Внеклассное занятие «Что такое красота»

Тема: «Что такое красота»

Цели:

1. Подвести детей к пониманию Красоты как эстетической категории. И ее проявлений в природе и произведениях искусства, к пониманию положительного влияния Красоты на ум и сердце человека, доброты как красоты души; к пониманию того, что поэты, композиторы , художники дарят красоту всем , кто хочет прикоснуться к ней .

2. Подвести детей к пониманию доброты как основы взаимоотношений между людьми.

Материалы: русская матрешка, репродукция Боровиковского «Портрет Лопухиной», музыка Вивальди «Времена года. Зима», живая роза, сборник стихов Некрасова, компьютер с интерактивной доской.

Ход мероприятия:

1. Мотивация.

Живет на свете красота,

Живет не где-нибудь, а рядом,

Всегда «открыта» нашим взглядам

Всегда прозрачна и легка.

Живет на свете красота.

- А что такое красота? На этот вопрос мы и должны с вами ответить. Тема?

- Тема нашего занятия: «Что такое красота»

2. Работа над понятиями.

- Посмотрите и назовите то, что находится у меня на столе.

(Дети перечисляют).

- Правильно. Но знаете ли вы о том, что в каждом из этих предметов скрыта

тайна? Давайте еще раз посмотрим на них. (2 мин)

1. Роза.

- Посмотрите на это чудо. Роза - королева цветов. Какие нежные лепестки, как светлые оттенки переходят в более темные. Приглядитесь, роза как будто вся переливается и сияет.

- Правда, она красива? (Высказывание детей).

Вывод: красоту видим в природе. Природа прекрасна всегда.

2. Матрёшка.

- Вот матрешка. Вы с ней знакомы?

(Да, у нее внутри еще матрешки. Она очень красивая).

- Что символизировала матрёшка на Руси?(образ многодетной матери)

- Что хотели сказать мастера, трудившиеся над матрёшкой? (многодетная мама – это красиво, в этом счастье женщины).

Вывод: мастера видели красоту в образе матери. (2 мин)

3. Портрет.

- А теперь свой взор перенесите вот на этот портрет. Русский художник Боровиковский нарисовал портрет Лопухиной. Какой образ мы видим?(молодая женщина, мечтательная, с нежной улыбкой, плавные линии, мягкие формы, нежные тона, светлое платье, пепельные волосы)

- Красива ли она? Какая это красота: красота крестьянки или аристократки?

Вывод: художники передавали красоту кистями и красками.

4. Стихи.

- Вспомним стихи русских поэтов, которые мы учили наизусть в 3 классе (дети называют и читают отрывки)

- Давайте послушаем стихотворение Николая Некрасова «Мужичок с ноготок» из поэмы «Крестьянские дети». Представим себе то, о чем говорит поэт.

(ученик читает стихотворение)

- Какую картину вы себе представили?

(Высказывание детей)

- Красивую картину нарисовал поэт словом?

(Да).

Вывод: поэты рисуют красоту словом. (3 мин)

5. Музыка.

- А вот еще одно чудо. Музыка Антонио Вивальди «Времена года. Зима».

(клип+музыка)

- Кто-то из вас загрустил, а у кого-то стало на сердце теплее. Композитор жил давно, а мы слушаем его музыку, и он как будто что-то рассказывает нам, дарит нам красоту.

Вывод: музыкант рисует красоту с помощью нот. (7 мин)

-А вы заметили, какие разные перед нами вещи?

- Вот роза – царица цветов, вот картина, вот томик стихов, читая которые мы грустим или радуемся. И музыка, до поры до времени притаившаяся в этом диске, бередит нашу душу. Какие разные вещи! А мы говорим про них, что все они красивы.

- Какая же тайна скрыта в этих предметах?

(Тайна красоты).

Обобщение: Как разнообразна красота! Она в цветке и звездах на ночном небе, она в творениях рук человеческих. Красота всюду, ее только надо видеть. (1 мин)

3. Работа в парах. Пословицы.

- Давайте внимательно посмотрим друг на друга. Увидели красоту друг в друге или нет? (да, это внешняя красота) Какая красота бывает ещё?(внутренняя)

- Каждый человек красив по-своему.

- Поработайте в парах и составьте пословицы из деформированного текста.

Не красна изба углами, а красна пирогами.

Красна птица пером, а человек умом.

Не платье красит человека, а человек платье.

Не тот красен, кто с лица ясен; а тот красен, кто душой прекрасен.

Вывод: человек красив, если он умён, трудолюбив, прекрасен душой. (5 мин)

4. Работа в группах. «Дерево рассуждений».

- С помощью «Дерева рассуждений» выясним, что такое внутренняя красота человека.

(Деление на 3 группы).

· Доброта

· Ласка

· Щедрость

· Радость

· Милосердие

· Терпение

· Дружба

· Красивые поступки

· Скромность

· Любовь

· Душевность

(5 мин)

Вывод: внутренняя красота – это… (зачитывают у доски)

5. Рефлексия. «Свободный микрофон» и «Недописанный тезис».

- Я понял, что красоту можно увидеть…

- Красота бывает…

- Внутренняя красота человека…

Что значит прикоснуться к красоте?

Я сорвал цветок, он увял. Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем. Да, красоту нужно не только видеть и чувствовать, красоту нужно ещё оберегать!

(3 мин)

Не красна изба углами, а красна пирогами.

Красна птица пером, а человек умом.

Не платье красит человека, а человек платье.