- 11.06.2017
- 1290
- 8
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 7 "
|
«Согласовано» Руководитель МО классных руководителей Шкурат О.А. ______________________ Ф.И.О. « __» ______________ 2016г. |
«Утверждено» Заместитель директора по ВР Прядко Л.И.
_______________________ Ф.И.О. «__» _________________ 2016г.
|
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КЛАССА
«Планета добрых сердец»
(наименование программы)
1А
(класс)
2016 - 2020 учебный год
(период реализации программы)
Титова Татьяна Алексеевна
(Ф.И.О. классного руководителя, составившего воспитательную программу)
СОДЕРЖАНИЕ
1 Паспорт________________________________________________________3
2 Пояснительная записка___________________________________________4
3Актуальность темы_______________________________________________4-6
4 Этапы реализации воспитательной системы ________________________ 6-7
5 Основные принципы реализации программы________________________7-8
6 Направления программы__________________________________________8-13
7 Условия реализации воспитательной программы____________________13
8 Диагностика реализации программы_______________________________13-15
9 Планируемый результат__________________________________________15-17
10 Список литературы_____________________________________________17
Приложение _____________________________________________________18-55
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
|
1. Наименование воспитательной системы |
Программа «Планета добрых сердец» Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы (1-4 классы)
|
|
2. Основание для разработки программы |
Успешный опыт воспитательной работы классного руководителя по формированию навыков духовно- нравственного воспитания
|
|
3. Автор программы |
Классный руководитель 1 а класса- Титова Т.А.
|
|
4.Условия достижения |
Взаимодействие со всеми направлениями духовно- нравственного воспитания |
|
5. Основные направления |
«Здоровье» «Учение» «Общение» «Нравственность» «Досуг» «Гражданин» « Семья» |
|
6.Сроки реализации |
2016 -2020 годы. |
|
7. Исполнители программы |
Классный руководитель, сообщество учащихся, родителей, педагогов и организаторов дополнительного образования. |
|
8. Ожидаемые результаты |
|
|
9. Система контроля |
Систематический анализ результатов личностного роста учащихся, проведение мониторинга воспитанности на промежуточных этапах и по окончанию реализации программы.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитание - это многократное питание души и духа
посредством взаимодействия, взаимоуважения,
взаимопонимания, взаимоподдержки, взаимопринятия
классного руководителя и ученика
Н.И. Лобачевский
В условиях перехода России к правовому государству, к демократическому обществу, к рыночной экономике, специфические проблемы вызваны не только экономическими и политическими трудностями, а прежде всего сменой системы ценностей и социальных приоритетов.
Начало XXI отмечено усилением воспитательных мотивов на всех уровнях общества. В педагогический лексикон возвращаются понятия: «нравственность», «духовность», « патриотизм», « гражданственность». Появилось понятие «социальная активность».
Развивающемуся обществу нужны современно - образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание.
Именно образование в первую очередь должно собрать воедино эти ценности и установки с передовыми отечественными традициями в новую ценностную систему общества – систему открытую, вариативную, духовно и культурно насыщенную, диалогичную, толерантную, обеспечивающую становление подлинной гражданственности и социальной активности.
Стратегически приоритетным в сфере образования является воспитание поистине нового Человека, способного жить и трудиться в условиях открытости общества, демократии и свободы. Воспитать такого человека не легко. Н.И. Лобачевский говорил: «Чему должны мы учиться, чтобы достигнуть своего назначения? Главное мы должны научиться - ничего не уничтожать и все совершенствовать».
На основе всего вышесказанного возникает идея создания воспитательной системы класса, которая поможет классному руководителю занять педагогически целесообразную позицию в работе с детским коллективом, его членами и органами самоуправления, а, следовательно, внести более весомый вклад в формирование духовно богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды развития и жизни детей в классном коллективе.
Программа воспитательной работы для начальных классов разработана на основе «Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и соответствует требованиям Стандарта, Концепции и Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ
Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника.
Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.
Основная идея и инновационность разработанной воспитательной программы, на мой взгляд, заключается в следующем:
Цель программы: воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи:
· формировать основы морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недоступном;
· формировать основы нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
· формировать способность открыто выражать и отстаивать свою нравственно – оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;
· развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям;
· развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей.
Система воспитания – это устойчивый, обладающий свойствами целостности педагогический механизм, с достаточной степенью вероятности реализующий в опыте, в практике заданные цели воспитания.
Своеобразное подтверждение этого тезиса можно найти в позиции Е. Н. Степанова, отстаивающего правомочность употребления понятия "воспитательная система класса". Он определяет ее как «...способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива». Главную роль в построении, функционировании и развитии воспитательной системы класса играет классный руководитель. Технологию организации и воспитания детского коллектива определяют важнейшие положения разработанных в теоретических концепциях С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко, Н.Е. Щурковой, Т.Е. Конниковой, И.Б. Ивановой, А.Т. Курагина и др.
Воспитательная система построена с учетом следующих документов:
ü Конституция Российской Федерации;
ü Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;
ü Закон Российской Федерации “Об образовании”;
ü Конвенция о правах ребенка;
ü Устав муниципального образовательного учреждения МКОУ «СОШ№7»;
ü Положение о Совете школы МКОУ «СОШ№7»
Содержанием воспитательного процесса являются совместный поиск ценностей, норм и законов жизни, их исследование в конкретных видах деятельности, в общении на основе педагогики сотрудничества. Принципиально новый вопрос поставлен перед учителем-участником процесса педагогического творчества: «Каким должно быть содержание воспитания, чтобы ребенок плодотворно развивался?»
Принципы воспитания:
Принцип ценностно-смыслового равенства взрослых и детей.
Принцип гуманизма (все дети талантливы).
Принцип личностно-ориентированного подхода.
Единство учебного и воспитательного процессов.
Принцип креативности творчества, готовность учителя воспринимать новое, творческое.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Воспитательную систему можно представить в виде такой схемы (переход к следующему этапу проводится после обязательного диагностирования и анализа результатов предыдущего):
|
I этап
|
Всестороннее изучение детей. Диагностика учеников класса. Диагностическая работа психологической службы. Методический поиск классного руководителя. Определение изменений в ценностно- смысловой сфере ребенка, которых предстоит достичь за определенный промежуток времени. |
|
II этап
|
Создание в классе коллектива детей, педагогов и родителей. Обобщение опыта работы и выработка Концепции воспитательной работы с классом. Включение личности и коллектива в социально значимую деятельность по интересам и освоение личностью других областей приложения творческих способностей. Соотнесение цели с реальными условиями деятельности, определение направлений духовно- нравственного воспитания |
|
III этап
|
Использование интегрированного курса по нескольким направлениям: общая культура, здоровье, решение социальных проблем с участием учащихся. Определение собственного стиля педагогической деятельности, направлений и средств его совершенствования. |
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Методы и формы
Тематика проведения классных родительских собраний в начальных классах
1 класс
1.Знакомство с родителями детей – первоклассников.
2. Проблема адаптации первоклассников в школе.
3. Телевизор и компьютер в жизни семьи и первоклассника.
4. Эмоции положительные и отрицательные.
2 класс
1.Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.
2.Агрессивные дети, причины и последствия детской агрессии.
3.Наказание и поощрение в семье.
4.Итоги прошедшего учебного года – «Перелистывая страницы…»
3 класс
1.Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.
2.Трудовое участие ребенка в жизни семьи, его роль в развитии работоспособности и личностных качеств.
3.Воображение и его роль в жизни ребенка.
4.Итоги прошедшего года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты»
4 класс
1.Физиологическое взросление и его влияние на формирование познавательных и личностных качеств ребенка.
2.Учебные способности ребенка, пути их развития на уроке и во внеурочной деятельности.
3.Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников.
4. Школе мы не говорим: «Прощай!», мы говорим : «До новой встречи!»
НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Направление I. «Здоровье»
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации обучающимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи:
- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
- Знакомить обучающихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1. Сотрудничество с медицинским работником школы, с целью изучения состояния физического здоровья обучающихся класса.
2. Сотрудничество с психологом школы с целью формирования у обучающихся умений саморегуляции и самовоспитания.
3. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение обучающихся к занятиям физкультурой и спортом.
4. Формирование собственной Я-позиции обучающихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
Приоритетные понятия «Здоровье» в работе с классным коллективом:
- психическое и физическое здоровье,
- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
- культура сохранения собственного здоровья,
- ответственность за здоровье других людей,
- гармония души и тела, режим дня и здоровье,
- воля и её значение в сохранении здоровья,
- самовоспитание, саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;
- встречи со старшеклассниками, активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, спортсменами, семейными династиями, активно занимающимися спортом;посещение спортивных соревнований;
- походы выходного дня, дни здоровья, туристические походы;
- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные журналы;
- беседы и дискуссии на различные темы;
- тематические консультации для родителей;
- обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по этой проблеме.
Направление II. «Учение»
Цель: оказание помощи ученикам в развитии в себе способностей мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.
Задачи:
- Определить круг реальных учебных возможностей ученика и зону его ближайшего развития.
- Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.
- Формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность.
- Сохранить любопытство и информационную ненасыщаемость.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Учение»:
1. Педагогический анализ результативности учебной деятельности обучающихся класса и организации коррекционной работы.
2. Интеллектуальное развитие обучающихся класса, формирование культуры умственного труда.
3. Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся.
4. Сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместной деятельности по развитию интеллектуальных умений.
Основные понятия направления «Учение»:
- умственное развитие,
- способности,
- уровни интеллектуального развития,
- умственные способности,
- фантазии в жизни человека,
- способности к творчеству,
- культура умственного труда.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Учение»:
- внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, читательских умений младших школьников;
- интеллектуальные игры внутри класса, в параллели;
- интеллектуальные бои.
Направление III. «Общение»
Цель: передача учащимся знаний, умений, навыков, социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.
Задачи:
1. Знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений.
2. Формировать у обучающихся культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребенок».
3. Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех обучающихся класса.
4. Учить учащихся приемам преодоления проблем в общении.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Общение»:
- Изучение способности к общению каждого обучающегося в детском коллективе.
- На материале диагностики определение проблем в общении обучающихся и организация коррекционной работы.
- Изучение исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и значения для последующих поколений.
- Обучение детей конструированию и моделированию в сфере общения.
- Организация просвещения и консультирования родителей по проблеме общения.
- Изучение положения отдельных обучающихся и всего класса в целом в детском коллективе.
- Обучение родителей активным формам общения с детьми с использованием таких форм взаимодействия, как тренинги, дискуссии, часы общения.
Основные понятия направления «Общение»:
-эмоции и чувства,
- рефлексия,
- сочувствие,
- сопереживание,
- умение управлять собой,
-лидерство,
- изолированность,
-одиночество.
Форма работы классного руководителя в направлении «Общение»:
- интерактивные игры;
- тематические классные часы;
- тренинг общения детей и родителей;
- самопрезентации и самопредставление;
-праздники, конкурсы, ролевые игры.
Направление IV. «Нравственность»
Цель: обучение детей пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей.
Задачи:
1. Формировать у обучающихся нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у обучающихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Нравственность»:
- Развитие у обучающихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
- Знакомство обучающихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
- Формирование у обучающихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Основные понятии направления «Нравственность»:
- нравственный выбор,
- нравственная позиция,
- нравственное поведение,
- нравственные ценности,
- жизненные ценности,
- самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Нравственность»:
- Тематические классные часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по нравственной тематике.
- Изучение нравственного наследия мира.
- Читательские конференции.
- Организация циклов бесед «Уроки нравственности».
- Праздники, сюрпризы, конкурсы.
- Экскурсии, походы.
- Изучение нравственного наследия своей страны.
- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира.
Направление V. «Досуг»
Цель: создание условий для проявления обучающимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для равного проявления обучающимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
2.Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности обучающихся, отвечающих их интересам и возможностям.
3. Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.
4. Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений обучающихся и становление этических понятий.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Досуг»:
- Изучение потребностей, интересов и желания ребят в организации и проведении досуговых мероприятий.
- Просвещение и консультация в выборе кружков, секций.
- Представление учащимся права выбора формы участия в досуговой деятельности.
- Изучение отношения учащихся класса к участию в досуговой деятельности и результативности участия в различных внеклассных мероприятиях.
- Предоставление родителям обучающихся класса необходимой информации об участии учеников в жизни классного коллектива, демонстрация достижений обучающихся.
- Стимулирование инициативы и активности обучающихся в жизни классного коллектива и жизни школы.
Формы работы классного руководителя с классным коллективом в направлении «Досуг»:
- празднование памятных дат в жизни обучающихся;
- празднование памятных дат календаря;
- посещение театров, музеев, выставок,
- театрализованные представления;
- фестивали, презентации;
- конкурсы.
Направление VI. «Гражданин»
Цель: формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
2. Формирование у обучающихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Гражданин»:
- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения обучающихся к законам и правовым нормам.
- Сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения обучающихся.
- Организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.
- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления «Гражданин»:
- право,
- закон,
- права и обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы классного руководителя в направлении «Гражданин»:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.
- Конкурсы, викторины по правовой тематике.
- Праздники, читательские конференции по праву.
Направление VII. «Семья»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей.
4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- Изучение семей учащихся, ситуации развития ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
- Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
- Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребенка.
- Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления «Семья»:
- семья,
- уклад жизни и традиции семей,
- родительский дом,
- родословная,
- семейные корни,
- авторитет отца и матери,
- духовное общение в семье,
- братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
- младшие и старшие дети,
- традиции отношения к старшим в семье,
- положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:
- Тематические классные часы.
- Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
- Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября, День Учителя, День рождения школы, школьные юбилеи).
- Походы выходного дня, экскурсии, викторины.
- Дни творчества, дни открытых дверей.
- Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
- Читательские конференции по проблемам семьи.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Взаимодействие со школьным сообществом.
2. Взаимодействие с социумом.
ДИАГНОСТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Диагностическая деятельность по программе проводится с учетом следующих условий:
исследования направлены на выявление особенностей развития каждого ребенка;
результаты диагностики сравниваются только с предыдущими результатами того же ученика, чтобы выявить степень его продвижения в развитии;
изучение личности учащегося и ученического коллектива осуществляется на протяжении всех лет обучения в школе;
определяются перспективы развития ученика и коллектива;
исследования носят комплексный системный характер;
диагностика проводится в естественных условиях учебно-воспитательного процесса.
Изучение детей и коллектива проводится не только с помощью специальных психологических методик, но и путем индивидуальных бесед, наблюдений, бесед с родителями, учителями.
Тщательное изучение учащихся и ученического коллектива позволяет проследить весь ход развития личности в процессе воспитания и обучения, планировать и целесообразно направлять индивидуальную работу с детьми. Изучение, знание и правильное использование факторов и закономерностей, формирующих личность ученика, позволяет добиться управляемости этим процессом, прогнозировать и корректировать развитие личности.
Методы диагностики и анализ их результатов перед внедрением программы:
1. Методы опроса:
а) анкетирование родителей на выявление особенностей развития ученика;
б) беседа с детьми, с родителями об интеллектуальной и личностной сфере ребенка, его индивидуальных особенностях и творческих возможностях, о нравственном воспитании, о его поведении и мотивах совершаемых им поступков.
2. Тестирование:
Диагностика адаптации учащихся в школе, методика, направленная на изучение агрессии младших школьников погружения в сказку. Диагностика темперамента у детей младшего школьного возраста.
3. Педагогическое наблюдение в целях выявления потенциала творческих возможностей в развитии ученика; составление общего впечатление об ученике, его физических особенностях, чистоте, аккуратности, внешнем виде, об общей подвижности, о темпе речи, дикции, его социальных навыках и вежливости.
Оценка результатов реализации программы.
Уровень воспитанности в классе
Цель: Определить уровень воспитанности в классе.
Стержневые качества личности:
1.трудолюбие
2.эрудиция
3.прилежание
4.отношение к природе
5.эстетические вкусы
6.нравственные качества
7.самовоспитание.
Уровень воспитанности определяется бальной системе оценки:
«1» - качество не проявляется.
«2» - проявляется редко.
«3» - качество проявляется почти всегда, но под воздействием учителя, родителей.
«4» - качество проявляется почти всегда, но не стало потребностью учащихся, требуется контроль со стороны взрослых.
«5» - качество проявляется всегда, иначе учащийся поступить не может
Карта воспитанности
|
Оценка |
Стержневые качества личности |
|
|
|
|
|
|
|
Трудолю- бие |
Эрудиция |
Прилежа- ние |
Эстетические вкусы |
Нрав- ственные качества |
Само- воспитание |
|
«3» |
|
|
|
|
|
|
|
«4» |
|
|
|
|
|
|
|
«5» |
|
|
|
|
|
|
Критерии эффективности воспитательной системы класса
– сплоченность классного
коллектива;
– развитость способностей учащихся;
– сформированность культуры в целом;
– проявление индивидуальных особенностей ученика;
– совершенствование собственного здоровья;
– приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
– социализация человека в общество;
– повышение уровня воспитанности.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Это формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки.
Личностные результаты обучающихся предусматривают формирование:
ь готовности и способности обучающихся к саморазвитию, важной составляющей которого является духовное саморазвитие на основе присвоенных ценностей, и личностному самоопределению, возможному лишь как результат самопознания, в первую очередь постижения собственного уникального духовного мира;
ь ценностно-смысловых установок обучающихся, отражающих их личностные и гражданские позиции, морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, что является прямым результатом правильно организованного духовно-нравственного воспитания;
ь системы значимых социальных и межличностных отношений, что становится возможным в результате восхождения к культуре в её широком понимании, обращённости к Другому, умения организовывать взаимодействие с Другим на основе нравственных ценностей в пространстве культуры; конкретизируя этот результат, разработчики стандарта говорят о «формировании осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания» (вспомним о диалогическом характере духовно-нравственного воспитания), а также об осознании значения семьи в жизни человека и общества, принятии ценности семейной жизни, уважительном и заботливом отношении к членам своей семьи;
ь способности ставить цели и строить жизненные планы на ценностной основе;
ь способности к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, что возможно только в результате присвоения базовых национальных ценностей в контексте восхождения к культуре:
ь опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях, основанной на отношении к природе как ценности;
ь эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера – как уже отмечалось, чувство прекрасного и творчество выступают как проявления духовности.
Воспитательная программа у обучающихся универсальных учебных действий должна обеспечить:
ь развитие у обучающихся способности к саморазвитию и самосовершенствованию, в первую очередь духовному и нравственному;
ь формирование личностных ценностно-смысловых ориентиров и установок, значимых не только в процессе получения образования, но и во всех сферах бытия человека;
ь формирование опыта переноса и применения универсальных учебных действий в жизненных ситуациях для решения задач общекультурного и личностного развития на нравственной основе;
ь овладение приёмами учебного сотрудничества и социального взаимодействия со сверстниками, старшими школьниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности (здесь снова обращаемся к такой составляющей духовно-нравственного воспитания, как восхождение к Другому).
При этом наиболее значимыми с точки зрения духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются следующие универсальные учебные действия:
личностные: действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания (знание моральных норм, умение выделять нравственный аспект поведения, соотносить поступки и события с этическими принципами);
регулятивные: целеполагание и оценка, осуществляемые на ценностной основе;
познавательные: рефлексия (как составляющая самопознания) и формулирование проблем, которые обнаруживаются в мире культуры и человеческих отношений;
коммуникативные: умение слушать и вступать в
диалог, строить продуктивное взаимодействие.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ
2.Конвенция ООН о правах ребенка. М., 2004
3.Семенов Г.С. Организация воспитательной работы в школе. М. « Школьная пресса», 2002.
4.Кульневич С.В. Воспитательная работа в школе. Ростов – на Дону: ТЦ «Учитель», 2001..
5.Созонов В.П. Организация воспитательной работы в классе. М. «Педагогический поиск», 2000г.
6.Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. М 2001.
7.Дружинин И.А. Заботы и радости классного руководителя. М. «Просвещение»,2002.
8.Гордин Л.Ю. Организация классного коллектива. М. «Просвещение», 2004.
9.Щуркова Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики. М. 2001.
10.Болдырев Н.И. Классный руководитель. М. «Просвещение», 2003.
11.Питюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М. 1997.
12.Журнал «Классный руководитель» (1997 – 2007 гг.)
13.Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя. (5-9 кл.) М. 2003.
14.Дереклеева НИ. Родительские собрания. (5-9 кл.). М. 2004.
Иванов АВ. Современный подход к содержанию деятельности классного руководителя и развитие его педагогической культуры. М. 2005.
Цели и задачи воспитательной работы
Общешкольные
Цель: Совершенствование системы воспитательной работы школы в рамках новых требований к условиям развития качества воспитания в соответствии с ФГОС.
Задачи: 1. Обеспечить проведение комплекса организационных, правовых и методических мероприятий по формированию патриотического воспитания учащихся.
2. Содействовать активному включению классных руководителей в научно – методическую, инновационную, опытно педагогическую деятельность в условиях внедрения ФГОС.
3. Укреплять сотрудничество со школами Октябрьского района через организацию и проведение мероприятий, направленных на воспитание высоко духовно- нравственной личности, соблюдающей правовые нормы, здоровый образ жизни, обладающей активной жизненной позицией.
4. Продолжить развитие системы работы школьного самоуправления.
5. Апробировать программу «Воспитать Гражданина» в работе классного руководителя с целью повышения уровня профилактической деятельности с неблагополучными семьями, учащимися по формированию здорового образа жизни и культуры поведения.
Коллективные (классные)
цель: смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Решать следующие
задачи:
* Изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе.
* Осуществить проектирование организованного образа жизнедеятельности классного сообщества.
* Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.
* Способствовать освоению учащимися ценностей русской культуры, через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.
Практические задачи:
Разработка концепции воспитательной системы личностно-ориентированного воспитания и образования, моделирование воспитательной системы и внедрение ее в воспитательно-образовательный процесс школы.
Совершенствование деятельности органов ученического самоуправления.
Совершенствование форм и методов воспитательной работы по нравственному образованию и воспитанию.
Изучение и внедрение новых воспитательных технологий.
Повышение уровня эффективности воспитательной работы через систему контроля.
Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классных руководителей.
Характеристика класса
Коллектив класса сформирован из детей 6-7 лет, по заявлениям родителей. В классе 21 человек, из них: 11 девочек и 10 мальчиков.
До поступления в школу 21 человек посещали детский сад (№14 и №13) . Поведение детей относительно спокойное. Ярких проявлений агрессии не наблюдается. Наблюдение за детьми показывают, что в классе немало детей капризных, застенчивых, малообщительных. Многим детям достаточно трудно управлять своим поведением во время урока, на переменах, в столовой.
По результатам наблюдений и диагностики внимания, уже можно сделать выводы о высокой познавательной деятельности (активности) детей, на достаточном уровне развития произвольного и слухового внимания, внешней мотивации к учению. Как известно, именно это и является необходимым условием для успешного обучения детей и их развития. У некоторых детей наблюдается сниженный уровень развития положительных эмоций, что также не способствует успешному развитию детей.
Исходя из данных наблюдений, воспитательная работа спланирована с учетом выше названных трудностей и направлена на коррекцию и развитие эмоционально-волевой сферы и поведения детей, а также на дальнейшую активизацию познавательной деятельности детей. Этому будут способствовать классные часы в игровой форме, бесед, праздников и т.д.
По результатам анкетирования родителей и наблюдения за детьми, все родители оказывают должное внимание детям, добросовестно относятся к своим обязанностям.
Анализ
воспитательной работы 4 б класса за 2015-2016 уч.год
классный руководитель: Титова Т.А.
I. Краткие сведения о составе учащихся класса. Коллектив класса сформирован из ребят 6-8 лет(2012-2013г.), по заявлениям родителей, из них 10девочек и 10 мальчиков. В течение учебного года прибыл 1 (Плачинта М.), из класса выбыло-1 ( Мухтарова К.-переезд на другое место жительство.). В настоящее время-20 обучающихся.
II. Сформированность классного коллектива
Поведение детей относительно спокойное. Ярких проявлений агрессии не наблюдается. Наблюдение за детьми показывают, что в классе немало детей капризных, застенчивых, малообщительных. Многим детям достаточно трудно управлять своим поведением во время урока, на переменах, в столовой.
По результатам наблюдений и диагностики внимания, можно сделать выводы о крайне низкой познавательной деятельности (активности) детей, недостаточном уровне развития произвольного и слухового внимания, внешней мотивации к учению. Как известно, именно это и является необходимым условием для успешного обучения детей и их развития. У некоторых детей наблюдается сниженный уровень развития положительных эмоций, что также не способствует успешному развитию детей.
Исходя из данных наблюдений, воспитательная работа была спланирована с учетом выше названных трудностей и направлена на коррекцию и развитие эмоционально-волевой сферы и поведения детей, а также на активизацию познавательной деятельности детей. Этому способствовали классные часы в игровой форме, бесед, праздников и т.д.
Самоуправление в классе находится в стадии формирования и развития. Но необходимо отметить, что поручения выполнялись обучающимися добросовестно.
Наиболее важными и интересными делами стали: «Путешествие в страну знаний», «Посвящение в занковцы», Край ты мой таежный» традиционные праздники Дня именинника, "День Матери" Запомнилось участие в общешкольных мероприятиях: «Во горнице, во светлице», Фестиваль салют Победы. Некоторые ребята проявляют свои способности и таланты вне школьных стен:
Викулов Данила, Стапанова Мария- «Гран-при» фестиваля «Талинские звездочки».,гран-при фестиваля "Салют Победы"
Закирьянов Валерий – призер окружных и районных соревнований по шахматам и лыжам.
По результатам внутришкольных соревнований 4 б класс занял 1 место среди 3-4 классов по шахматам, 2 место за участие в конкурсе рисунков "Цветы для мам"( молодежный центр), получил грамоту за 1 место в конкурсе рисунков "Защитникам отечества"(молодежный центр п. Талинка), диплом участника за участие в районном конкурсе презентаций "Береги здоровье смолоду". Необходимо отметить, что все учащиеся охвачены дополнительным образованием, но результата необходимо еще добиваться.(приложение № 1)
III. Система работы по направлениям
Основное направления работы в 4 классе проводилось в рамках школы «Культура общения». Этому способствовали не только классные часы «Что такое хорошо, что такое плохо», уроки Добра: «Учимся понимать и чувствовать друг друга», «Кто такие злые и добрые люди?», «Учимся говорить вежливо», но и занятия в кружке «Самопознание» Программа кружка предполагает тематическое развертывание тем по следующим разделам: I «Радость познания», II «Учимся общению», III «Быть человеком», IV «Как прекрасен этот мир!» Это позволяет поработать не только на классных часах по развитию духовно- нравственного воспитания, но и на занятиях в рамках кружковой деятельности.
Направления работы с родителями:
1. Проведение систематически родительских собраний
2.Приглашение на собрания преподавателей физической культуры и музыки.
3.По просьбе родителей приглашать психолога и представителей администрации школы.
4. Привлекать к сотрудничеству родителей всех учеников класса.
5. Проводить индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости и их просьбе.
6. Систематически встречаться с родителями детей группы риска
7. Проводить консультации.
В течение учебного года проводилась тесная работа с родителями. На первом родительском собрании выбрана инициативная группа, которая менялась в течение года. Это позволило всем родителям включиться в жизнь классного коллектива и не самоустраняться в решении классных проблем. Для изучения социального статуса родителей, стиля семейного воспитания, отношений в семье проведены следующие анкетирования: «Влияние телевизора и компьютера на поведение ребенка», «Ребенок и школа», «Как сохранить интерес к учебе и чтению». Для учащихся проводился тест «Рисунок семьи», анкета «Телевизор и ты», « Что читаем?»
В течение года проведены следующие родительские собрания:
Сентябрь « Ваш ребенок выпускник начальной школы»
Октябрь «Как сохранить интерес к чтению»
Январь «Влияние телевизора и компьютера на поведение младших школьников»
Апрель «Воспитание любовью» (родительская встреча).
Май «Организация летнего отдыха».
Работа с родителями не ограничилась только проведением родительских собраний и решением организационных вопросов. Так же было организовано посещение неблагополучных семей и семей учащихся из «группы риска» совместно с психологом и социальным педагогом. Посещены: библиотека ЦДК (2 раза), театральное представление, спектакль, концерты ДМШ. Состоялась экскурсия в пожарную часть и почту. Учащиеся класса посетили школьный кукольный театр, посещение мероприятия " Никто не забыт, ничто не забыто"
V. Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности
|
Организационно-методическое обеспечение |
Наличие |
Востребованность в работе |
||
|
Да |
Нет |
Постоянно |
Иногда |
|
|
План воспитательной работы |
+ |
|
+ |
|
|
Концепция воспитательной системы и программа её реализации |
+ |
|
|
+ |
|
Папка с методическими разработками |
+ |
|
+ |
|
|
Папка с инструментарием диагностического исследования (методики, результаты исследований) |
+ |
|
+ |
|
|
Схема самоанализа воспитательного дела |
+ |
|
|
+ |
|
Другое (назвать) |
|
|
|
|
VI. Повышение профессиональной компетентности в области воспитания
Повышение в профессиональной компетенции в области воспитания осуществлялась самообразованием с использованием интернет ресурсов. Обучалась на дистанционных курсах повышения квалификации «Основы курса «Духовно- нравственной культуры народов России».
VII. Эффективность воспитательной деятельности
Исходя из работы в 2016-2017 учебном году, на следующий учебный год планирую поставить
цель: смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Решать следующие задачи:
* Изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе.
* Осуществить проектирование организованного образа жизнедеятельности классного сообщества.
* Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.
* Способствовать освоению учащимися ценностей русской культуры, через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.
VIII. Сравнительная диагностика.
При изучении уровня воспитанности в 1 четверти получены следующие результаты:
Высокий уровень воспитанности- 10 чел;
Средний уровень воспитанности- 7 чел;
Низкий уровень воспитанности- 3 чел.
В четвертой четверти:
Высокий уровень воспитанности- 11чел;
Средний уровень воспитанности- 8 чел;
Низкий уровень воспитанности- 1 чел.
 |
Список класса, любимые занятия и поручения в классе
|
№ п\п |
Ф.И.О. |
Дата рождения |
Домашний адрес |
Хобби |
Поручения |
|
1. |
Борисов Никита Сергеевич |
28.10.2009 |
2мкр.д.2.кв.78 |
спорт |
Помощник министра спорта |
|
2. |
Вагузов Александр Евгеньевич |
26.03.2010 |
1мкр.д.42 кв.8 |
рисовать, петь |
Министр труда и отдыха |
|
3. |
Везенкова Диана Николаевна |
04.05.2009 |
2 мкр.д.3.кв.21 |
спорт, рисовать |
Помощник министра труда и отдыха |
|
4. |
Винников Владимир Владимирович |
25.11.2009 |
2мкр.д.2.кв.65 |
читать, рисовать |
Министр образования |
|
5. |
Галимарданова Дарина Ильлезовна |
27.07.2009 |
2мкр.д.2.кв.27 |
конструктор, рисовать |
Помощник министра труда и отдыха |
|
6. |
Далгатова Заира Нибиевна |
0709.2009 |
2мкр.д.2.кв.41 |
рисовать, петь |
Помощник министра образования |
|
7. |
Девешов Магамед- Амин |
10.03.2009 |
1 мкр.д.9.кв.7 |
рисовать |
Помощник министра культуры |
|
8. |
Дронов Савелий Васильевич |
27.02.2010 |
2мкр.д.8.кв.10 |
спорт |
Министр спорта |
|
9. |
Ефимкина Софья Сергеевна |
14.08.2009 |
1мкр.д.15.кв.7 |
рисовать,лепить |
Помощник министра культуры |
|
10. |
Закирова Диана Линаровна |
11.05.2009 |
4 мкр.д.80 |
спорт |
Помощник министра культуры |
|
11. |
Мижарев Александр Васильевич |
9.11.2009 |
2мкр.д.2.кв.59 |
рисовать |
Помощник министра спорта |
|
12. |
Мирзаев Ислам Намиг-оглы |
18.05.2009 |
3мкр.д.83 |
читать, рисовать |
Командир класса |
|
13. |
Назарова Александра Максимовна |
07.10.2009 |
2мкр.д.2.кв.43 |
музыка |
Помощник министра просвещения |
|
14. |
Нартдинова Азалия Венеровна |
07.04.2009 |
2мкр.д.2.кв.35 |
вышивание |
Помощник министра просвещения |
|
15. |
Нигамедьянова Елизавета Фларитовна |
29.04.2006 |
3мкр.д.35 |
спорт |
Помощник министра образования |
|
16. |
Останин Кирилл Андреевич |
12.06.2009 |
1мкр.д.4.кв.2 |
читать, петь |
Помощник министра просвещения |
|
17. |
Проданов Денис Николаевич |
22.01.2009 |
2 мкр.д.2.кв.16 |
рисовать |
Помощник министра спорта |
|
18. |
Самойленко Ксения Игоревна |
10.12.2008 |
2мкр.д.2.кв.71 |
спорт, рисовать |
Помощник министра культуры |
|
19. |
Скоробогатова Дарья Александровна |
03.11.2009 |
2 мкр.д.2.кв.88 |
рисовать, петь |
Помощник министра образования |
|
20. |
Халилов Марат Аделевич |
24.12.2009 |
Ценнтральный мкр.д.2.кв.15 |
рисовать, танцевать |
Заместитель командира |
|
21. |
Халимбеков Джалав Гаджимуратович |
15.04.2009 |
Центральный мкр.д.23.кв.3 |
рисовать, петь |
Помощник министра образования |
Социальный паспорт 1 а класса
|
Информация |
(к-во) |
|
Учащихся в классе (всего) |
21 |
|
Родителей в классе (всего) |
42 |
|
Образование родителей: (к-во) Высшее |
15 |
|
Средне специальное |
18 |
|
Среднее |
9 |
|
Неполное среднее |
- |
|
Начальное |
- |
|
Социальный состав: (к-во) Рабочие |
18 |
|
Служащие |
8 |
|
Интеллигенция |
8 |
|
Пенсионеры |
- |
|
Предприниматели |
3 |
|
Безработные |
1 |
|
Домохозяйки |
4 |
|
Количество семей в классе (к-во) |
21 |
|
Полных семей (к-во) |
21 |
|
Неполных семей (к-во)Ф.И.О. |
0 |
|
Многодетных семей (общ.к-во и Ф.И.О. каждого ребенка) |
Далгатова(4) Халимбеков(3) Халилов(3) Галимарданова(3)
|
|
Семей, где воспитывает одна мать (к-во) |
- |
|
Семей, где воспитывает один отец (к-во) |
- |
|
Семей детей- инвалидов (ФИО уч-ка) |
- |
|
Семей родителей- инвалидов (ФИО родителей) |
- |
|
Малоимущих семей (ФИО уч-ка) |
|
|
Семей, получающих пенсию по потере кормильца (ФИО уч-ка) |
- |
|
Неблагополучных семей (ФИО уч-ка) |
- |
|
Дети, воспитываемые другими членами семьи без опеки |
- |
|
Дети, состоящие на внутришкольном учете |
- |
|
Дети, состоящие на учете в ПДН |
- |
|
Нужно поставить на внутришкольный контроль (ФИО уч-ка) |
- |
|
Семья малочисленных народов |
- |
Участие детей в школьных и классных мероприятиях
|
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ф.И. ученика
Название мероприятия
|
сентября- день знаний |
Акция "Детям Беслана посвящается" |
Конкурс «Краски осени» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Борисов Никита Сергеевич |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вагузов Александр Евгеньевич |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Везенкова Диана Николаевна |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Винников Владимир Владимирович |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Галимарданова Дарина Ильлезовна |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Далгатова Заира Нибиевна |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Девешов Магамед- Амин |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дронов Савелий Васильевич |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ефимкина Софья Сергеевна |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Закирова Диана Линаровна |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мижарев Александр Васильевич |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мирзаев Ислам Намиг-оглы |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Назарова Александра Максимовна |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Нартдинова Азалия Венеровна |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Останин Кирилл Андреевич |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проданов Денис |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самойленко Ксенья Игоревна |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скоробогатова Дарья Александровна |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Халилов Марат Аделевич |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Информация о занятости обучающихся 1 а класса во внеурочное время в 2016-2017 уч.г.
|
№ п\п |
Список обучающихся |
понедельник |
вторник |
среда |
четверг |
пятница |
суббота |
воскресенье |
Общее количество часов |
|
1 |
Борисов Никита Сергеевич |
|
Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 |
ОБЖ 13.10-13.55
|
Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
4 часа |
|
2 |
Вагузов Александр Евгеньевич |
Худ. шк. 14.00-15.30 Футбол 18.00-19.00 |
Худ. шк. 14.00-15.30 |
Ментальная математика13.15-13.55 Худ. шк. 14.00-15.30 Футбол 18.00-19.00 |
ОБЖ 13.10-13.55
Худ. шк. 14.00-15.30 |
Футбол 18.00-19.00 Ментальная математика13.15-13.55
|
Худ. шк. 12.00-13.20 |
|
14 часов |
|
3 |
Везенкова Диана Николаевна |
танцы 18.00-19.00 легкая атлетика 16.00-17.00 |
Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 легкая атлетика 16.00-17.00 танцы 18.00-19.00 |
ОБЖ 13.10-13.55
|
танцы 18.00-19.00 легкая атлетика 16.00-17.00 Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
9 часов |
|
4 |
Винников Владимир Владимирович |
|
Худ. школа 15.00-15.40 Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 |
ОБЖ 13.10-13.55
Худ. школа 15.00-16.20 |
Худ. школа 15.00-15.40 Ментальная математика13.15-13.55 |
Худ. школа 10.00-11.20 |
|
10часов |
|
5 |
Галимарданова Дарина Ильлезовна |
Муз.школа13.10-13.50 |
Муз.школа 13.10-13.50 |
Муз.школа 13.10-15.30 |
ОБЖ 13.10-13.55 Муз.школа 14.50-16.20 |
Муз.школа 14.00-14.40 Ментальная математика13.15-13.55 |
Муз.школа 14.00-14.40 |
|
9часов |
|
6 |
Далгатова Заира Нибиевна |
|
Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 |
ОБЖ 13.10-13.55
|
Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
4часа |
|
7 |
Девешов Магамед- Амин |
|
Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 |
ОБЖ 13.10-13.55
|
Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
4 часа |
|
8 |
Дронов Савелий Васильевич |
|
Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 |
ОБЖ 13.10-13.55
|
Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
4часа |
|
9 |
Ефимкина Софья Сергеевна |
Муз.школа 14.50-15.30 |
Муз.школа 13.10-14.40 |
Ментальная математика13.15-13.55 Муз.школа 14.50-16.20 Ансамбль «Пташечки»17.30 |
Муз.школа 13.10-13.50. |
Муз.школа 14.00-14.40. Ментальная математика13.15-13.55 |
|
Воскресная школа 11.00-13.00 |
9 часов |
|
10 |
Закирова Диана Линаровна |
|
Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 |
ОБЖ 14.00-14.45
|
Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
4 часа |
|
11 |
Мижарев Александр Васильевич |
Худ. шк. 17.00-18.20 |
Худ. шк. 17.00-18.20 Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 |
ОБЖ 14.00-14.45
Худ. шк. 17.00-18.20 |
Худ. шк. 17.00-18.20 Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
12 часов |
|
12 |
Мирзаев Ислам Намиг-оглы |
Худ. шк. 14.00-15.30 |
Худ. шк. 14.00-15.30 Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 Худ. шк. 14.00-15.30 |
ОБЖ 13.10-13.55
|
Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
10 часов |
|
13 |
Назарова Александра Максимовна |
Муз.шк. 14.00-14.40 |
Муз.шк. 13.10-14.40
|
Муз.шк 13.10-14.40
|
ОБЖ 13.10-13.55
|
Муз.шк. 13.10-14.40
|
|
|
5 часов |
|
14 |
Нартдинова Азалия Венеровна |
Муз.школа 13.10-13.50. |
Муз.школа 13.10-13.50. |
Ментальная математика13.15-13.55 Муз.школа 15.40-16.20. |
ОБЖ 13.10-13.55
Муз.школа 13.10-13.50. |
Муз.школа 14.00-14.40. Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
8 часов |
|
15 |
Нигамедьянова Елизавета Фларитовна |
Муз.школа 13.10-13.50. |
Муз.школа 13.10-13.50. |
Муз.школа 13.10-14.40. |
ОБЖ 13.10-13.55
Муз.школа 14.50-15.30. Ансамбль «Пташечки»17.30 |
Муз.школа 13.10-14.00. |
|
Воскресная школа 11.00-13.00 |
10 часов |
|
16 |
Останин Кирилл Андреевич |
|
Худ. школа 15.00-16.20 Шахматы 13.15-13.55
|
Ментальная математика13.15-13.55 |
ОБЖ 13.10-13.55
Худ. школа 15.00-16.20
|
Худ. школа 15.00-16.20 Ментальная математика13.15-13.55 |
Худ. школа 10.00-11.00
|
|
11часов |
|
17 |
Проданов Денис |
Муз.школа 13.10-13.50.
|
Муз.школа 13.10-13.50. |
Муз.школа 13.10-15.30. |
ОБЖ 13.10-13.55
|
Муз.школа 13.10-13.50.
|
Муз.школа 13.10-13.50.
|
|
6 часов |
|
18 |
Самойленко Ксенья Игоревна |
Муз.школа 13.10-13.50. Танцы 18.00-19.00 |
Муз.школа 13.10-13.50. |
Муз.школа 13.10-13.50. Танцы 18.00-19.00 |
ОБЖ 13.10-13.55
|
Муз.школа 13.10-13.50. Танцы 18.00-19.00 Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
9 часов |
|
19 |
Скоробогатова Дарья Александровна |
танцы 18.00-19.00 |
Худ. шк. 14.00-15.10 Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 Худ. шк. 14.00-15.10 |
ОБЖ 13.10-13.55
Худ. шк. 14.00-15.10 |
Ментальная математика13.15-13.55 |
|
|
8 часов |
|
20 |
Халилов Марат Аделевич |
Вольная борьба 17.00-18.00 |
Шахматы 13.15-13.55 |
танцы 18.00-19.00 Ментальная математика13.15-13.55 |
ОБЖ 13.10-13.55
|
танцы 18.00-19.00 Ментальная математика13.15-13.55 |
Вольная борьба 17.00-18.00 |
|
8часов |
|
21 |
Халимбеков Джалав Гаджимуратович |
Вольная борьба 17.00-18.00 |
Шахматы 13.15-13.55 |
Ментальная математика13.15-13.55 |
ОБЖ 13.10-13.55
|
Ментальная математика13.15-13.55 |
Вольная борьба 17.00-18.00 |
|
6часов |
- Более 10 часов
Сведения о родителях
|
№ п\п |
Ф.И. О. ребенка |
адрес |
Ф.И. О родителей Место работы |
тел |
|
1 |
Борисов Никита Сергеевич |
2мкр.д.2.кв.78 |
Савенкова Наталия Алексеевна- магазин "21 век"- предприниматель Борисов Сергей Анатольевич-ООО "Инга" водитель |
89044507726
89505311382 |
|
2 |
Вагузов Александр Евгеньевич |
1мкр.д.42 кв.8 |
Вагузова Ольга Ивановна-МКУ "Центр культуры и спорта" Вагузов Евгений Владимирович-ООО "Римера-сервис" |
8912-9087464 49804
89129087434 |
|
3 |
Везенкова Диана Николаевна |
2 мкр.д.3.кв.21 |
Везенкова Валентина Иордановна-домохозяйка Везенков Николай Васильевич "Северавтодор" филиал № 7-водитель |
89505324815
45546 |
|
4 |
Винников Владимир Владимирович |
2мкр.д.2.кв.65 |
Винникова Оксана Николаевна администрация(вед. специалист по связям с общественностью) Винников Владимир Николаевич-ООО "МинЭл" инженерМТС |
49506 89505357075 45569 89088864636 |
|
5 |
Галимарданова Дарина Ильлезовна |
2мкр.д.2.кв.27 |
Марченкова Екатерина Владимировна-ООО"ЖилкомУниверсал"-главный бухгалтер Никитенко Павел Алексеевич- ООО " Трансплюс" |
89129071468 89124166220 89129071495(Галина Васильевна-бабушка) |
|
6 |
Далгатова Заира Нибиевна |
2мкр.д.2.кв.41 |
Далгатова Руганият Гаджимурадовна-"СОШ № 7"- уборщик помещений Далгатов Наби Камилович-водитель частник |
89088883799 89088883822 |
|
7 |
Девешов Магамед- Амин |
1 мкр.д.9.кв.7 |
Девшова Залина Мустапаевна-домохозяйка Девешов Рустам Лачиевич-ПА "Роснефть"-водитель |
89324176252 89224140252 |
|
8 |
Дронов Савелий Васильевич |
2мкр.д.8.кв.10 |
Найверт Алена Владимировна БУ "Няганская городская станция СМП" уборщица Дронов Василий Владимирович-безработный |
49831 89088852904 89125146567 |
|
9 |
Ефимкина Софья Сергеевна |
1мкр.д.15.кв.7 |
Ефимкина Елена Владимировна- МКУ ЦК и С специалист музея Ефимкин Сергей Михайлович ПАО ВЧНГ-вед. инженер |
89129065850 49615 89825953144 |
|
10 |
Закирова Диана Линаровна |
4 мкр.д.80 |
Закирова Альфира Рафаиловна БУ "Няганская городская станция СМП" фельдшер СМП Закиров Линар Ахмедгалиевич МКОУ "СОШ № 7"организатор преподаватель ОБЖ |
49093 89225642741 89220429651 |
|
11 |
Мижарев Александр Васильевич |
2мкр.д.2.кв.59 |
Мижарева Ольга Николаевна- домохозяйка Мижарев Василий Викторович-ООО"Газпромнефть" оператор по добыче нефти |
89124171003 89124194077 |
|
12 |
Мирзаев Ислам Намиг-оглы |
3мкр.д.83 |
Мирзаева Расмия Гилал-кызы МКОУ "СОШ № 7"- уборщик помещений Мирзаев ФаигАллахдар оглы- предпрениматель |
49927 89527113464 89505347899 |
|
13 |
Назарова Александра Максимовна |
2мкр.д.2.кв.43 |
Назарова Елена Сергеевна администрация(вед. специалист МСи ПК) Назаров максим Анварович- СК"Максимум"- инженер-лаборант |
49118 89821434928 89821434927 |
|
14 |
Нартдинова Азалия Венеровна |
2мкр.д.2.кв.35 |
Нартдинова Альфира Фаурисовна РН "Нягань Нефтегаз"-диспечер Нартдинов Венер Карамович ООО СК "Вита"-мастер |
89822065135
89825993565 |
|
15 |
Нигамедьянова Елизавета Фларитовна |
3мкр.д.35 |
Нигамедьянова Светлана Анатольевна МБОУ "ДШИ"г.п. Талинка-преподаватель хора Нигамедьянов ФларитМиннихажиевич МПРО "Приход храма Серафима Саровского"-настоятель |
49635 89519771714 49230 |
|
16 |
Останин Кирилл Андреевич |
1мкр.д.4.кв.2 |
Останина Ирина Александровна- администрация(вед. специалист финансово-экономического отдела) Останин Андрей Викторович-администрация - начальник юридического отдела |
45645 89224252602
89821801118 |
|
17 |
Проданов Денис Николаевич |
2 мкр.д.2.кв.16 |
Проданова Алина Александровна- МКУ "Центр культуры и спорта"-бухгалтер Проданов Николай Николаевич- буровая компания "ПоискНефтеГаз"- охранник |
49307 49886 |
|
18 |
Самойленко Ксенья Игоревна |
2мкр.д.2.кв.71 |
Самойленко Марина Константиновна- ООО "Стандарт"- начальник ПТО Самойленко Игорь Александрович-ПЭК оператор ППД |
89088850440 89825672395 89505388308(бабушка)Надежда Ивановна |
|
19 |
Скоробогатова Дарья Александровна |
2 мкр.д.2.кв.88 |
Скоробогатова Евгения Григорьевна- ООО "ЖКУ"-бухгалтер Скоробогатов Александр Алексеевич ИП Скоробогатов" |
49838(р) 89044501569 89048846430
|
|
20 |
Халилов Марат Аделевич |
Ценнтральный мкр.д.2.кв.15 |
Халилова Камилла Мурадовна- домохозяйка Халилов Адель Марсович ООО "МПО"- водитель |
89821462509
89822166639 |
|
21 |
Халимбеков Джалав Гаджимуратович |
Центральный мкр.д.23.кв.3 |
Халимбекова Зульфия Казаматовна"СОШ № 7"-вахтер Халимбеков Гаджимурат Магомедзакирович |
89224087979 89224411165 |
Работа с родителями
(Родительский комитет)
|
Ф.И.О. |
Телефон |
Обязанности |
Даты заседаний |
Содержание работы |
|
Везенкова Валентина Иордановна |
9505234815 |
ответств.в группе |
12.09.16, 19:00
|
приобретение необх.предметов в класс оформление классных стендов |
|
Самойленко Марина Константиновна |
89088850440 |
ответств.в группе |
|
об организации праздников на 2 четверть, новог.подарки |
|
Мижарева Ольга Николаевна |
89124171003 |
ответств.в группе |
|
организ.праздников, преобр.сувениров для классных часов |
|
Назарова Елена Сергеевна |
89821434928 |
ответств.в группе |
|
|
Члены родительского комитета (по четвертям)
|
I четверть |
IIчетверть |
IIIчетверть |
IV четверть |
|
Халимбекова Зулия Казаматовна |
Самойленко Марина Константиновна |
Мижарева Ольга Николаевна |
Назарова Елена Сергеевна |
|
Везенкова Валентина Иордановна |
|
|
|
|
Найверт Алена Владимировна |
|
|
|
|
Марченкова Екатерина Владимировна |
|
|
|
|
Мирзаева Расмия Гилал Кызы |
|
|
|
Тематика родительских собраний
 |
Посещение родительских собраний
|
№п/п |
ФИ. О. родителя |
5.09 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Борисов Никита Сергеевич |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Вагузов Александр Евгеньевич |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Везенкова Диана Николаевна |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Винников Владимир Владимирович |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Галимарданова Дарина Ильлезовна |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Далгатова Заира Нибиевна |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Девешов Магамед- Амин |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Дронов Савелий Васильевич |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Ефимкина Софья Сергеевна |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Закирова Диана Линаровна |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Мижарев Александр Васильевич |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Мирзаев Ислам Намиг-оглы |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Назарова Александра Максимовна |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Нартдинова Азалия Венеровна |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Нигамедьянова Елизавета Фларитовна |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
Останин Кирилл Андреевич |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Проданов Денис |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Самойленко Ксенья Игоревна |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Скоробогатова Дарья Александровна |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
Халилов Марат Аделевич |
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Халимбеков Джалав Гаджимуратович |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планирование на 2016-2017 учебный год
|
№ п.п. |
Обозначение цветами |
Название направления |
|
1 |
|
Общение |
|
2 |
|
Учение |
|
3 |
|
Здоровье |
|
4 |
|
Нравственность |
|
5 |
|
Досуг |
|
6 |
|
Гражданин |
|
7 |
|
Семья |
I четверть
|
Недели
|
Тема классного часа |
Текущие дела |
Общешкольные мероприятия |
Индивид.работа с родителями |
Диагностика |
Индивид. работа с уч-ся |
|
Сентябрь «Здоровый образ жизни» (1.09. – 30.09.16г.) |
||||||
|
I . 1.09. 5.09 |
Праздник «Первый раз в первый класс» |
|
Торжественная линейка, посвящённая «Дню знаний». |
Родите.собр. организационное |
|
|
|
Участие в акции "Памяти жертв террора" |
||||||
|
II. 12.09.
|
Проведение бесед по ПДД и пожарной безопасности. |
Экскурсия в поселковую библиотеку |
Выборы активов классов и разработка и создание символики вновь прибывшего класса. |
Посещение семьи Борисова Н. |
|
|
|
III. 19.09.
|
«Азбука общения»
|
|
День здоровья (1-4классы) |
|
Анкета-"Здоровье это важно или нет? |
Индивидуальная работа с отстающими
|
|
«Наши права» |
Участие в выставке из природных материалов "Краски осени"
|
|||||
|
IV. 26.09.
|
«Правила поведения в общественных местах»
|
|
«Я здоровье берегу, сам себе я помогу» -Встречи и беседы с медицинскими работниками -Книжные выставки:- Путешествие в страну здоровья; - Здравствуй осень золотая!; - Путешествие в королевство «Времена года. |
|
|
Индивидуальная работа с отстающими |
|
Октябрь «Самоуправление» и «Осень золотая» (1.10. – 31.10.16г.) |
||||||
|
V. 3.10.
|
«Правонарушения и наказания»
|
|
Подготовка к мероприятию «Безопасное колесо» |
Посещение семьи Дронова С. |
|
|
|
VI. 10.10. |
-Организационный классный час |
|
Старт районного конкурса презентаций «Береги здоровье смолоду!» с 1.10 по 20.12 |
|
|
|
|
VII. 17.10
|
«Встречают по одежке» (игра-беседа)
|
Экскурсия в пожарную часть. |
Посвящение в ученики-занковцы |
Посещение семьи Далгатовой З. |
Пошкаловая диагностика «Психологический климат классного коллектива» |
Беседа по поводу поведения на премене |
|
VII.24.10.
|
«Приглашаем к чаю» |
|
Конкурс плакатов «Если вам закон не писан, для кого же он написан?» |
|
|
|
|
VIII.31.10.
|
«Мы то, что мы едим» |
|
|
Родит.собрание по итогам I четверти |
|
|
II четверть
«Край мой таёжный» (10.11. – 30.11.16г.)
|
Недели
|
Тема классного часа |
Текущие дела |
Общешкольные мероприятия |
Индивид.работа с родителями |
Диагностика |
Индивид.ра- бота с уч-ся |
|
I . 14.11.
|
«Ах, эти сказки» |
Подготовка подарков ко дню Матери |
Тематические экскурсии для 1-4 классов, посвящённые флоре и фауне Югры. |
Посещение семьи Везенковых. |
|
|
|
II. 21.11.
|
«Чистое помещение – залог здоровья»
|
День именинника |
Участие в интерактивном путешествии « Мой таежный край» |
Работа с родительским комитетом по органи- зации дня именинника |
Тест «Наедине с самим собой» |
Индивидуальная работа с отстающими |
|
III. 28.11.
|
«Мама…первое слово…» |
|
Праздничная программа, посвящённая «Дню матери» |
|
|
|
|
Декабрь «Новогодняя кампания» (1.12. – 30.12.16г.) |
||||||
|
IV. 5.12.
|
«Шаги к здоровью»
|
|
Линейка, посвящённая открытию тематического проекта «Новогодняя кампания». |
Посещение семьи Коссак. |
|
Беседа о ведении тетрадей |
|
V. 12.12.
|
«Чудо рядом с тобой»
|
Подготовка украшений класса |
Мастерская дедаМороза:- конкурс «Ледянойтерем» (1-11);Новогодний концерт «Новогодний серпантин» |
Посещение семьи Нигамедьяновых |
|
|
|
VI. 19.12
|
«Знаки дорожные знать каждому положено» |
|
Книжная выставка- С Новым 2017годом! С новым счастьем!- «Скоро, скоро Новый год!».
|
Работа родит.комитета о проведении нов.праздника |
|
|
|
VII. 23.12
|
Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? |
|
- Открытый просмотр презентаций районного конкурса «Береги здоровье смолоду!» |
Посещение семьи Мазяк И. |
|
Беседа о дружбе с Китченко М., Коссак А. |
|
-Выступление на новог.утреннике |
||||||
III четверть
|
Недели
|
Тема классного часа |
Текущие дела |
Общешкольные мероприятия |
Индивид.работа с родителями |
Диагностика |
Индивид. ра- бота с уч-ся |
|
Январь «Зимние школьные вечера» (9.01. – 23.01.17г.) |
||||||
|
I . 9.01
|
«Мое поведение- моя визитная карточка» |
|
Линейка, посвящённая открытию тематического проекта «Зимние школьные вечера». |
Посещение семьи Нартдиновой |
|
Индивидуальная работа с отстающими |
|
II. 16.01
|
«В гостях у русской матрешки» |
Участие в соревнования по шахматам |
Фольклорный праздник для 1-4 классов «Деревенские посиделки». |
|
Выявл. эстетич. воспит. уч-ся |
Беседа о правилах поведения на уроке |
|
III. 23.01
|
«Поговорим о насекомых» |
|
Литературная викторина для 1 классов:«В гостях у дедушки Крылова». |
Посещение семьи Вагузова
|
|
|
|
Февраль «Служу Отечеству» (23.01. – 23.02.17г.) |
||||||
|
IV. 30.01
|
«Как сохранить хорошее зрение» |
|
Линейка, посвящённая открытию тематического проекта «Служу Отечеству». |
Консультация для родителей «Об усидчивости и старании в учебе» |
|
|
|
V. 6.02
|
«Радость для мамы с папы» |
|
Акция: Видеописьмо и письмо солдату. |
Посещение семьи Закировой Д.
|
|
Поведение на переменах Зулкарнаевой Г.,Трегубова Ю. |
|
VI. 20.02
|
«А, ну-ка мальчики» |
|
Спортивный марафон «А, ну-ка, мальчики!» |
|
|
|
|
Март «Фестиваль талантов. Космическая одиссея» (24.02. – 8. 04.17г.) |
||||||
|
VII. 27.02
|
«Родная природа»
|
|
Линейка, посвящённая открытию тематического проекта «Фестиваль талантов». |
Посещение семьи Винникова В. |
|
Индивидуальная работа с отстающими |
|
VII. 6.03
|
«Путешествие в страну Здоровья» |
Экскурсия на почту |
Отвечаешь ли ты за свои слова?- беседа |
Род.комит. о спло- чении кл.коллектива |
Анкета «МОЙ ДРУГ» |
|
|
IX. 13.03
|
«Земной шар на столе»
|
|
«Весна-чудесница» - творческая программа для 1-4 классов. |
|
|
|
|
X. 20.03
|
«Этот удивительный мир животных» |
|
Литературная викторина для 1-2 классов. |
Посещение семьи Бйгеновых. |
|
Беседа «Бережное отношение к книгам» |
IV четверть
|
Недели
|
Тема классного часа |
Текущие дела |
Общешкольные Мероприятия |
Индивид.работа с родителями |
Диагностика |
Индивид.работа с учащимися |
|
Апрель |
||||||
|
I. 29.03
|
«Праздник смеха и шуток»
|
|
Цикл классных часов, посвящённых Дню космонавтики. |
|
|
|
|
II. 5.04
|
«День рожденияЛ.В. Занкова» |
|
« Земля в иллюминаторе» - познавательная программа Конкурс рисунков «День космонавтики» |
Посещение семьи Скоробогатовой Д.
|
|
Индивидуальная работа с отстающими |
|
«Страницы истории» (10.04. – 9.05.17г.) |
||||||
|
III. 10.04
|
«Курить- здоровью вредить» |
|
Линейка, посвящённая открытию тематического проекта «Страницы истории». |
Совещание с родительским комитетом «Украшение колонны к митингу» |
|
Правила поведения на дороге Шакалова О., Коссак А. |
|
|
|
|
Цикл уроков мужества:- «Помните! Какой ценой завоевано счастье!» (5-9); - « Мальчишки Сталинграда!» (1-4). |
|
|
|
|
|
|
|
Фестиваль военной песни «Живет Победа в поколеньях» Уголок боевой славы» - тематическая экскурсия для 1-4 классов.- Книжные выставки:- «С Днем Победы!!!». - «Славной Победе посвящается!» - Участие в праздничном митинге, посвящённом Великой Победе. |
|
Тест «Стратегии семейного воспитания» |
Индивидуальная работа с отстающими |
|
«Я -гражданин России» и «Волшебная страна детства» (10.05 – 12. 06.17г.) |
||||||
|
IV. 17.04
|
«Поведение на улице»
|
|
Линейка, посвящённая открытию тематического проекта «Я гражданин России». |
|
|
Индивидуальная работа с отстающими |
|
V. 24.04
|
«Поговорим о цветах»
|
|
Акция «Детство без насилия» |
Посещение семьи Зайцевых. |
Анкета «Здоровье это важно или нет?» |
|
|
VI. 1.05
|
«Личная гигиена» |
|
Акция «Выпускнику посвящается». |
|
|
|
|
VII. 8.05
|
Давайте говорить друг другу комплименты! (профилактика сквернословия) |
|
«Прощание с 1 классом »
|
Род.собр.об оконч.1 класса |
Диагностика метапредметных УУД |
|
|
VIII. 15.05
|
Акция «Выпускнику посвящается». |
Беседа по правилам поведения на воде, лесу, дороге |
Торжественные линейки, посвящённые окончанию учебного года. |
|
Диагностика метапредметных УУД |
|
|
IX. 22.05 |
«Трудовое воспитание в семье» |
|
Праздничная программа открытия летней оздоровительной площадки. |
|
Диагностика метапредметных УУД |
Индивидуальная работа с отстающими |
|
29.05 |
«Спасение утопающих- дело рук самих утопающих»
|
|
Беседы о правилах поведения в лесу, дороге, воде |
|
|
|
Работа с родителями
(памятки и диагностики для индивидуальной работы с родителями)
Диагностики для детей
Тест "Наедине с самим собой"
Цель: Определить какими Вы видите
взаимоотношения со своими родителями.
Инструкция: Ответьте на вопросы, используя следующие рекомендации: положительные ответы оцениваются 2 баллами.
Ответы «отчасти», «иногда» — 1 баллом.
Отрицательные ответы — 0 баллов
|
Психологический тест
"Стратегии семейного воспитания"
Цель: Определение
собственной стратегии семейного
воспитания.
Инструкция: Из четырех вариантов ответа выберите самый для Вас
предпочтительный.
Результат тестирования определяете по таблице приведенной в конце опроса.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ПАМЯТКИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В СТОЛОВОЙ.
1. Входить в столовую надо организованно.
2. Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок!
3. Перед едой всегда мой руки.
4. Не разговаривай во время еды.
5. Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.
6. После еды убирай за собой посуду.
7. Уходя, скажи спасибо тем, кто тебя накормил!
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В РАЗДЕВАЛКЕ.
1. Вешай свою одежду на определенное место.
2. Варежки, перчатки положи в карман, головной убор – в рукав.
3. Одежду вешай аккуратно.
4. В раздевалке не разговаривай, раздевайся быстро, не мешай другим.
5. Увидел упавшую одежду – подними.
6. В карманах ничего не оставляй!
7. Будь вежлив с товарищами, помогай другим!
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В БИБЛИОТЕКЕ.
1. В библиотеке соблюдай порядок, веди себя тихо, громко не разговаривай.
2. Войдя, поздоровайся с библиотекарем, а получив книгу, обязательно скажи спасибо.
3. Книгу бери только чистыми руками.
4. В книге не загибай углы, пользуйся закладкой.
5. Если книга повреждена, «подлечи» ее.
6. Библиотечные книги береги особенно, т.к. они предназначены для многих людей!
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В АКТОВОМ ЗАЛЕ.
1. На праздник приходи в парадной одежде, причесанным, в начищенной обуви.
2. Спокойно, не мешая окружающим, займи свое место, не толкайся!
3. В ожидание праздника проявляй терпение, нельзя кричать, толкаться, бегать.
4. Как только объявят о представлении, прекрати разговоры, внимательно смотри, слушай.
5. Не переходи с места на место, не уходи до окончания мероприятия.
6. Не смейся, если на сцене возникла какая-то неловкость.
7. После окончания, не толкаясь, выйди из зала спокойно. Не торопись, не забудь поаплодировать артистам.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ШКОЛЬНОМ ДВОРЕ, СТАДИОНЕ.
1. Посмотри, нет ли занятий на стадионе во время твоей прогулки, не будешь ли ты мешать своим присутствием ребятам.
2. На спортивной площадке будь внимателен: лестница, турник могут быть опасными в случае неправильного обращения.
3. Не подходи к опасным сооружениям (например, трансформаторная будка).
4. Играй с друзьями в безопасные игры, не залезай на заборы, крыши, деревья.
5. С друзьями будь дружелюбен. Вместе играть веселее.
6. Зеленые насаждения украшают школьный двор. Не рви цветы, не ломай деревья!
7. Если побежал играть куда-то от дома, не забудь предупредить об этом родителей.
ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ.
1. В школу следует приходить аккуратно одетым, причесанным.
2. Все школьные вещи должны быть в порядке, аккуратно уложены в портфель.
3. В школу нужно приходить вовремя, без опозданий. Когда входишь в школу, не надо толкаться, опережать всех. Перед входом нужно тщательно вытереть или вымыть обувь.
4. Мальчики при входе в школу должны снять головной убор.
5. Когда входишь в класс, нужно поздороваться с учителем и одноклассниками.
6. Если опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, необходимо постучать в класс, спросить разрешения учителя и извиниться.
7. Если в класс входит взрослый, все тихо и спокойно должны встать, а сесть можно только после разрешения.
8. Если учитель задает вопрос классу, и ты хочешь ответить, не выкрикивай, а подними руку. Руку надо поднимать и тогда, когда хочешь что-то спросить у учителя.
9. Обращаясь с просьбой к учителю или товарищам, нужно употреблять вежливые слова.
10. Каждый школьник должен беречь свою парту и стул, не ломать ее, не писать на ней, не царапать острыми предметами.
11. Выходить на перемену можно лишь после того, как разрешил учитель.
12. В коридоре нельзя бегать и кричать.
13. Во время перемены играют в спокойные игры.
14. Со всеми взрослыми, которых встречаешь первый раз за день, надо здороваться.
15. Если в дверях встретился взрослый, нужно уступить ему дорогу. Если рядом с мальчиком идет девочка, он должен пропустить ее вперед.
16. Бумажки, огрызки надо бросать в урну.
ПРАВИЛА ПЕРЕХОДА ДОРОГИ.
1. Подойдя к проезжей части дороги, надо остановиться и посмотреть налево, затем направо, а дойдя до середины – еще раз. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Титова Татьяна Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.