|
№
занятия
|
Тема и цель занятия
|
Номера заданий
|
|
1
|
Тема: «Истина». «Ложь».
Цель:
Учить анализировать тексты. Познакомить с понятиями: «ложно», «истинно»,
«верно», «неверно». Развитие умения ориентироваться в пространстве.
|
1-2
|
|
2
|
Тема: Знакомство с таблицей.
Цель:
Учить строить истинные высказывания, развивать умения делать выводы, учить
оценивать истинность и ложность высказываний. Познакомить с табличным
способом решения логических задач.
|
3
|
|
3
|
Тема: Построение истинных высказываний.
Цель:
Учить строить истинные предложения на сравнение по цвету и размеру.
|
4-5
|
|
4
|
Тема: Работа с графической моделью.
Цель:
Учить соотносить текстовое описание с картинкой, устанавливать соответствия
между текстом и иллюстрацией. Формировать умение иллюстрировать текстовые
описания.
|
6-7
|
|
5
|
Тема: Работа с схематической моделью.
Цель:
Познакомить с графической моделью. Учить соотносить текстовые описания и
графические модели, устанавливать соответствие между текстом и схемой.
Продолжить формирование умения иллюстрировать текстовые описания. Познакомить
со способом решения логических задач на основе выдвижения всевозможных
предположений (гипотез) и их проверки.
|
8-9
|
|
6
|
Тема: Решение логических задач табличным способом.
Цель:
Учить табличному способу решения логических задач. Учить устанавливать
соответствие между элементами множеств по логическому условию. Формировать
умение оценивать истинность и ложность высказываний по заданным условиям.
|
10
|
|
7 -8
|
Тема: Работа с ложными высказываниями.
Цель:
Знакомство с операцией отрицания. Обучение построению отрицаний высказываний,
выводов. Учить на основе установления соответствий между картинкой и
текстовым описанием оценивать истинность высказываний.
|
11-12
|
|
9
|
Тема: Отрицание высказывания.
Цель:
Обучение решению логических задач табличным способом. Формирование умения
делать умозаключения на основе построения отрицания высказываний.
|
13
|
|
10
|
Тема: Моделирование как способ решения логических
задач.
Цель:
Учить построению графической модели по текстовому условию логической задачи.
Знакомство с графическим способом решения логических задач. Продолжить
формирование умения делать умозаключения на основе построения отрицания
высказываний.
|
14-15
|
|
11
|
Тема: Установление истинности/ложности высказываний.
Цель:
Учить оценивать истинность высказываний по графическому условию. Формировать
умения достраивать графические модели по логическому условию.
|
16-17
|
|
12
|
Тема: Решение логических задач методом исключения.
Цель:
Продолжить формировать умения решать логические задачи табличным способом на
основе построения отрицаний.
|
18-19
|
|
13
|
Тема: Работа с текстовой и графической информацией.
Цель:
Формировать умения устанавливать соответствие между текстом и графическими
схемами. Продолжить формировать умения построения истинных высказываний.
|
20-21
|
|
14-15
|
Тема: Построение цепочки умозаключений.
Цель:
Учить строить умозаключения по предложенной схеме, делать выводы из данных
условий, проверять правильность решения логической задачи табличным способом.
|
22-23
|
|
16
|
Тема: Графическая и табличная интерпретация текста
Цель:
Знакомство с графическим и табличным способами представления информации.
Учить делать выводы по табличным данным. Учить оценивать истинность
высказываний и их отрицаний.
|
24,26
|
|
17
|
Тема: Выдвижение гипотез.
Цель:
Пропедевтическая работа по формированию умения решать логические задачи
способом выдвижения и оценки всевозможных гипотез.
|
25
|
|
18
|
Тема: Построение умозаключений
Цель:
Формировать умение решать логические задачи на основе построения цепочки
умозаключений. Учить анализировать высказывания со связкой «если…, то…» и
делать правильные выводы.
|
27-28
|
|
19
|
Самостоятельная работа
|
33, 35
|
|
20 -21
|
Тема: Построение цепочки рассуждений
Цель:
Продолжить формирование умения решать логические задачи на основе построения
цепочки умозаключений, анализировать высказывания со связкой «если…, то…» и
делать правильные выводы.
|
29-30
|
|
22
|
Тема: Планирование действий. Наглядное представление
процессов.
Цель:
Познакомить с логическими задачами на перевозки и табличной формой записи
решения задач. Научить строить модель процесса перевозки.
|
31
|
|
23
|
Тема: Составление линейного алгоритма.
Цель:
Формировать умение решать логические задачи на перевозки способом перебора и
анализа всевозможных действий на каждом этапе; формировать умения решать
логические задачи на основе построения отрицаний.
|
32
|
|
24
|
Тема: Решение логических задач исследовательским
методом.
Цель:
Познакомить с понятием «гипотеза». Учить выдвигать и проверять гипотезы.
Познакомить со способом решения логических задач на основе выдвижения и
анализа всевозможных гипотез. .
|
34
|
|
25
|
Тема: Решение логических задач различными способами.
Цель:
Формирование умения решать логические задачи способом построения цепочки
умозаключений и табличным способом.
|
36-37
|
|
26
|
Тема: Решение логических задач на пространственные
отношения
Цель:
Учить решать логические задачи на пространственные отношения между предметами
табличным и графическим способами. Формирование умений оценивать истинность
высказываний на основе построения умозаключений из условий.
|
38
|
|
27
|
Тема: Решение логических задач через выдвижение
гипотез.
Цель:
Формирование умений решать логические задачи на основе выдвижения и анализа
всевозможных гипотез.
|
39
|
|
28
|
Тема: Наглядное представление текстовых данных.
Цель:
Формирование умения соотносить графические модели с текстовым условием,
решать логические задачи графическим способом. Учить построению
умозаключений.
|
40-41
|
|
29
|
Тема: Нахождение логических ошибок в рассуждениях.
Цель:
Учить находить ошибки в рассуждениях.
|
42
|
|
30
|
Составление логических задач
|
|
|
31
|
Составление логических задач
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.