Вычитание вида 10 –

Тема: Вычитание вида 10 –

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вы­числения вида 10 —     , используя взаимосвязь сложения и вычи­тания и знание состава чисел; использовать математическую тер­минологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи не­достающими данными; моделировать задачу с помощью схема­тических рисунков; измерять и сравнивать отрезки; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока

       I.            Организационный момент

    II.            Актуализация знаний

1.       Логическая разминка

-        В фигуре, состоящей из 4 квадратов, переложите три палоч­ки так, чтобы стало 3 квадрата.

-        В фигуре, состоящей из 5 квадратов, переложите три палоч­ки так, чтобы стало 4 квадрата.

-        К фигуре, состоящей из 2 треугольников, добавьте одну па­лочку так, чтобы стало 3 треугольника.

2.      Работа над задачами

-        Дополните условия задач недостающими данными и решите их устно.

•   У обезьянки было 9 бананов. Несколько она съела. Сколько бананов у нее осталось?

•   В нашем доме 5 этажей. Сколько этажей в нашем доме и в соседнем?

•   В коробке на 3 конфеты меньше, чем в вазе. Сколько кон­фет в коробке?

3.      Работа по карточкам.

 III.            Работа по теме урока

-        Рассмотрите внимательно геометрические фигуры, которые находятся перед вами на доске.

 

-        По каким признакам их можно распределить на две группы? (По цвету: синие и красные.)

-        Подберите к этому способу распределения геометрических фигур три равенства и объясните, как они составлены. (1 + 7 = 8, 8 – 1 = 7,8 – 7 = 1.)

-        Как еще можно распределить эти фигуры? (По размеру: маленькие и большие.)

-        Подберите три равенства к этому способу и объясните, как они составлены. (2 + 6 = 8, 8 – 6 = 2, 8 – 2 = 6.)

-        Можно ли еще как-то распределить эти фигуры на две группы? (По форме: треугольники и квадраты.)

-        Составьте три равенства к этому способу распределения и объясните их. (3 + 5 = 8, 8 – 5 = 3, 8 – 3 = 5.)

-        Какое правило вам помогло составить равенства и выполнить вычисления? (Если из суммы вычесть одно слагаемое, получится другое слагаемое.)

-        Сегодня это правило поможет нам разобраться в новом вычислительном приеме. Откройте учебник на с. 34 и прочитайте задачи урока.

Работа по учебнику

-        Посмотрите на верхние рисунки. Дети делали на уроке труда красивые закладки для книг.

-        Сколько геометрических фигур должно быть наклеено на каждой закладке? (10.)

-        Сколько кругов уже наклеено на верхнюю закладку? (8.) 

-        Сколько кругов еще осталось наклеить? (2.)

-        Значит, 10 — это 8 и сколько? (10 — это 8 и 2.)

-        Сколько получится, если из 10 вычесть 8? (2.)

-        Сколько квадратов уже наклеено на следующую закладку? (7.)

-        Сколько квадратов еще осталось наклеить? (3.)

-        Значит, 10 — это 7 и сколько? (10 — это 7 и 3.)

-        Сколько получится, если из 10 вычесть 7? (3.)

-        Рассмотрите равенства под рисунками. Какое правило нам поможет узнать, какие числа должны быть записаны в окошках?

-        Примеры на вычитание из 10 необходимо запомнить. В этом нам помогут задания, которые мы будем выполнять на этом и на следующих уроках.

 IV.            Физкультминутка

    V.            Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№ 1 (с. 34).

(Первый и второй столбики решаются коллективно с ком­ментированием, третий и четвертый — самостоятельно. Само­проверка.)

-        Прочитайте примеры в порядке возрастания ответов.

№2 (с. 34).

-        Прочитайте задачу. (На доске четыре схемы.)

-        Выберите схему, которая подходит к задаче. Объясните по­чему. (Подходит третья схема, потому что в условии гово­рится, что в соседнем доме на 3этажа больше.)

-        Запишите решение задачи самостоятельно.

№3(с.34).

(Коллективное устное выполнение в соответствии с инструк­циями учебника.)

 VI.            Рефлексия. Подведение итогов урока

Работа в тетради с печатной основой №1, 4 (с. 20).

*№5(с.34). (Самостоятельное выполнение.)

-        Кому было трудно считать? Какие задачи надо поставить перед собой на следующие уроки, чтобы считать быстро и без ошибок?

-        Какое задание вам показалось самым интересным?

-        С каким вычислительным приемом мы сегодня познако­мились на уроке?

-        Какими способами можно выполнить вычитание из числа 10?