Автор: Попкова
Мария Михайловна
Учитель начальных
классов
Солёноозёрная СШ №
12
Внеклассное
мероприятие во 2 - 4 классах по теме: «Совесть – это наш внутренний
судья»
Пояснительная записка
Актуальность
Коррупция
– одна из наиболее острых проблем современного общества. Нет в нашей жизни ни
одного дня, когда бы мы не слышали в СМИ о коррупции в России и борьбе с нею.
Что такое борьба с коррупцией? Это борьба с бескультурьем, с
безнравственностью.
Актуальность
темы занятия определяется тем, что коррупция в последнее время распространяется
на все сферы и уровни жизнедеятельности современного российского общества, подрываются
авторитет и иные интересы публичной власти, и фактически становится его
признаком. В наших силах изменить мир к лучшему. Особенно это касается
подрастающего поколения. За ними будущее.
Каждый
человек должен быть воспитан так, чтобы в нём постоянно звучал голос совести.
Именно совесть помогает человеку не допускать отступлений от норм человеческой
морали. Совесть делает человека человеком. Честность, правдивость,
принципиальность - всё это неотделимо от совести. Важно лишь помнить, что
совесть - это самый грандиозный источник человеческой энергии. А совесть
разбудить может только культура, просвещение, образование.
Цель
занятия: способствовать формированию системы ценностей, включающей
в себя честность, законность, справедливость, равноправие, ответственность.
Образовательная
задача: обеспечить в ходе занятия усвоение,
новых понятий, терминов, законов и повторение пройденных.
Развивающая
задача: создать условия для развития коммуникативных навыков
через разнообразные виды игровой деятельности.
Воспитательные задачи: способствовать
развитию умения отстаивать свою точку зрения; способствовать развитию культуры
взаимоотношений при работе в группах.
Тип
занятия: применения знаний на практике.
Форма
проведения: деловая игра.
Используемые
технологии: информационно-коммуникативная технология,
технология развития критического мышления, игровая.
Методы
и приемы: метод анализа конкретных ситуаций , мозговой штурм,
интерактивный и продуктивный, дискуссия.
Направление
воспитательной работы: социальное и духовно-нравственное.
Необходимое
оборудование: доска, ноутбук.
Ход занятия.
1.Подготовка
к занятию.
Учитель
1. В начале нашего занятия я бы хотела знать ваше настроение. У вас
на партах есть по два « смайлика»: один- веселый, а другой- грустный. Выберите
и поднимите тот «смайлик», который соответствует вашему настроению.(Дети
поднимают карточку. Обсуждение выбранного «смайлика»)
Давайте улыбнемся друг другу.
Я рада, что у вас у всех хорошее настроение и мы можем начать занятие.
2. Мотивационная установка на успех
Однажды
предрассветною порой
Три
мудреца склонились надо мной,
И я
спросила их, поднявши веки:
– Что
главное, скажите в человеке?..
- Как
бы вы ответили на этот вопрос? Что главное в человеке?
Ответы
: добро, любовь, терпение, уважение, заботу, сострадание, добродетель,
честность, благодарность, милосердие, взаимопомощь, щедрость, трудолюбие,
скромность, тактичность и др.
– Конечно,
разум – первый мне ответил.
С
ним каждый путь и правилен и светел.
– Благодарю,
что просветил меня.
Я
поклонилась, голову склоня.
Второй
ответил: – Воля на пути,
Которой
нужно с гордостью пройти,
Чтобы
достойно подойти к концу.
Я
поклонилась в пояс мудрецу.
Да
нет, не то, – заволновался третий.
Послушайте,
что строго он ответил: (пауза)…
Невелика
моя об этом повесть,
Но
главное у человека – совесть!
-
Конечно всё, что вы назвали очень важно в человеке, но автор стихотворения
считает главным в каждом – совесть. И наш разговор сегодня об этом важнейшем нравственном
понятии. Оно является ключевым звеном в нравственных ценностях. К очень многим
поступкам, совершаемым людьми, имеет отношение совесть.
- Как
вы понимаете значение этого слова?
(Свободные
высказывания детей) Давайте обратимся к словарям.
«Совесть»
- это драгоценное слово
-Итак, совесть
– это стыд, внутренний голос, чувство ответственности.
3. Сообщение темы и цели занятия
Учитель
1. Кто из вас догадался, какова тема нашего занятия?
Учитель.
Молодец.
Учитель
2. Сегодня мы будем говорить об очень серьезном и важном нравственном
личностном качестве человека, как СОВЕСТЬ и узнаем, какие правила помогут детям
жить в ладу со своей совестью.
4. Знакомство с произведением В. Осеевой «Почему?»
Учитель3.
О том, какие муки совести может испытывать человек, хорошо описала в рассказе
«Почему?» В. Осеева. ( Приложение 1)
- Учитель. Как вы думаете, почему мальчик не признался
сразу? Почему мама после признания сына не стала бранить его? Есть ли совесть у
этого мальчика? Кто может сказать, какого цвета совесть? А где она находится?
Если совесть мучает, как ее успокоить? (Загладить вину: попросить прощения,
покаяться, совершить хороший поступок.)
Для чего человеку совесть, если она
доставляет ему столько неудобств? Наверно, для того, чтобы человек смог
оставаться человеком, умел отличать добро от зла, контролировать свои поступки,
быть судьей самому себе, отвечать за свои действия перед самим собой. А как
думаете вы?
5. Жизненные ситуации
Учитель
1. Давайте мы с вами разыграем
ситуации, которые встречаются в школе.
Приглашаю
сюда 2 учеников. Один из вас сделал домашнюю работу, а другой не сделал.
Ученик, не сделавший будет просить тетрадь для списывания. Попробуйте убедить
дать тетрадь любыми путями. ( можно помочь, дав карточки с подсказкой: дать
конфету, шарик, игрушку, деньги, угрожать).
(Разыгрывание
сценки детьми.)
-А
теперь скажите, пожалуйста, что вам в этой сценке не нравится?
Дети;
-Списывать
не хорошо.
-Надо
всё делать самому.
- Если
решил дать списать, то ничего за это брать не надо.
Учитель.
Ребята, а ведь то что мы сейчас увидели, это коррупция. Брать деньги, вещи за
какую-то услугу можно назвать взяткой, а это карается по закону.
Учитель2.
А сейчас порассуждаем присутствуют ли элементы коррупции в следующих
ситуациях?
1.
В благодарность за то, что врач вылечил её тяжело больного ребёнка, Она З.
подарила врачу букет роз из своего сада.
2.
Ольга С. договорилась со строительной фирмой “Забота”, что если фирма
финансирует её выборы в районный совет, то она впоследствии будет помогать этой
фирме получать хорошие заказы на строительство в районе разных зданий.
3.После
концерта известной музыкальной группы на улице произошла драка. Приехала
милиция и забрала всех участников драки. Случайно среди хулиганов оказались
Иван и Олег, которые не принимали участия в драке, а возвращались домой. В
милиции им предложили решить эту проблему «мирно» и «быстро», намекая просто
заплатить некоторую сумму денег.
4.Инспектор
Главного управления безопасности дорожного движения остановил водителя ВАЗ
21-10, нарушившего Правила дорожного движения. Водителем автомобиля оказался
генерал. Генерал показал удостоверение, отругал инспектора и уехал.
-Чем
может закончиться такая ситуация, если полицейские отпустят пьяного водителя?
-
Должны ли быть наказаны взяточники? А тот, кто дает взятки?
Во
многих странах взяточников судят, потому что это- нарушение закона. Им грозит от
1 до 3 лет исправительных работ с конфискацией имущества. Предусмотрено
наказание в виде штрафа и для тех, кто дает взятки. Так государство борется с
коррупцией. Вы должны знать об этом, чтобы вырасти честными людьми и надеться
только на себя.
6.Физкультминутка
Учитель
3.Предлагаю немного отдохнуть. Встаньте, пожалуйста.
-Я
буду называть слова. Если слово доброе, хорошее - вы поднимаетесь вверх, если
означает что-то плохое, недоброе – опускаетесь вниз.
Начнём:
МИЛОСЕРДИЕ, злость, ПОСЛУШАНИЕ, трусость, зависть, ДОБРОТА, наглость, гнев,
раздражительность, грубость, пьянство, курение, сквернословие.
-
Посмотрите, что с вами произошло?
- На
кого вы стали похожи?
На
животных. Так и в жизни бывает - творя зло, мы перестаём быть похожими на
людей.
-
Нравится вам так стоять? Удобно? Давайте вновь станем людьми. Выпрямляем
спинку, встаём прямо.
Учитель
1. Послушайте
стихи и подумайте о чём они?
7.Читают
подготовленные дети. (Приложение1)
Учитель 1. Ребята, о чём же эти стихи? (Ответы детей)
- Что
же это за слово КОРРУПЦИЯ? Одно из ее проявлений- это дача взятки.
-Это
тоже преступление ?
-Кто
и за что брал взятки?
-Кто
может пострадать от этого действия?
-Следует
ли наказывать взяточников? А дающих взятки?
Зависть и жадность, стремление получить что-то взамен своего поступка-
эти качества, заложены в детстве. Когда эти дети вырастут и станут взрослыми,
возможно, они захотят любым путем осуществить свои мечты. Даже преступив закон.
Одни начинают воровать, другие, не воруя открыто, становятся коррупционерами.
8.Работа
с доской.
Учитель 2. Прикрепите карточки в 2 столбика: ДОБРО, ЗЛО.
- Какое слово повторяется
несколько раз? (Совесть.)
Учитель. В
нас как бы говорят два голоса: один зовёт к добру, другой – к злу. И нам постоянно
приходится делать выбор, решать, как поступить, что позволить себе и что
запретить. Борьба добра и зла внутри нас.
-Подберите
слова-синонимы к слову СОВЕСТЬ, (стыд, честь).
-Подберите
слова-антонимы к слову СОВЕСТЬ (наглость, безбожность, бесстыдство)
- В
народе созданы пословицы и поговорке о совести, вспомните их.
9.
Составление пословицы.
Учитель3.
Как вы понимаете смысл этих слов? (
порука, мера, вера)
-
Уточним значение этих слов в словаре Ожегова. ( дети зачитывают из словаря)
-А теперь соберем пословицу.
Глаза
– …, душа – …, совесть – ... . ( порука, мера, вера)
(Глаза – мера, душа – вера, совесть – порука (ответственность).
- В
чём её мудрость?
Работа с пословицами и поговорками.
1.
Соедини части так, чтобы получилась пословица.
·
Как ни мудри, а совести не перемудришь.
·
Совесть без зубов грызет.
·
От человека утаишь, а от совести нет.
2
.Игра «Найди пару».
–
Ребята, я даю вам предложение, а вы должны найти вариант как можно его заменить
(каждой группе по 1 пословице)
·
Поступать вопреки своим убеждениям. (Поступать против
совести).
·
Жить честно, справедливо. (Жить по совести).
·
Делать что-либо хорошо, добросовестно. (Делать на
совесть).
Учитель1.
А есть пословицы и об
отсутствии совести:
«Хоть
наплюй в глаза: ему все божья роса», «Кошачьи глаза дыму не боятся», «Душа
христианская, а совесть-то цыганская».
- Народ
придумал ещё много крылатых выражений о совести:
«Совесть
замучила», «Совесть гложет», «Душа не на месте», «Сгореть со стыда», «Совесть
без зубов, а загрызет», «Наперед спроси у совести», «Знает кошка, чье мясо
съела», «Угрызения совести».
10. Итог занятия
Учитель2.
-
Ну и закончить наше мероприятие хочется притчей. (Приложение 1)
-
Понравилась вам притча?
-
Почему юноша бросил осколки в кружку слепого? (шутка)
-
Как вы думаете, почему герой рассказа всю жизнь помнил о каком-то нищем слепом
старике? (стыдно)
-
Как вы думаете, когда у него появились муки совести?
-
Какими словами выразил слепой эти мучительные угрызения совести? (Эти осколки
ты носил в своём сердце 30 лет)
Вся жизнь человека состоит из подобных ситуаций. На каждом шагу
мы делаем выбор между добром и злом. Чтобы не ошибиться, нужно постоянно
слышать голос своей совести. Этот голос подскажет нам, хороши или плохи наши
поступки. Всегда оставайтесь людьми и будьте честным по отношению к себе и
окружающим, не скупитесь на доброту. Спасибо вам!
Приложение 1
1.Рассказ
«Почему?» В. Осеева.
В семье бережно хранили вещи погибшего
отца.
Сын нечаянно разбил чашку, из которой
всегда пил чай папа, но обманул маму, свалив свою вину на собаку Бума.
Мама в холодную дождливую ночь выгнала
Бума на улицу. Мальчик всячески уговаривал ее впустить собаку в дом, но она
была неумолима. Мама сразу почувствовала, что сын обманывает, и ждала его
признания, переживая и за сына, и за собаку, мокнущую под дождем. Но мальчик не
решался сказать правду. Вот как описывает В. Осеева переживания ребенка: «За
окном было черно. Ветер качал деревья. Все самое страшное, тоскливое и пугающее
собралось для меня за этим ночным окном... Я кусал ногти, утыкался лицом в
подушку и не мог ни на что решиться. И вдруг в мое окно с силой ударил ветер,
крупные капли дождя забарабанили по стеклу. Я вскочил. Босиком, в одной рубашке
я бросился к двери и широко распахнул ее...
- Мама! Мама! Это я разбил чашку! Это я,
я! Пусти Бума...»
Когда все осталось позади, каждый из трех
героев долго не мог уснуть и думал о своем «почему». Бум думал о том, почему
его выгнали, а потом впустили и обласкали. Мама думала о том, почему сын не
сказал ей правду сразу. А мальчик думал о том, почему мама не стала его
бранить, почему она даже обрадовалась, что чашку разбил не Бум.
2.Стихи
1.
Вот важный чиновник сидит за столом,
В два счёта решил бы вопрос,
А он намекал, юлил, не спешил,
И денежный ждал поднос.
И посетителя вынудил он,
Чиновника понят намёк,
Деньги - в конверт, конверт - на стол,
И сразу решился вопрос.
2. Горячее лето, для ВУЗа страда,
Экзамены здесь сдают,
Но чьи - то папа с мамой в обход
Сынка в институт ведут.
Он в школе учился кое - как,
Но нужно в ВУЗ позарез,
За взятку декану в тот институт
Этот бездельник пролез.
3.А кто - то умный уже за бортом,
Не будет учиться он,
Тот умный честно хотел поступить,
Не нарушая закон.
4. А
в клинике к доктору сто человек,
Толпится народ и ждёт,
Но кто- то без очереди, дав взятку врачу,
Уже на приём идёт.
5.
Превысил скорость пьяный лихач,
Задержан постом ГАИ,
Юлит и вертится этак и так,
Чтоб только не замели.
А пост ГАИ продажным был,
На деньги позарился он,
За взятку он отпустил лихача,
Презрев и нарушив закон.
6.
Подумайте, взрослые! Что ждёт нас ?
Как
жить нам? О чём мечтать?
Если
за взятку каждый из вас
Готов
свою совесть продать!
3.Притча
Однажды
юноша шёл по улице и увидел слепого с кружкой мелочи у ног. То ли настроение у
него было дурное, то ли ещё что, только бросил он в эту кружку осколки битого
стекла – и пошёл себе дальше. Прошло 30 лет. Человек этот добился в жизни
всего. И дети, и внуки, и деньги, и хороший дом, и всеобщее уважение – всё у
него было. Только этот эпизод из далёкой молодости не давал ему покоя. Мучила
его совесть, грызла, не давала спать. И вот на склоне лет он решил найти
слепого и покаяться. Приехал в город, где родился и вырос, а слепой так и сидит
на том же месте с той же кружкой.
-
Помнишь, много лет назад кто-то кинул тебе в кружку битое стекло – это был я.
Прости меня, - сказал человек.
-
Те осколки я выбросил в тот же день, а ты носил их в своём сердце 30 лет, -
ответил слепой.
Литература и интернет –ресурсы:
1.
Дуисеева Наталья Семеновна Классный час по теме « Совесть».//
www.1september.ru
2.
В. Осеева «Почему?» // Литературное чтение. 3 класс. В 2 ч./
Сост. Л.Ф. Климанова и др.-М. : Просвещение, 2010 г.
3.
А.В. Кураев . Основы духовно-нравственной культуры народов России.
Основы религиозных культур и светской этики. М. :Просвещение, 2012.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.