Внеклассное мероприятие "Улица полна неожиданностей"на тему "Перекрёсток"

                 Внеклассное мероприятие 1 класс.         

                 «Улица полна неожиданностей»

                           Тема: « Перекрёсток»

Цели: ознакомить с разными видами перекрёстков, повторить изученные правила дорожного движения и изобразить любой вид перекрёстка

Оборудование:  у учеников: альбомы, краски, ножницы, тетради, карандаши.

                                Ход занятия.

I.                  Организационный  момент.

II.               Мотивация и формулирование детьми темы занятия.

     - О ком загадка?

           В снег и в дождь,

           В грозу и в бурю

           Я на улице дежурю.

                 Мчатся тысячи машин –

                 Но для всех закон один

                 Многотонкам и трамваям

         Я, проезд им разрешаю.

         Если руку подниму –

         Нет проезда,  никому.  (Регулировщик)

- Вы видели его? А где же стоит регулировщик? (На перекрёстке)

- А это важная часть улицы? (Да)

Так  о чём мы сегодня будем говорить?  (О перекрёстке)

  III. Стадия осмысления.

         - Что такое перекрёсток?

           (Перекрёсток – место пересечения дорог и улиц).

Знаешь правила движенья?

Правила – твои друзья!

Каждый маленький и взрослый

Ежедневно пешеход –

Должен знать про перекрёсток,

Светофор и переход.

      - О чем мы уже говорили раньше? (о светофорах, о переходах)

      - Поиграем в игру « Дополни словечко».

Помните и млад, и стар,

Выполняйте строго:

Пешеходу - ….(тротуар),

Транспорту – (дорога).

        Чтобы улицу большую,

        Не волнуясь, одолеть,

         И направо, и налево

        Надо быстро …(посмотреть).

Заучи закон простой:

Красный свет зажегся - … (стой).

Желтый скажет пешеходу:

«Приготовься к…. (переходу)».

      А зеленый впереди;

      Говорит он всем - … (иди!)

Если правила движенья

Выполняют все вокруг;

Ни к чему тогда волненья,

Помни это, юный друг!

- Вы прекрасно запомнили, что обозначают сигналы светофора, а что вы знаете о переходах? (Ответы детей).

Сейчас нам предстоит узнать что-то новое о перекрестках.

Будьте внимательны. Рассмотрим три фото (улицы с четырехсторонним перекрестком, и два вида трехсторонних перекрестков).

- Ребята, согласны ли вы, что на этих фото изображены перекрестки? (Да.)

- Докажите.  (На всех фото дороги пересекаются, но по-разному.)

- Посмотрите, на первом фото улицы пересекают одна другую. Этот перекресток называют четырехсторонний.

Почему он получил такое название?

На фото дети находят и показывают четыре стороны перекрестка.

- Что происходит с улицами на втором фото? ( Одна улица проходит прямо, а вторая улица как бы «входит в неё»).

- Такой перекресток называют трехсторонний. Трехсторонний перекресток и на третьем  фото. Как расположены на нем улицы? (Шла одна улица и разделилась на две.)

А какие правила  дорожного движения вы знаете? (Ответы детей)

IV. Физкультминутка.

Мы с Валерою шоферы,

Завели свои моторы.

(Вращательные движения руки перед собой.)

А потом нажмем на тормоза.

(Дети тянут ручку «тормоза» на себя.)

Закрываем фары.

(Дети закрываю глаза)

Раз-два-три-четыре-пять.

(Считают с закрытыми глазами.)

В путь – дорогу опять!

(Вращательные движения руками перед собой при движении вперед.)

V. Закрепление.

Так с чем сегодня вы познакомились? (С разными видами перекрёстков)

А, что мы сегодня повторили на занятии? (Правила дорожного движения, сигналы светофора)

VI. Самостоятельная работа.  

Выполнение мини-проекта «Перекресток».

Дети выполняют сначала схематические рисунки перекрестков в тетради карандашом и еще раз называют перекрестки, о которых узнали на занятии.

Учитель предлагает ученикам выполнить коллективную работу по изготовлению любого перекрестка с изображением машин, домов, деревьев.

Вспоминают и ищут в учебниках, энциклопедиях и смотрят на улице: какие дома в деревне (одноэтажные)  и  как выглядят в городах  (многоэтажные). Ищут, как выглядят машины на улицах, деревья, люди.

 Дети делятся на 3 группы.

Первая – рисует дома, вторая – машины, третья – деревья, людей.

Каждая группа свою работу  вырезает и приклеивает на большой лист бумаги.

Таким образом,  появляется совместно задуманный перекресток.

VI. Рефлексия.

Дети осуществляют самооценку своей деятельности и деятельности всей группы, оценивают всю работу над проектом.

Итог проекта: