Внеурочная деятельность по математике

Внеурочная деятельность по математике

Глушко Ирина Евгеньевна(г.Россошь, [e-mail])

 Встарь богатейшими странами были те, природа которых была наиболее обильна; ныне богатейшие страны — те, в которых человек наиболее деятелен.

Бокль Г. Т.

Организация образовательной деятельности школьников за пределами  урока в рамках ФГОС, обращает внимание на значимость внеурочной деятельности, так как ученик выбирает её, исходя из своих интересов, мотивов. В Концепции математического образования  значительно усиливается воспитательная составляющая деятельности школы. В ее задачи входит привлечение ребят в различные  проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся логически размышлять, изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

В самом деле, внеурочная деятельность более эффективно, чем урочная, позволяет удовлетворить индивидуальные познавательные потребности обучающихся, организовать деятельность, направленную на развитие конкретного ученика, достижение личностных результатов освоения основной образовательной программы.

Внеурочная деятельность является необходимым этапом  для достижения метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека.

Основные задачи внеурочной деятельности

-обеспечение благоприятной адаптации ребенка в школе;

-оптимизация  учебной  нагрузки обучающихся;

-улучшение условий  для  развития ребенка, в которых учтены его возрастные и индивидуальные особенности;

- включение в личностно значимые творческие виды деятельности;

- развитие социальной активности и желания реального участия в общественно значимых делах;

В современной школе учитель должен  мотивировать, научить и развить каждого ребенка, исходя из его индивидуальных потребностей и особенностей. .Внеурочная деятельность позволяет соответствовать этому направлению, за счет того, что обучающийся сам выбирает интересующий  его предмет, для более детального изучения, а учитель, в свою очередь ,предлагает различные варианты в виде кружков, проектов, различных элективных курсов. Для этого  учителю и саму необходимо постоянно усовершенствовать свои знания, умения и навыки, что положительно сказывается на качество  урока.

Формы организации внеурочной деятельности делятся на постоянные и временные.

К постоянным формам внеурочной деятельности относятся: математический кружок, факультатив, научное математическое общество. Такие формы внеурочной деятельности имеют систематический характер.

Временные формы внеурочной  деятельности, такие как Неделя математики в школе, математический КВН, выставка математических газет, которые появляются в определенный период, учебной деятельности. Они оживляют учебный процесс, позволяют посмотреть на предмет «другими» глазами, тем самым привлекая учеников и создавая нестандартные условия для изучения математики.

Цели  внеурочной деятельности по математике:

-  дополнение образовательной учебной работы по предмету, и как следствие, более глубокое усвоение  изученного материала;

-создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций;

-предоставление дополнительных возможностей для индивидуального развития общих качеств личности обучающихся, улучшения их метапредметных и предметных результатов в обучении.

Мною была разработана программа межпредметного модуля по математике на тему: «Использование математических расчетов при изготовлении цветов канзаши». Этот модуль хорошо показывает межпредметные  связи математики с экономикой, географией, историей, изобразительным искусством, которые ученик раскрывает в ходе исследовательской деятельности.

Предполагаемые результаты программы

ученик научится

использовать смысл понятий: квадрат, прямоугольник, треугольник,площадь фигур,длина,ширина при изготовлении изделий

- исследовать техники  и технологии создания лепестков и цветков;

- исследовать материалы необходимые для изготовления;

- использовать математические расчеты в практической деятельности

- находить себестоимость изделия

- решать задачи в рамках математической теории (решение внутри модели);

- -оценивать полноту исходной информации;

-выбирать точность числовых значений;

- оценивать возможность получения числовых данных для решения задачи.

-оценивать логическую правильность рассуждений;

Ученик получит возможность:

- углубить и расширить свои знания о связи математики с другими предметными областями.

Подводя итог хочется сказать , что школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я».