

                   А у тебя целы бока?

Новая:  Твои мне не знакомы муки,

                   Не помню я такого дня

                   Чтобы , не вымыв чисто руки,

                   Сел ученик читать меня!

                   А посмотри-ка на мои листочки.

                   На них ты не увидишь точки.

                   Про кляксы я молчу – о них

                   И говорить-то не прилично…

                   Зато и я его учу не как-нибудь,

                   А на отлично!

Старая:  Ну, мой на тройках едет еле-еле,

                   И даже двойку получил на той неделе.

Автор : В басне нет загадки

                           Расскажут напрямик

                           И книжки, и тетрадки

                           Какой ты ученик.

- Цените свои учебники и берегите их.

Игра «Соты».

В середину выставляется картинка «школа».

- Для того, чтобы учиться в школе вам нужны разные помощники. Какие?

- Мы должны заполнить остальные соты.

Работа в группах: вспомнить правила работы в группах.

Задание:  

1. Подготовьте рассказ о вашем предмете, используя что-нибудь интересное о его истории.
2. Рассказать, каким образом вам пригодится этот предмет в школе

Выступление групп. Учитель загадывает загадки:

1. Сидят за ней ученики

Лежат на ней учебники,

Тетради, ручки, карта-

Не просто стол, а…(Парта)

2. Я жёлтый, чёрный, красный, синий,

С начинкой твёрдой в середине.

Я с острым ножиком дружу,

И что хочу изображу. (Карандаш)

3. По тетради я пошла,

    Все ошибки подмела. (Ластик)

4. Тоя в клетку, то в линейку,

Написать во мне сумей-ка.

Можешь и нарисовать.

Что такое я?    (тетрадь)

5. Кто дружить со мной готов

Тот не пожалеет -

Сколько он хороших слов

Написать сумеет. (Ручка)

6. В этой узенькой коробке

Ты найдёшь карандаши.

Ручки, перья, скрепки, кнопки -

Что угодно для души.         (пенал)

Учитель:  Ну как, ребята, теперь понятно какие интересные вещи есть у каждого из вас?

У нас остались пустые соты: работа в парах.

Нарисуйте школьные принадлежности, о которых сегодня на занятии мы не говорили.

Наша игра подошла к концу.

- Что было для вас самым интересным?

- Самым сложным?

- Самым легким?

- Какие выводы вы сделали?

-Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой:

- Ну как твои делишки?

-Одна спросила у другой.

- Ох милая, мне стыдно перед  классом.

Хозяин мой обложку вырвал с мясом.

Да что обложка, оборвал листы,

Из них он делает кораблики, плоты,

И голубей.

Боюсь листы мои пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

-Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня

Чтобы , не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки.

На них ты не увидишь точки.

Про кляксы я молчу – о них

И говорить-то не прилично…

Зато и я его учу не как-нибудь,

А на отлично!

-Ну, мой на тройках едет еле-еле,

И даже двойку получил на той неделе.

- В басне нет загадки

Расскажут напрямик

И книжки, и тетрадки

Какой ты ученик.

-Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой:

- Ну как твои делишки?

-Одна спросила у другой.

- Ох милая, мне стыдно перед  классом.

Хозяин мой обложку вырвал с мясом.

Да что обложка, оборвал листы,

Из них он делает кораблики, плоты,

И голубей.

Боюсь листы мои пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

-Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня

Чтобы , не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки.

На них ты не увидишь точки.

Про кляксы я молчу – о них

И говорить-то не прилично…

Зато и я его учу не как-нибудь,

А на отлично!

-Ну, мой на тройках едет еле-еле,

И даже двойку получил на той неделе.

- В басне нет загадки

Расскажут напрямик

И книжки, и тетрадки

Какой ты ученик.

-Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой:

- Ну как твои делишки?

-Одна спросила у другой.

- Ох милая, мне стыдно перед  классом.

Хозяин мой обложку вырвал с мясом.

Да что обложка, оборвал листы,

Из них он делает кораблики, плоты,

И голубей.

Боюсь листы мои пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

-Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня

Чтобы , не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки.

На них ты не увидишь точки.

Про кляксы я молчу – о них

И говорить-то не прилично…

Зато и я его учу не как-нибудь,

А на отлично!

-Ну, мой на тройках едет еле-еле,

И даже двойку получил на той неделе.

- В басне нет загадки

Расскажут напрямик

И книжки, и тетрадки

Какой ты ученик.

Задание для групп:

Парта.

1.    Подготовьте рассказ о вашем предмете, используя что-нибудь интересное о его истории.

2.    Рассказать, каким образом вам пригодится этот предмет в школе.

До сих пор у индейцев племени «чикосоу» в школах кроме звериных шкур ничего нет. Индейцы считают, что мальчики от этого становятся сильными, как пантера, а девочки – грациозными, как лань.

В царской России  была изобретена уникальная парта - трансформер, у которой меняется высота стола и угол наклона столешницы. Такая школьная парта помогла сохранить правильную осанку и хорошее зрение многим поколениям школьников.

Карандаш.

3.    Подготовьте рассказ о вашем предмете, используя что-нибудь интересное о его истории.

4.    Рассказать, каким образом вам пригодится этот предмет в школе.

А знаете карандашей раньше не было, и люди писали свинцовыми палочками, которые оставляли на бумаге слабый след, сильно пачкали руки. Потом люди открыли графит и придумали карандаш. Карандаш переводится с тюрского языка как «чёрный камень».

Ластик.

1.    Подготовьте рассказ о вашем предмете, используя что-нибудь интересное о его истории.

2.    Рассказать, каким образом вам пригодится этот предмет в школе.

А знаете сколько лет ластику? Уже почти 300 лет. У ластика два имени! Первое – ластик, второе – резинка. Ластики изготавливают из искусственного каучука, который в свою очередь получают из опилок или нефти. Стирать ластиком, значит сдирать верхний слой бумаги. Поэтому стирать резинкой нужно осторожно, иначе получится дырка.

Тетрадь.

1.    Подготовьте рассказ о вашем предмете, используя что-нибудь интересное о его истории.

2.    Рассказать, каким образом вам пригодится этот предмет в школе.

В далёкие времена ученики писали в «восковых» тетрадях. Это были деревянные дощечки, связанные шнурком в книжицу. Деревянный листок был залит сверху воском. Но воск, как известно, от жары тает. Бедные школьники! Каково им было готовить уроки. Придёшь в школу, а домашнее задание растаяло. Современные школьники пишут в удобных тетрадках. Из-за листов, сложенных вчетверо, тетрадь и получила своё название: «тетрадье» - сложенный вчетверо.

Ручка.

1.    Подготовьте рассказ о вашем предмете, используя что-нибудь интересное о его истории.

2.    Рассказать, каким образом вам пригодится этот предмет в школе.

Чем только не пишут современные школьники. Ручки шариковые, гелевые. А ведь совсем недавно писали стальным пером: его вставляли в специальную ручку, макали в чернила  и писали. А ещё раньше писали гусиными перьями. Писать ими было не просто: часто получались кляксы. Сейчас мы пишем шариковыми ручками. А самая первая шариковая ручка появилась  в 1938 году. В новом изобретении был применен вращающийся шарик, который обеспечивал непрерывную подачу красящей пасты.

Пенал.

1.    Подготовьте рассказ о вашем предмете, используя что-нибудь интересное о его истории.

2.    Рассказать, каким образом вам пригодится этот предмет в школе.

А назвали пенал так в честь пёрышек, которые в него раньше прятали. По латыни  перо – «пена», т.е. пенал – перохранилище.  Пенал придумали итальянцы, они называли его «домик» для ручки. Раньше ручки и карандаши носили в скромном деревянном футляре с выдвигающейся крышкой. Сам пенал теперь изменился. Теперь это не узкая деревянная коробочка, а целый канцелярский городок из пластмассы, металла, ткани и кожи, на молниях, магнитах и кнопках. Даже зеркальце, точилка и калькулятор имеются в нём!