Всероссийская олимпиада школьников по истории .Задания школьного этапа 10-11 класс.

 ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ

ПО ИСТОРИИ. ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10-11 КЛАСС.

(Время выполнения работы 60 минут)

Фамилия, имя, отчество______________________________________________________Класс__________

Задание №1. Разгадай кроссворд. Каждое правильное слово оценивается 3 баллами. Максимальное количество за всё задание 30 баллов:

								1
	4
										2
								1				5
		4			3
2
														6
									3

По горизонтали:

1. Один из домонгольских городов Курского края.

2. Третье ратное поле России.

3. Герой Советского Союза, почётный гражданин Курска, совершивший подвиг на подступах к Кёнигсбергу в 1945 году.

4. Историк, автор многотомного издания «Деяния Петра Великого».

По вертикали:

1. Выдающийся советский композитор, курянин.

2. Домонгольский древнерусский кирпич.

3. Живописец XIX в, один из первых пытался раскрыть психологический облик исторической личности.

4. Учёный, инженер-новатор, создатель схемы крекинг-процесса.

5. Большая группа служилых людей в XVI веке, объезжавшая дозором обширные территории.

6. Архитектор усадьбы Марьино.

Задание № 2. Установите верность или ложность утверждений (ДА или НЕТ), свой ответ занесите в таблицу (6 за каждый верный ответ, максимум – 18 баллов баллов).

1. Захват Наполеоном герцогства Ольденбургского стал одной из причин дипломатических разногласий между Россией и Францией.

2. После соединения с П.И.Багратионом под Смоленском, М.Б.Барклай-де-Толли сформировал летучий партизанский отряд для действия против левого фланга французов.

3. Накануне Бородинского сражения французская армия имела двукратный численный перевес.

1	2	3

Задание № 3. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий (максимальный балл за все задание – 10 баллов, по 2 за каждый верный ответ). Ответ запишите в виде ряда цифр, отражающего последовательность событий:

1. Цусимское сражение

2. «Кровавое воскресенье»

3. Воцарение императора Николая II

4. Восстание на броненосце «Потемкин»

5. Брусиловский прорыв

Ответ: _______________________

Задание 4. Выполните задания по карте (по 2 баллу за каждый элемент ответа, максимальный балл – 12).

1) Укажите фамилии генералов, командовавших русскими войсками (цифры 1 – 2 на карте)                2) Укажите названия населенных пунктов, с которыми связаны важнейшие события данного э этапа войны 1812 г. (цифры 3 – 6 на карте).

1 __________________________________________________________________________________________

2__________________________________________________________________________________________

3__________________________________________________________________________________________

4__________________________________________________________________________________________

5__________________________________________________________________________________________

6__________________________________________________________________________________________

Задание №5.

ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (эссе или развернутый ответ, 30 баллов – по 5 баллов за каждый критерий).

Примерные Темы эссе:

1. В тот век народной юности богатырские подвиги Мономаха, его изумительная деятельность не могли не возбудить сильного сочувствия, особенно когда эти подвиги совершались на пользу земле (С.М.Соловьев).

2. Борис и на престоле правил так же умно и осторожно, как прежде, стоя у престола при царе Федоре (В.О.Ключевский).

3. А.Л.Ордин-Нащекин во многом предупредил Петра и первый высказал много идей, которые осуществил преобразователь (В.О.Ключевский).

4. Петр оказался не только талантливым и проницательным дипломатом, но и высокоодаренным полководцем и военным организатором в той тяжелой борьбе, в которой русскому народу пришлось отстаивать свое будущее (Е.В.Тарле). 

5. По уму и таланту Сперанский, несомненно, самый замечательный из государственных людей, работавших с Александром, и, может быть, самый замечательный государственный ум и во всей новейшей русской истории (А.А.Корнилов).

6. Александр II встал на путь освободительных реформ не в силу своих убеждений, а как военный человек на троне, осознавший уроки Крымской войны (Л.Г. Захарова).

При оценке эссе члены жюри должны исходить из следующих критериев:

1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

4. Четкость и доказательность основных положений работы.

5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

6. Грамотность, логичность изложения, богатство языка, аккуратность.

Ответы 10-11 класс.

Всего за работу 100 баллов:

Задание №1.    30 баллов (по 3 балла за каждый верный ответ).

По горизонтали: 

1. Один из домонгольских городов Курского края (Рыльск).

2. Третье ратное поле России (Прохоровка).

3. Герой Советского Союза, почётный гражданин Курска, совершивший подвиг на подступах к Кёнигсбергу в 1945 году

(Булатов).

4. Историк, автор многотомного издания «Деяния Петра Великого» (Голиков).

По вертикали:

1. Выдающийся советский композитор, курянин (Свиридов).

2. Домонгольский древнерусский кирпич (Плинфа).

3. Живописец XIX в, один из первых пытался раскрыть психологический  облик исторической личности (Шварц).

4. Учёный, инженер-новатор, создатель схемы крекинг-процесса (Шухов).

5. Большая группа служилых людей в XVI веке, объезжавшая дозором обширные территории (Станица).

6. Архитектор усадьбы Марьино (Гофман).

Задание №2.

1.       Да 

2.       Да

3.       Да.

Задание №3.

Ответ: 3,2,1,4,5

Задание №4.

1.       Барклай де Толли

2.       Тормасов

3.       Смоленск

4.       Бородино

5.       Москва

6.       Тарутино.

Задание №5.

Творческое задание (30 баллов, 5 баллов за каждый критерий)

Примерные темы эссе:

1. В тот век народной юности богатырские подвиги Мономаха, его изумительная деятельность не могли не возбудить сильного сочувствия, особенно когда эти подвиги совершались на пользу земле (С.М.Соловьев).

2. Борис и на престоле правил так же умно и осторожно, как прежде, стоя у престола при царе Федоре (В.О.Ключевский).

3. А.Л.Ордин-Нащекин во многом предупредил Петра и первый высказал много идей, которые осуществил преобразователь (В.О.Ключевский).

4. Петр оказался не только талантливым и проницательным дипломатом, но и высокоодаренным полководцем и военным организатором в той тяжелой борьбе, в которой русскому народу пришлось отстаивать свое будущее (Е.В.Тарле). 

5. По уму и таланту Сперанский, несомненно, самый замечательный из государственных людей, работавших с Александром, и, может быть, самый замечательный государственный ум и во всей новейшей русской истории (А.А.Корнилов).

6. Александр II встал на путь освободительных реформ не в силу своих убеждений, а как военный человек на троне, осознавший уроки Крымской войны (Л.Г. Захарова).

При оценке эссе члены жюри должны исходить из следующих критериев: (30 баллов, 5 баллов за каждый критерий)

1. Обоснованность выбора темы (объяснение выбора темы и задач, которые ставит перед собой в своей работе участник).

2. Творческий характер восприятия темы, ее осмысления.

3. Грамотность использования исторических фактов и терминов.

4. Четкость и доказательность основных положений работы.

5. Знание различных точек зрения по избранному вопросу.

6. Грамотность, логичность изложения, богатство языка, аккуратность.