Занятие по развитию речи во второй младшей группе

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16 «Красная Шапочка»

города Новочебоксарска Чувашской Республики

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности 

по развитию речи

на тему «Путешествие в заколдованный лес»

во второй младшей группе

                                                                                                                                        Подготовил:

                                                                                                          Воспитатель Герасимова Т.И.

                                                                                                                 Дата проведения:

                                                                                                                Март 2017

Новочебоксарск

2017

Цель занятия: закреплять знания детей о диких животных.

Программные задачи:

• Образовательные:
• Уточнить знания детей о диких животных и  их детенышах.
• Развивать связную диалогическую речь, умение согласовывать разные части речи.
• Упражнять в употреблении предлогов (в, на, за, под).

·         Учить детей отгадывать животное по описанию.

• Упражнять в выполнении игровых действий соответственно тексту потешки. Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.
• Развивающие: Продолжать развивать умение составлять высказывания с элементами описания, развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми. Развивать эмоциональную отзывчивость, воображение детей. Совершенствовать мелкую моторику рук через пальчиковую игру.
• Воспитательные: Воспитывать доброе, чуткое отношение к диким животным. учить внимательно слушать педагога и ответы других детей, не перебивать товарища, воспитывать доброжелательность, отзывчивость, любовь к природе и животным.

Интегрируемые образовательные области:

• Познавательное развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Художественно-эстетическое развитие
• Физическое развитие

Словарь: берлога, дупло, нора, логово, пушистый, зубастый, ловкая, проворная, косолапый, мохнатый.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с дикими животными ,  чтение художественных произведений: сказка «Три медведя», потешки: «Заяц Егорка», «Сидит белка на тележке»; подвижные игры «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит». Дидактические настольно – печатные игры: «Чьи детки»,  «Кто где живет».

Оборудование:

• 8 стульев
• ТСО:  ноутбук, проектор, экран
• мультимедийная презентация “Путешествие в заколдованный лес»
• сундук

·         игрушки: заяц, белка, медведь, лиса, волк, ёж, ворона.

     Организация:

Использование всего пространства группы

Использованная литература:

·                     Волчкова В.Н.  Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. — Воронеж.

·                     Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников.- М.:ВАКО, 20011.

·                     Кнушевицкая Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме «Дикие животные».

·                     Новиковская О.А. Развитие звуковой культуры речи у дошкольников. -СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.

·                     Ушакова О.С., Струнина Е.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста.- М.: 2010

·                     Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 3-4 лет.- М.: Вентана-Граф, 2007.-272с.

Последовательность методических приемов:

1.     Сюрпризный момент. Листочек из заколдованного леса.

2.     Дидактическая игра «Узнай по тени»

3.     Описание белки по мнемотаблице.

4.     Чтение потешки «Сидит белка на тележке»

5.     Физкультминутка

6.     Игра с вороной в прятки.

7.     Игра «Кто в сундуке?»

8.     Д/и «Назови детёнышей».

9.     Д/и «Кто где живёт?»

          10.Подведение итогов

План - конспект занятия:

I. Сюрпризный момент. Листочек из заколдованного леса.

Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в группу откуда-то прилетел листочек. Ой! На нём что-то написано.

«Срочно приходите, срочно помогите!

  Нас волшебник напугал, нас он всех заколдовал.

 Мы забыли, кто мы есть, что нам пить и что нам есть.

 Выручайте, приходите и нам срочно помогитете!

 Жители леса.»

Воспитатель: Какой-то волшебник всех животных заколдовал, теперь они не знают кто они такие, где жить, а главное, не узнают своих детенышей. Они просят нас о помощи, поможем?

Дети: Да, мы хотим помочь животным!

Воспитатель: Но по дороге нас ждут сложные и интересные задания. Мы справимся?

Дети: Да! Мы будем стараться.

Воспитатель:   Из леса прислали  волшебную палочку, она поможет нам попасть в лес. Нужно сказать: 

 «Раз, два, три, палочка  нам помоги ».

II. Дидактическая игра  «Узнай по тени»

Воспитатель: Вот мы и оказались в заколдованном лесу. Здесь очень красиво, но я не вижу ни одного лесного жителя. Даже птички не поют. (Слайд 1)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, тут какое-то животное. Но от него осталась только тень.  Как вы думаете, кто это? (Слайд 2)

Дети: Белка.

Воспитатель: Чтобы тень превратилась в белочку, нам нужно рассказать про неё.

III.  Составление рассказа про белку по мнемотаблице»

(Слайд 3)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы помогли белочке.

Воспитатель: Но что-то белка грустная. Давайте развеселим её.

IV. Чтение потешки «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,

продает она орешки.

Лисичке-сестричке ,

Воробью ,синичке.

Мишке-косолапому ,

Заиньке усатому.

Кому в платок ,

кому в роток ,

кому в лапку.

V. Физкульминутка.

Воспитатель: Дальше пойдём по лесу и посмотрим, кому ещё нужна наша помощь.

Тихо – тихо мы встаем

Дальше по лесу пойдем.

Что же мы увидим в нем? (Повороты головы влево и вправо)

Там деревья подрастают, (Плавно через стороны поднимают

К солнцу ветки направляют.( Руки вверх)

Ветер сильный налетает

И деревья он качает. (Покачивание рук, поднятых вверх)

Тише, тише не шуми,

Лесным зверм помочь хотим.

VI.  Игра с вороной в прятки.

(Возле ёлочки дети встречают ворону.)

Воспитатель: Ребята, кто это?

Дети: Ворона.

Воспитатель: Злой волшебник заколдовал и ворону. Теперь она не помнит свою песенку. Ворона на ушко мне сказала, что если мы с ней поиграем в прятки, она всё вспомнит.

Дети: Поиграем.

Воспитатель: Где ворона? (за ёлкой, под ёлкой, на ёлке, у ёлки)

(Игра «Прятки»)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вороне мы помогли. Давайте пойдём дальше.

(Слайд 3)

     VII. Игра «Кто в сундуке?»

(Под деревом находят сундук)

Воспитатель: Ребята, мне кажется, что в сундуке кто-то есть. Посмотрите, тут какая-то записка.

«Если хотите освободить  животных из сундука, узнайте их по описанию». Воспитатель: Поможем животным?

Дети: Поможем.

Воспитатель:

Маленький, длинноухий, пугливый, прыгучий. (Заяц)

Серый, злой, зубастый. (Волк)

Рыжая, пушистая, хитрая, проворная. (Лиса)

Большой, бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь)

Серый, маленький, колючий. (Ёж)

Воспитатель: Как назвать их всех одним словом?

Дети: Это дикие животные.

Воспитатель: Ребята, эти животные не помнят, как зовут их детёнышей. Напомним?

     VIII. Д/и « Назови детёнышей»

IX. Д/и «Кто где живёт?» (Слайд 4)

Воспитатель: Ребята наши лесные друзья хотят, что бы мы рассказали, где чей дом. Давайте наших животных расселим по своим домикам.

Воспитатель:  Где живет белка? (в дупле). Где живет лиса ? (в норе)

Где живет медведь ?(в берлоге)  Есть ли дом у зайца?(нет) Где же живет заяц ?(под кустом ). А кто знает, как называют домик для волка?(логово)

Воспитатель: Правильно, логово. Это сложное слово. Давайте повторим его все вместе. (несколько хоровых и индивидуальных ответов)

X. Подведение итогов.

(Слайд 5)

Воспитатель:  Ребята, нам удалось расколдовать лес. Посмотрите, как тут  стало красиво: птички поют, животные гуляют. А нам пора возвращаться в группу.  Поможет нам волшебная палочка.

Дети: «Вокруг себя обернись и в группе очутись».

Воспитатель: Ребята, где мы сегодня побывали? Кому мы помогли?