Внеурочное занятие по теме "Ткань для защиты от солнца" (3 класс)

Внеурочное занятие «Умники и умницы» в 3 классе.

Тема: Ткань для защиты от солнца.

Цели: 1. Создать условия для развития у учащихся внимания, логического мышления, диалогической и монологической речи, памяти;

2. Помочь осознать важность познания человеческого организма;

3. Способствовать воспитывать уважительного отношения к мнению окружающих;

4. Способствовать развитию практических навыков работы с датчиком света, наблюдательности.

Задачи: 1. Научиться измерять интенсивность света при его прохождении сквозь слои различных видов ткани.

2. Высказать предположение, какая ткань пропустит наименьшее количество света.

3. Сделать вывод, какая ткань лучше всего подойдет для пошива «солнцезащитной» одежды.

Материалы и оборудование: 1. Компьютер с установленной программой Logger Lite;

2. адаптер Go! Link;

3. датчик света TI;

4. три полоски из разных видов тканей;

5. лампа;

6. несколько книг в качестве подставки для датчика света;

7. скотч для укрепления датчика света на подставке;

8. линейка.

Ход занятия:

1. Вступительная беседа.

На прошлых занятиях мы с вами знакомились с датчиком света.

-Для чего он необходим? (чтобы измерить освещенность помещений)

-А сегодня вы будете лаборантами-исследователями, которым предстоит проделать ряд опытов, чтобы дать ответ на поставленный вопрос.

Итак, вы работаете в лаборатории, в которой изучают вопросы освещенности помещений и влияние света на организм человека. В вашем распоряжении датчик света. И вот вам в лабораторию поступил заказ от большой компании. Эта компания занимается пошивом летней одежды. Она поручила вам разработать модель для новой линии «солнцезащитной» одежды. Вам выдали несколько образцов тканей для исследования и определения самой подходящей для защиты от солнца.

2. Постановка проблемного вопроса.

-На какой вопрос вы будете сейчас искать ответ?

(Какая ткань лучше всего защищает нашу кожу от солнца?)

3. Повторение правил работы в группе.

Так как вы сегодня будете работать в группе. То давайте вспомним правила работы.

1. Говорить друг с другом тихо, чтобы не мешать другим.

2. Уважать чужое мнение и выслушать товарища.

3. Если чего-то не понял, переспроси.

4. Постараться, чтобы в группе сложилось единое мнение, которое выскажем вслух.

4. Распределение обязанностей в группе.

Ребята, в любой научной лаборатории при проведении опытов, исследований должен быть идеальный порядок. Здесь каждый человек не мешает работе другого, потому что у каждого есть свои обязанности и определён круг выполняемой работы. Я предлагаю вам тоже сейчас распределить обязанности. Перед вами карточка с перечисленными видами работ. Посовещайтесь и решите, кто чем будет заниматься сегодня и подпишите свои фамилии, чтобы это не забыть.

Карточка 1.

1 чел. – проговаривает правила работы с датчиком света

2 чел. -

3 чел. - исследуют ткани

4 чел. –

5 чел. – работает с компьютером

6 чел. – заполняет карточку 2, пишет «официальное письмо» в компанию

7 чел. – корректирует исследование по предоставленному плану

8 чел. – анализирует графики

5. Решение проблемы.

Приступим к делу. Перед вами три образца ткани (каждый образец обозначен буквой А, Б, В), которые прислала компания для исследования.

- Рассмотрите их.

А) Предположение.

- Могли бы вы уже сейчас сделать какие-то предположения о ткани, которая лучше всего защищает от солнца?

(Высказывания детей)

- Перед вами лежит карточка 2. Заполните её.

Карточка 2. Предположение (гипотеза)

Ткань (образец под буквой) __ хуже всего защитит кожу человека от солнца, а ткань (образец под буквой) __ лучше всего защитит кожу человека от солнца так __________________________________________

_______________________________________________________________

Б) Повторение правил работы.

Сейчас нам предстоит провести исследование с помощью датчика света. Для этого необходимо вспомнить правила работы с ним.

Правила: 1. Надо аккуратно обращаться с прибором. Чтобы показания были точными, нельзя выполнять резкие движения.

2. Датчик должен быть направлен прямо на лампу.

3. Во время опыта нужно следить, чтобы датчик оставался на одном и том же месте и не двигался.

4. После проведения опыта датчик нужно положить на стол.

Для проведения сегодняшних опытов, нам необходимо, чтобы датчик оставался неподвижным. Поэтому я закрепила его скотчем.

В) Постановка опытов.

Теперь вам предстоит исследовать три вида ткани, следуя приведённым ниже указаниям. (Ученик 5 садится к компьютеру и работает с программой)

План: (7 чел. проговаривает каждый пункт, по которому работают дети)

Выходит ученик 2, чтобы провести исследование ткани А.

1. Накиньте первую ткань (образец А) на щуп датчика света. Следите за тем, чтобы ваши пальцы не попадали между датчиком и источником света.

2. Нажмите кнопку Сбор данных.

3. Сохраните эти данные.

Выходит ученик 3, чтобы провести исследование ткани Б.

4. Накиньте вторую ткань (образец Б) на щуп датчика света. Следите за тем, чтобы ваши пальцы не попадали между датчиком и источником света.

5. Нажмите кнопку Сбор данных.

6. Сохраните эти данные.

Выходит ученик 4, чтобы провести исследование ткани В.

7. Накиньте третью ткань (образец В) на щуп датчика света. Следите за тем, чтобы ваши пальцы не попадали между датчиком и источником света.

8. Нажмите кнопку Сбор данных.

9. Сохраните эти данные.

Г) Анализ данных.

- Проанализируйте данные опытов по трём графикам. Какая ткань лучше всего защищает от «солнечного света»?

(Дети сначала обсуждают в группе, а потом выходит ученик 8, чтобы подвести итог анализа графиков.)

Карточка 3. Анализ.

Мы видим, что график образца ткани под буквой ____находится выше всего, значит ткань пропускает наибольшее количество света и, следовательно, хуже всего защищает от солнца.

График образца ткани под буквой_____ находится ниже всего и приближен к 0, значит он пропускает наименьшее количество света, следовательно, лучше всего защищает от солнца.

Значит мы можем порекомендовать компании выпускать одежду из образца ткани под буквой _____.

Д) «Официальное письмо»

Сейчас вам необходимо написать «официальное» письмо в компанию по производству летней одежды с изложением отчёта о проведенных вами исследованиях и рекомендациями, из какого материала лучше всего сшить «солнцезащитную» одежду.

Письмо.

Результаты экспертизы.

Вашей компанией были предоставлены три образца ткани под буквами А, Б, В с целью изучения их свойств и определения самой подходящей для защиты от солнца.

Нашей лабораторией были проведены исследования этих образцов.

Сначала мы _________________________________________________________.

(укажите, какое исследование вы провели без датчика света)

Потом_______________________________________________________________

(укажите, какое исследование вы провели с помощью датчика света)

________________________________________________________________

Полученные результаты убеждают нас в том, что наибольший интерес для вас представляет образец под буквой _____. Именно он, на наш взгляд, может продвинуть работу вашей компании и быть перспективным для ее развития.

Е) Ребята, а вы хотели бы узнать, как называются эти ткани?

Я раскрою вам секрет.

А - нейлон

Б – шёлк

В - хлопок

6. Вывод по работе.

Ребята, скоро Новый год. И возможно вы вместе с родителями отправитесь на новогодние каникулы отдыхать на море. Вам придется взять с собой летнюю одежду. Скажите, на какие свойства ткани вы теперь будете обращать внимание? Одежду из какой ткани вы возьмёте с собой?

- Скажите, что вы узнали на нашем занятии и чему научились?

5