|
1.Мотивация
к
учебной деятельности.
|
С
добрым утром!
Начат
день,
Первым
делом гоним лень.
На
уроке не зевать,
А
работать и решать!
-
Здравствуйте все! Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Поздоровайтесь,
пожалуйста, с ними.
-
Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие.
|
Слайд 1
Приветствуют
учителей, проверяют свою готовность к уроку
|
Личностные:
проявление
дисциплинированности, аккуратности
Регулятивные: приобретение
умений самоорганизации, само- и взаимоконтроля
|
|
2.Постановка темы и целей урока.
|
-
Прежде чем отправиться в путь,
нам нужно узнать тему урока. Для этого объединиться в группы и соберите
пазлы.
- Теперь
можете назвать тему урока?
Тема
урока:
Закрепление изученного.
-
Мы уже многое узнали и многому научились, но теперь это все надо закрепить.
-
А чтобы узнать цель нашего урока, нужно выбрать нужные карточки, которые
лежат на вашем столе.
Высказывания:
Закрепить навыки
устных вычислений в пределах 100.
Проверять
правила правописания.
Закрепить умение
решать задачи.
Перебивать друг
другу.
Помогать друг
другу.
-
Итак, мы оправляемся в путь.
|
Слайд № 2
Ученики
делятся на группы и собирают пазлы.
Слайд №3
Ученики
выбирают нужные высказывания, работая в группах.
|
Регулятивные:
ясно формулировать ответы на вопросы учителя.
Коммуникативные: вносить свой
вклад в работу для достижения общих результатов.
|
|
3. Повторение и систематизация изученного.
|
- Рассаживаемся
все на свои места. В пути нам пригодятся ваши знания, умения и навыки,
полученные на уроках математики. А отправляемся в путешествие на
весёлом поезде.
- Запишите,
пожалуйста, какого числа отправляемся в путь.
1 станция -
"Смекалкино".
-Решите задачи.
- Кузнец
подковал пару лошадей. Сколько подков ему понадобилось? (8).
- Пассажир ехал
в село на такси. Сколько машин ехало в село? (1).
- Лена на 3 года
младше Миши. Сумма их возрастов равна 15.Сколько лет каждому? (6 лет и 9 лет).
- капитан,
прокладывая путь своему кораблю. Начертил 3 отрезка. Первый длиной 9 см,
второй на 2 см короче первого. А третийна столько же короче второго. Чему
равны длины второго и третьего отрезка? (7 см и 5 см).
- Оцените свою
работу.
- Чтобы отправиться
дальше, нам нужно выложить дорогу из чисел в порядке их возрастания. (10, 50, 55, 43, 23, 10,
7, 19, 29)
- Итак, в путь.
- Добрались мы с
вами до второй станции.
2 станция -
"Сосчитайкино".
(Каждый получает
карточку с примерами и решают на время).
- Вам нужно
решить примеры по вариантам.
- Поменяйтесь
тетрадями. Оцените работу друг у друга. Выставьте оценки.
- Садимся
красиво и вновь отправляемся в путь. Перед нами 3 станция.
3 станция -
"Задачкино".
- Откройте,
пожалуйста, учебники на с.68
- Как вы уже
догадались, будем решать... (№3, с.68)
- Прежде чем
начать работу над задачей, давайте вспомним порядок работы. Мы должны найти: ...
... ....
- Прочитайте
задачу, не забывайте о плане работы:
1. Что известно
в задаче?
2. Что нужно узнать?
3. Можем ли
сразу ответить на вопрос задачи?
4. Что для этого
нужно узнать сначала?
5. Давайте
кратко запишем задачу.
Физкультминутка.
- Паровозик
загрустил. А вы не знаете, почему он загрустил? По-моему, ему хочется
отдохнуть.
- Давайте и мы с
вами отдохнём. Вспомним состав числа 15.
4 станция -
"Измерялкино".
- Сейчас мы с
вами проложим маршрут нашего движения. Внимательно прочтите задание.
- Сейчас будем
работать в парах, нужно начертить маршрут.
- По какой линии
проходит маршрут?
- Чему равна
длина нашего пути? (10 кл.)
- Вот и
добрались мы с вами в нашу школу.
|
Дети
рассаживаются по местам.
Слайд №4 (музыкальное
сопровождение)
Записывают
число.
7 декабря.
Классная
работа.
Слайд№ 5 (музыкальное
сопровождение)
Ученики
записывают ответы на вопросы задачи.
На партах лежат
листы самооценки. Дети выставляют себе оценки, комментируют.
Слайд №5
Записывают
в тетрадях числа в порядке возрастания.
Слайд №6 (музыкальное
сопровождение)
Проверка
в парах. Читают ответы по цепочке. Самооценка.
слайд №7 (музыкальное
Ученики
открывают учебник на с.68 и выполняют самостоятельную работу.
2
ученика работают у доски.
Проводится
взаимопроверка с комментированием.
-
Ответ.
- Условие,
вопрос, решение, ответ.
Ученики работают
по плану.
Отвечают на
вопросы учителя по плану.
1 ученик решает
у доски, остальные - самостоятельно в тетрадях.
После выполнения
работы дети
оценивают свою
работу и работу того ученика, который работал у доски.
Слайд №8
Ответы
детей.
Дети
вспоминают состав числа 15, выполняя движения.
Слайд №9 (музыкальное
сопровождение)
Ученики
читают задание, отвечают на вопросы учителя, рассуждают.
Работа
в парах. Каждая группа получает карточку с заданием и листок в клетку.
-По
ломаной линии.
|
Личностные: способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные:
- самостоятельно
«читать» и объяснять информацию; - понимать и объяснять план действий при
работе с конкретным заданием;
- анализировать
тексты простых задач с опорой на краткую запись.
Коммуникативные: - работать
в паре, целым классом;
- вносить свой
вклад в работу для достижения общих результатов;
- ясно формулировать
ответы на вопросы учителя;
- ясно
формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.
Регулятивные: - принимать
участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
- выполнять
работу в соответствии с заданным планом;
- участвовать в
оценке и обсуждении полученного результата.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.