Знакомство с буквой Ф

Тема: «Знакомство с буквой Ф, ф»

Цели: организовать актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового знания, работу по ознакомлению с буквой Ф, ф; научить выполнять звуковой анализ слов «фартук», «филин», использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения  звукового анализа слов, дать представление о смыслоразличительной функции ударения; создать условия  для овладения техникой чтения, приёмами понимания прочитанных текстов, формирования навыка чтения слов  предложений с изученными буквами, развития речи, фонематического слуха, творческого воображения.   

Планируемые результаты:

Предметные: знают букву Ф, ф; умеют выполнять звуковой анализ слов, использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов.

Метапредметные:

Познавательные: общеучебные – использование схем и моделей звукового состава слова для выполнения звукового анализа слов; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанных и прослушанных произведений; Логические – выполнение несложных логических действий (сравнение, сопоставление).

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие.

Коммуникативные: уметь взаимодействовать с окружающими, воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения, различать особенности диалогической и монологической речи.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением.

Ход урока.

1.     Мотивация к учебной деятельности. Постановка учебной задачи.

Расскажи нам, флюгерок,

Где летает ветерок.

На железной ножке.

Повертись немножко,

И тогда фонарь в кафе

Превратится в букву… (Ф)

 -Сегодня мы познакомимся с этой замечательной буквой.  Ваша задача быть внимательными и запомнить, какие звуки обозначает эта буква.

2. Открытие нового знания.

1) Звукобуквенный анализ слов «фартук», «филин»

Есть у каждой хозяйки одежда такая:

В нём готовит и моет, и чистит, стирает.   (фартук)   

- Сколько слогов в этом слове?

- Какой слог ударный?

- Составьте схему этого слова.

(Один ученик на доске)

- Назовите звуки в слове «фартук».

- Охарактеризуйте первый звук ( называют: звук,  согласный или гласный звук, мягкий или твёрдый, звонкий или глухой)

Днем молчит,

 Ночью кричит,
 По лесу летает,

Прохожих пугает.  (филин)

- Сколько слогов в этом слове?

- Какой слог ударный?

- Рассмотрите схему. Сколько звуков в слове «филин»?

- Составьте схему этого слова.

(Один ученик на доске)

- Назовите звуки в слове «филин».

- Охарактеризуйте первый звук ( называют: звук,  согласный или гласный звук, мягкий или твёрдый, звонкий или глухой)

- Давайте назовём первые звуки в словах «фартук» и «филин».(парные твёрдые и мягки)

- Найдите слова с этими звуками на доске, где они находятся?

2) Знакомство с буквой Ф, ф.

- Кто знает как называется буква, которая обозначает звуки [Ф], [Ф]?

( показываю букву)

- На что похожа буква ф?     

    Федя ходит руки в боки,                            Филин, в книжку залетев,

     Значит выучил уроки.                       Притворился буквой "Ф"

Всем известно без подсказки:

 Буква Ф – как ключ от сказки.              - Изобразите  букву Ф.

3) Работа по ленте букв

- Давайте найдём  букву Ф на ленте букв

- Что можете сказать о звуках [Ф], [Ф]?  (парные…)

3. Включение в систему знаний.

1. Чтение слогов  на доске тихим голосом

Фа, фя, фо, фё, фэ, фе, фы, фи, фу, фю.

- прочитайте слоги с твёрдым согласным Ф

- прочитайте слоги с мягким  согласным Ф

4. Работа по учебнику Стр. 119

1. Читаем пары слов.

- чем отличаются пары слов?(один - много)

2. Читаем слова ниже.

  -  Назовите слова с твёрдым согласным Ф, с мягким согласным Ф

 3. стр.121  Волк. Я. Тайц.

 1. Читает учитель

– Понравился рассказ?

- О ком рассказ?

3. Читают дети

4. Беседа

 – Куда пришла Маша?

- Кого она увидела?

- Что спросила Маша?  ….

5. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового мы сегодня узнали?