Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Заглавная буква в начале предложения и точка в конце.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Заглавная буква в начале предложения и точка в конце.

библиотека
материалов

Конспект урока

по русскому языку во 2 классе.

Тема: Заглавная буква в начале предложения и точка в конце.


Цель урока:


  1. Учить членить сплошной текст на предложения;

Задачи урока:

  1. Образовательная:

  1. Закрепить правила написания предложений;

  1. Развивающая:

  1. Развивать пространственные представления детей на основе упражнений в анализе, навыки грамотного, каллиграфического письма;

  1. Воспитательная:

Воспитывать мотивацию к учению, трудолюбию.


Коррекционная:

Коррекция и развитие мышления путём установления общего свойства ряда предметов, коррекция мелкой моторики пальцев рук на основе упражнений для рук.



Оборудование: учебник - Э.В. Якубовская, Н.В. Павлова «Русский язык» для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, тетрадь, компьютерная презентация, индивидуальные карточки «Названия предметов», карточки со словами для фронтальной работы


Тип урока. Комбинированный урок.

Этапы урока.

  1. Организационный и мобилизующий.

  2. Актуализация ранее изученного.

  3. Упражнения для развития пальцев рук.

  4. Изучение новой темы.

А. Тема урока.

Б. Упражнение для коррекции пространственных представлений

В. Работа с текстом стихотворения

Г. Деление сплошного текста на предложения

  1. Физкультминутка.

  2. Первичная проверка усвоения знаний. Работа с текстом.

  3. Рефлексия.

  4. Подведение итогов урока и выставление оценок.


Ход урока.

Основные этапы урока

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1.Организационный и мобилизующий

Настрой на урок в стихотворной форме.

Голосистый наш звонок

Пригласил всех на урок.

А теперь – внимание!

Выполним задание.


Я тетрадь свою открою

И как надо положу.

Я от вас друзья не скрою-

Ручку вот как я держу.

Слушают.

Запоминают и называют слова.


2. Актуализация

ранее изученного.

Инструктаж.

Контроль.

Словесная оценка.

1.Чистописание.

Ш Ш Ш Ш Ш ш ш ш ш ш Шарик шарик уши мыши

-Найдите два одинаковых слова.

-Почему одно написано с большой буквы, а другое с маленькой?

Я в тетрадке не спешу

Аккуратно я пишу.

И поэтому в тетрадь

Мне учитель ставит «пять»!

2. Словарная работа.

Слова по теме «Школа»

Самостоятельная работа в тетради, дети диктуют сами.

Самооценка.


3. Упражнения для развития пальцев рук.

Показ упражнений со стихотворным сопровождением.


Руки….

Ноги….

Локти…

Спина…

Дом стоит с трубой и крышей, на балкон гулять я вышел.

Бабушка очки надела и внучонка разглядела.

Пальчики перебираем и цепочку получаем.


Выполнение упражнений со стихотворным сопровождением.

на месте.

на месте.

у края.

прямая.








4. Новый материал














А. Тема урока.


- Скажите, чему вы учились на прошлом уроке?

-Верно, на прошлых уроках вы учились составлять предложения, разбирать их по вопросам.

-Составьте предложение со словом «класс».

- Сколько слов в этом предложении?

- С какой буквы пишем начало предложения?

- Что ставим в конце?

- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке, чему будите учиться?

Сообщение цели и задач урока.

- На этом уроке вы будите упражняться в правильном оформлении предложения на письме. -Откройте тетради. Запишите число, классная работа.

Ответы на вопросы.

Составление предложения со словом «класс».























Чтение темы урока.




Запись в тетради.


Б. Упражнение для коррекции пространственных представлений.


- Возьмите карандаш и положите его под книгу.

- Составьте предложение из трех слов о том, что вы сейчас сделали.

-Зарисуй схему предложения на доске. Сколько слов в предложении? Что обозначает уголок? Что стоит в конце предложения?‌

-Запишите предложение, диктуя себе и проговаривая по слогам.

-Подчеркните заглавную букву в начале предложения. Что поставили в конце предложения?

приготовление карандаша.


Составление предложений.


Рисование схемы предложений.




Запись предложения под диктовку себе по слогам.

Подчеркивание заглавной буквы

В. Работа с текстом стихотворения.

- Ребята, сейчас прочтите то, что записано на доске.

Дождь прошел

Трава блестит

В небе радуга горит

- Чего не хватает в этих предложениях?

- Прочитайте это стихотворение про себя и подумайте, сколько здесь предложений?

- Скажите, про что говорится в первом предложении? Прочитайте его.

- Зарисуйте схему этого предложения.

- Сколько слов в предложении? Что обозначает уголок? Что стоит в конце предложения?

- Запишите предложение в тетрадь.

В таком порядке разбираются и остальные предложения.

- А сейчас сделаем вывод.

- С какой буквы начинаем писать предложение?

- Какой знак ставим в конце предложения?

- Какие еще знаки могут быть?

Чтение стихотворение на доске.




Ответы на вопросы.








Рисование схемы предложений.





Запись предложения.

Раздирание остальных предложений.

Обоснование выводы.

Г. Деление сплошного текста на

предложения.

-Пришла осень по небу плывут тучи часто идут дожди опустели леса и поля.

читает четко, выделяя предложения

- Посмотрите, этот рассказ не разделен на предложения.

- Выделите про себя первое предложение. Прочитайте его вслух. О чем говорится в этом предложении? Что сделала осень?

- С какой буквы написано начало предложения?

- Поставлена ли точка в конце предложения?

- Поставьте её.

- Прочитайте второе предложение. О чем говорится в этом предложении? Что делают тучи?

- С какой буквы написано это предложение?

- А с какой буквы надо начинать писать предложения?

- Какой знак ставится в конце предложения?

- Есть здесь этот знак?

- Поставьте его.

Проводится аналогичная работа с оставшимися двумя предложениями.

Чтение текст.




Ответы на вопросы.

5.Физкультминутка

Инструктаж.

Шел пес Барбос в лапках косточку нес.

Лапы в стороны, вперед

Затем ими помахал и косточку потерял.

Пес Барбос потянулся.

Раз нагнулся, два нагнулся.

Лапы в стороны развел,

Видно, кость он не нашел.

Он на стульчик присел

И в учебник посмотрел.

Все внимание собрал

И работать дальше стал.

Выполнение упражнений.

(Шаги на месте)


(Круговые движения руками)


(Наклонные движения)




(Приседание)


6. Первичная проверка усвоения знаний.

Работа с текстом.


Прочтите текст.

Ребята идут в лес кругом пушистые ели у куста сидит зайка в дупле спит белка.

- Ком говорится в тексте?

-Выделите в тексте предложения. Спишите текст, подчеркивая заглавные буквы, поставьте точки.


Самостоятельная работа.

Чтение текст.





Списывание текст.


7. Рефлексия.


- Скажите, как надо начинать писать предложение?

-Какой знак надо ставить в конце предложения?

Ответы на вопросы

8. Подведение итогов урока и выставление оценок.

- Оцените свою работу на уроке.

-Мне было приятно с вами работать. Спасибо всем. Урок окончен.


Самостоятельное выставление оценки

Использованная литература:

  1. Павлова Н.В. Уроки русского языка, чтения и развития речи в начальных классах коррекционной школы: Учебно-методическое пособие. – Саратов, 2003.

  2. Аксенова А.К., Якубовская Э.В. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы: Кн. Для учителя. – 2-е изд., доп.- М.: Просвещение, 1991.

  3. Коррекционно-развивающие задания и упражнения. 3-4 классы / авт.-сост. Е.П. Плешакова. – Волгоград: Учитель, 2009.

  4. Матвеева Е.М. Русский язык. 2 класс: конспекты уроков. Часть 1, 2. – Волгоград: Учитель, 2009.

  5. Русский язык. 3 класс: занятия по развитию речи / авт.-сост. В.П. Трушина. - Волгоград: Учитель, 2008.

  6. Интернет – ресурсы: http://nsportal.ru




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2029
Номер материала ДВ-193363
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх