Воспитательная система "Мы вместе" для 10-11 класса

• 1 слайд

  «МЫ ВМЕСТЕ».
  
  
  Воспитательная система работы с обучающимися 10-11 класса.
  
  Классный руководитель Балакирева Г.В.
  
  
  2015-2017 уч. Годы
  Нефтеюганск
  
  
  
  

• 2 слайд

  Название проекта «МЫ ВМЕСТЕ» раскрывает смысл идеи воспитательной системы: взаимодействие и сотрудничество всех представителей социума должно быть направлено на позитивный результат в воспитании старших школьников.
  НИ ШАГУ НАЗАД, НИ ШАГУ НА МЕСТЕ, ТОЛЬКО ВПЕРЕД И ТОЛЬКО ВМЕСТЕ!
  

• 3 слайд

  Характеристика классного коллектива
  Общие сведения о классе
  10 А класс – технологический и универсальный профили.
  Обучается в нем 30человек, из них 12 девочек и 18 мальчиков.
  26 учеников живут в полных семьях, 3 - в неполных. 1 человек опекаемый. Основной состав родителей имеет среднее специальное и среднее образование, большую часть составляют родители с высшим образованием.
  

• 4 слайд

  Цель:
  Создать условия для формирования активной гражданской позиции учащихся, проявления и развития интеллектуальных и творческих способностей, профессионального и личностного самоопределения.
  Анализ анкет ребят и их родителей по выбору будущей профессии показал, что многие учащиеся планируют по окончании школы продолжить обучение в высших учебных заведениях, хотя окончательный выбор профиля обучения и будущей специальности еще не сделан. Таким образом, необходимо так строить воспитательную работу с классом, чтобы учащиеся могли успешно самоопределиться в данном вопросе.
  

• 5 слайд

  Задачи:
  1) Создать воспитательно-образовательную среду, формирующую у учащихся потребность в самосовершенствовании, в позитивном отношении к собственному интеллектуальному и эмоциональному развитию, к своему жизненному опыту;
  2) обеспечить воспитанникам условия для максимальной самореализации; развивать творческие и организаторские способности, стимулировать учебную и творческую инициативу;
  3) воспитывать гражданско-патриотические качества личности, формировать правовую, нравственную, политическую культуру;
  4) воспитывать отношение к семье как к базовой ценности общества;
  5) сохранить и укрепить здоровье учащихся, воспитывать негативное отношение к вредным привычкам - наркомании, токсикомании, курению и алкоголизму.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Управление развитием воспитательной системы осуществляются по следующим приоритетным направлениям (по Д. В. Григорьеву):
  Актуализация воспитательного потенциала учебного процесса
  Переход от «воспитательных мероприятий» к системе «ключевых дел»
  Поддержка детского самоуправления
  Обеспечение конструктивного взаимодействия и сотрудничества педагогического ученического и родительского сообществ
  Расширение среды, освоенной субъектами воспитательной системы
  

• 10 слайд

  Компоненты воспитательной системы
  Индивидуально - групповой
  Пространственно - временной
  Функционально - деятельностный
  Диагностико - аналитический
  Ценностно-ориентационный
  

• 11 слайд

  Решая задачи воспитания учащихся 10—11-х классов, необходимо:
  воспитание культа здоровья, труда, знаний, семьи;
  воспитание нравственной гражданской позиции;
  преодоление нравственного максимализма;
  создание условий для социального и нравственного самоопреде­ления;
  создание условий для будущего профессионального самоопределения.
  развитие планетарного мышления.
  

• 12 слайд

  Качества личности, нуждающиеся в развитии в этом возрасте:
  Познавательный потенциал:
  — стремление к творческим достижениям;
  — потребность в самовыражении;
  — критическое мышление;
  — выбор в принятии решения;
  — способность к адекватной оценке;
  — ценность интеллектуальных достижений;
  — способность самоконтроля;
  — потребность в самоопределении.
  

• 13 слайд

  Нравственный потенциал:
  — поиск внутреннего «Я»;
  — ответственность за собственные действия;
  — сформированность системы социальных ролей;
  — способность к самоанализу;
  — бескорыстие;
  — жертвенность;
  — патриотизм;
  — интернационализм;
  — верность традициям своей страны, своего народа;
  — надежность, верность, преданность идеалам;
  — способность к сотрудничеству, демократичность;
  — стремление к совершенствованию себя.
  

• 14 слайд

  Физический потенциал:
  — принятие своего внешнего «Я»;
  — разумность в физическом совершенствовании;
  — воля в физическом совершенствовании;
  — рациональность в питании;
  — способность к пониманию значения гармонии в физическом со­вершенствовании;
  — культура здоровья;
  — понимание значения и применения физической силы;
  — этика поведения и физическое здоровье.
  

• 15 слайд

  В ходе профориентационной работы классный руководитель решает следующие задачи:
  оказывает помощь школьникам в са­мопознании,
  осуществляет психологическую подготовку уча­щихся к труду,
  участвует в организации их общественно полезного и производительного труда;
  организует систематическое ознакомление с содержанием массовых профессий, пропагандирует те из них, которые необходимы региону;
  изучает личность школьника, его профессиональные интересы, намерения, возможности, способности;
  организует разнообразные виды деятельности, в которых школьники могут осуществить своеобразную «пробу сил», стимулирует их участие в занятиях кружков, различных клубов, факультативов;
  устанавливает и поддерживает контакты с организациями и учреждениями, осуществляющими профориентацию учащихся (Политехнический колледж, внешкольные учреждения и т.п.);
  проводит работу с родителями учащихся, помогает выпускникам в трудоустройстве, определении места учебы, выявляет удовлетворенность избранным жизненным путем;
  координирует действия учителей, работающих в классе.
  

• 16 слайд

  Школа-семья
  Работу с родителями условно можно разделить на две части:
  1) со всеми родителями класса в рамках родительских собраний по повышению педагогической и психологической культуры;
  2) с частью родителей в форме коррекционно-развивающих занятий по формированию навыков и умений, связанных в первую очередь с конструктивным взаимодействием в системе родитель - ребенок.
  

• 17 слайд