АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА для детей с умственной отсталостью (VIII вид) по предмету «Изобразительное искусство» для обучающегося 4 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кольчугинская школа №1»

Симферопольского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО и принято на  заседании ШМО учителей начальных классов протокол № ___  от ___.09.2016г. Руководитель ШМО ______________ Сичкорез Т.И.

СОГЛАСОВАНО    зам. директора по УВР __________Терещенко Е.В.                ____.09.2016г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ _______ О.А.Лущик  приказ от ___.09.2016г.                     №______

АДАПТИРОВАННАЯ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

для детей с  умственной  отсталостью  (VIII вид)

по предмету «Изобразительное  искусство»

для обучающегося 4  класса

Дрёмова  Якуба

Класс: 4

Уровень образования: начальное общее образование 

Срок реализации программы:2016/2017  учебный год

Количество часов по учебному плану:  4 класс – 0,5 ч/неделю, всего – 17 ч/год;

Составитель: Губина И.А.  учитель начальных классов, 1 категория

Кольчугино,2016г.

                                                               I.Пояснительная записка.

         Изобразительное искусство как школьный учебный пред­мет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их по­становке оказывают существенное воздействие на интеллек­туальную, эмоциональную и двигательную сферы, способ­ствуют формированию личности умственно отсталого ребен­ка, воспитанию у него положительных навыков и привычек.

1. Конституция РФ.

2.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ "Об образовании в РФ".

3. Приказ Министерства образования РФ № 29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении   учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для   обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по  основным общеобразовательным программам – образовательным программам  начального общего, основного общего и среднего общего образования».

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации  от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10   "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в   общеобразовательных учреждениях".

6. Устав школы.

7. АООП МБОУ «Кольчугинская школа№1»  для детей с умственной отсталостью.

8. Учебный план МБОУ «Кольчугинская школа№1» на 2016-2017 уч. год для   детей с умственной  отсталостью.

Цели и задачи:

Целью данной программы является:

·        создание условий для планирования организации и управления образовательной деятельностью по учебному предмету «Изобразительное искусство»;

·       оказание существенного воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы;

·       способствовать формированию личности ребенка;

Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:

·        способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целе­направленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета пред­метов, их положения в пространстве;

·        находить в изображаемом существенные признаки, уста­навливать сходство и различие;

·        содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;

·        ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

·        исправлять недостатки моторики и совершенствовать зри­тельно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;

·        дать учащимся знания элементарных основ реалистиче­ского рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

·        знакомить учащихся с отдельными произведениями изоб­разительного, декоративно-прикладного и народного искус­ства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое от­ношение к ним;

·        развивать у учащихся речь, художественный вкус, инте­рес и любовь к изобразительной деятельности.

Для решения этих задач программой предусмотрены че­тыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Основные направления коррекционной работы:

·                      развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук;

·                      формирование умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;

·                      развитие высших психических функций;

·                      коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 4  классе составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой (Москва «Просвещение» 2012 года.

Технологии  обучения:

1.     Индивидуальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

2.     Игровые технологии.

3. Здоровьесберегающие технологии.

4. ИКТ.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа.

        Учебный план МБОУ СОШ  им. А.М .Селищева с.Волово на 2015-2016 учебный год для детей с умственной отсталостью  предусматривает на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 4 классе   0,5  часа в неделю, что составляет 17 часов в  год.

Формы организации образовательного процесса.

           Основной формой организации процесса обучения  математике является урок. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение дополнительных  физминуток.

Информация об используемом учебнике.

Базовый учебник  Грошенков И. А. . «Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида». - М.: Академия, 2012г.

II. Содержание предмета .

 

      ДЕКОРАТИВНОЕ РАСКРАШИВАНИЕ           

Учить детей рисовать узоры из геометрических и расти­тельных форм в полосе и квадрате; развивать способность анализировать образец; определять структуру узора (повто­рение или чередование элементов), форму и цвет составных частей; использовать осевые линии при рисовании орнамен­тов в квадрате; правильно располагать элементы оформле­ния по всему листу бумаги в декоративных рисунках.

     РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

Упражнять учащихся в изображении предметов округлой и продолговатой формы; учить различать и изображать пред­меты квадратной, прямоугольной, круглой и треугольной формы, передавая их характерные особенности; при изображении плоских предметов симметричной формы приме­нять среднюю (осевую) линию; развивать умения опреде­лять последовательность выполнения рисунка; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета.

      РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

Учить детей соединять в одном сюжетном рисунке изоб­ражения нескольких предметов, объединяя их общим со­держанием; располагать изображения в определенном по­рядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблю­дая верх и низ рисунка.

      БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Учить детей узнавать в иллюстрациях книг и в репродук­циях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусст­ва; развивать у них умение видеть красоту природы в различ­ные времена года.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов	Кол-во  часов
1.	Декоративное раскрашивание	4
2.	Рисование с натуры	9
3.	Рисование на темы	3
4.	Беседы об изобразительном искусстве	1
	Итого	17 часов

IV.Требования к уровню подготовки:

Обучающиеся должны уметь:

правильно располагать лист бумаги (по вертикали или горизонтали) в зависимости от пространственного расположения изображаемого;

самостоятельно размещать изображение отдельно взятого предмета посередине листа бумаги;

ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме;

правильно распределять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

делить лист на глаз на две и четыре равные части;

анализировать с помощью учителя строение предмета;

изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;

рисовать узоры из геометрических и растительных форм в полосе и квадрате (по образцу);

в рисунках на темы изображать основания более близких предметов ниже, дальних предметов — выше; изображать близкие предметы крупнее дальних, хотя и равных по величине;

различать и называть цвета и их оттенки;

узнавать в иллюстрациях книг и в репродукциях художественных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства;

V.Литература.

Основная литература

1          .Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой: 8-е издание - М.: «Просвещение», 2012 г.

2          Поурочные планы « Изобразительное искусство» 4  класс Е.И. Каротеева.

3.Пособие: «Изобразительное искусство» 4  класс учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Автор И. А. Грошенков.

Дополнительная литература

1.       Пособие «Необычное рисование» И.А. Румянцева Москва Дрофа

2.        Рабочая тетрадь « Изобразительное искусство» В.С. Кузин.

3.       Учебно- наглядное пособие Т.Н. Доронова «Дошкольникам об искусстве».

VI.Календарно-тематический план.

№ п/п	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Предметные результаты
	План.	Факт.
1			Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков (4—6 на листе бумаги);	1	Уметь узнавать в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства; уметь изображать предметы округлой и продолговатой формы; передавая их характерные особенности; знать последовательность выполнения рисунка
2			Рисование с натуры ветки рябины.  Составление узора в квадрате из растительных форм.	1	Уметь рисовать узоры из  растительных форм в квадрате  (по образцу); уметь  правильно располагать элементы оформле­ния в квадрате; знать последовательность выполнения рисунка
3			Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (резьба по дереву,богородская игрушка).	1	Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного  воспитания уметь соединять в одном сюжетном рисунке изображения нескольких предметов, объединяя их общим со­держанием; располагать изображения в определенном порядке (ближе, дальше), используя весь лист бумаги и соблю­дая верх и низ рисунка.
4			Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).	1	Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности;  использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета; знать последовательность выполнения рисунка
5			Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля); беседа о правилах перспективного сокращения круга; передача объема светотенью.	1	Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности; использовать в рисовании с натуры светлый и темный оттенки цвета; знать последовательность выполнения рисунка
6			Рисование с натуры игрушки-автобуса. Рисование с натуры игрушки-грузовика (фургона).	1	Развивать  правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве; знать последовательность выполнения рисунка
7			Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.	1	Уметь рисовать узоры из геометрических  форм в  квадрате (по образцу);  знать последовательность выполнения рисунка
8			Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).	1	Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги. знать последовательность выполнения рисунка
9			Рисование с натуры предмета симметричной формы (вымпел с изображением ракеты).	1	Уметь правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги. Развивать  правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
10			Рисование с натуры домиков для птиц (скворечники, дуплянки, синичники).	1	Уметь самостоятельно размещать изображение отдельно взя­того предмета посередине листа бумаги; изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности
11			Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.	1	Уметь правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги; знать последовательность выполнения рисунка
12			Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»).	1	Уметь узнавать в репродукциях художе­ственных картин характерные признаки времен года, передаваемые средствами изобразительного искусства знать последовательность выполнения рисунка
13			Рисование на тему «Космические корабли в полете».	1	Уметь правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги; Уметь рисовать симметричный узор по образцу; знать последовательность выполнения рисунка
14			Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала.	1	Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности. знать последовательность выполнения рисунка
15			Рисование с натуры предмета симметричной формы (настольная лампа, раскрытый зонт и т. п.).	1	Уметь правильно распределять величину изображения в зави­симости от размера листа бумаги; знать последовательность выполнения рисунка. Уметь рисовать симметричный узор по образцу; знать последовательность выполнения рисунка
16)1			Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (например, цветы и бабочки).	1	Уметь изображать от руки предметы разной формы, передавая их характерные особенности. Уметь рисовать симметричный узор по образцу; знать последовательность выполнения рисунка.

¹⁾Расхождение между общим количеством часов в тематическом и календарно-тематическом планировании обусловлено исключением из состава учебного времени праздничных дней.