Адаптированная рабочая программа «Психокоррекция СДВГ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19»

города Чебоксары Чувашской Республики

Рассмотрено на заседании ШМО Руководитель ШМО ____________О.А. Якимова Протокол № ____ от _______

Согласовано Заместитель директора ___________ Т.Г.Шуськина

Утверждено: Приказом МБОУ «СОШ № 19» г. Чебоксары № О-_____ от _______________ Директор ______________Н.С. Бирюкова

Адаптированная рабочая программа

«Психокоррекция СДВГ»

Коррекционно-развивающие занятия: занятия психолога индивидуальные

Классы для детей  с ОВЗ: младшего школьного возраста

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год

педагог-психолог: Якимова Ольга Александровна

г. Чебоксары

2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа разработана на основе требований:

- федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598);

- адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2.) (вариант 2) МБОУ «СОШ № 19» г. Чебоксары, утвержденной приказом № О-180 от 03.07.2018;

- учебного плана классов для детей с ограниченными возможностями здоровья с задержкой психического развития муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 19» города Чебоксары на 2018-2019 учебный год, утвержденного приказом № О-179 от 03.07.2018;

- календарного учебного графика МБОУ «СОШ № 19» г. Чебоксары на 2018-2019 учебный год, утвержденного приказом № О-181 от 03.07.2018;

- санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015 г. № 26).

- положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и внеурочной деятельности МБОУ «СОШ № 19» г. Чебоксары, утвержденного приказом от 16.07.2018 г. № О – 187.

Адаптированная рабочая программа направлена на исправление различных типичных недостатков психического (психологического) развития, которые в совокупности определяют наличие особых образовательных потребностей детей с задержкой психического развития (ЗПР). Представленная рабочая программа составлена с учетом перечисленных во ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ПрАООП НОО обучающихся с ЗПР особых образовательных потребностей данной группы школьников, получивших рекомендацию обучения по варианту 7.2.

Цель - стабилизация и активация энергетического потенциала организма, повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов.

Задачи:

1.      Развитие внимания ребенка (формирование его свойств: концентрации, переключаемость, распределение).

2.      Тренировка психомоторных функций.

3.      Снижение эмоционального напряжения.

4.      Тренировка узнавания эмоций по внешним сигналам.

5.      Коррекция поведения с помощью ролевых игр.

6.      Снятие тревожности.

7.      Развитие функций программирования и контроля  (нейропсихологическая коррекция).

1.      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

    Цикл занятий по выбранному направлению будет способствовать:

- развитию навыков социализации, особенно способности к социальному прогнозированию (вследствие высокой импульсивности детям трудно представить последствия собственных поступков, разобраться в мотивах поведения окружающих; им нужно разъяснять и показывать алгоритмы общения с окружающими людьми);

-  умению следовать инструкции взрослого человека, с одной стороны, и  определенную независимость, с другой стороны  (дети ориентированы на ассистирующую помощь взрослого, поэтому важно постепенно приучать их самим занимать себя, планировать и организовывать свою деятельность);

-  усилению способности к концентрации и устойчивости произвольного внимания;

- совершенствованию тонкой моторики рук (в том числе согласованных движений обеих рук);

-усилению волевых качеств (организованности, аккуратности, самостоятельности, ответственности за порученное дело),  формирование понятий «надо» и «нельзя»;

-  поддержанию интереса к обучению;

- развитию социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживанию, формирование готовности совместной деятельности со сверстниками.

Критерии оценивания достижения обучающимися с задержкой психического развития планируемых результатов освоения программы коррекционной работы.

Основным объектом оценки достижений планируемых результатов освоения обучающимися с ЗПР программы коррекционной работы выступает наличие положительной динамики обучающихся в интегративных показателях, отражающих успешность достижения образовательных достижений и преодоления отклонений развития.

Результаты освоения обучающимися с ЗПР программы коррекционной работы не выносятся на итоговую оценку.

2.      СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа подразделяется на блоки:

1 блок  –  Диагностический.

2 блок –  Формирующий.

3 блок –  Контрольный.

Программа рассчитана на 18 занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятий 30-40 минут. Занятия проводятся в соответствии со школьным  расписанием.

Форма проведения занятий: индивидуальная.

Форма занятий: игровые, творческие задания, арт-терапия, песочная терапия, сказкотерапия, занятия в сенсорной комнате.

Программа коррекции СДВГ  включает как работу с основными его признаками (гиперактивность, импульсивность, нарушения внимания), так и с вторичными (нарушения координации, нарушения эмоциональной сферы, нарушения в сфере межличностного общения, нарушения поведения).

Структура коррекционно-развивающего занятия:

1.    Растяжки – нормализуют гипертонус и гипотонус. 

2.    Дыхательные упражнения – улучшают ритмирование организма, развивают самоконтроль.

3.    Глазодвигательные упражнения - позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие.

4.    Коррекционные движения тела и пальцев.

5.    Функциональные упражнения.

6.    Коммуникативные упражнения.

7.    Релаксация.

3. Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Примечание
1 блок  –  Диагностический.
1	Первичная оценка проявлений гиперактивности: 1.      Диагностика внимания, методика «Найди и вычеркни»; 2.      Тест самоконтроля и произвольности. 3.      Выявление синдрома дефицита внимания: «Анкета для родителей», «Анкета для педагогов».)	1
2 блок –  Формирующий.
1	Тренировка одной функции – развитие произвольного внимания.	2
2	Тренировка одной функции – контроль импульсивности.	2
3	Тренировка одной функции – контроль двигательной активности.	2
4	Тренировка двух функций – внимание и контроль импульсивности.	2
5	Тренировка двух функций – внимание и контроль двигательной активности.	2
6	Тренировка двух функций – контроль импульсивности и контроль двигательной активности.	2
7	Тренировка трех функций – внимание, контроль импульсивности и двигательной активности.	2
8	Развитие интереса к совместной деятельности.	1
9	Развитие навыков социальной коммуникации.	1
3 блок –  Контрольный.
1	Вторичная оценка проявлений гиперактивности: 1.      Диагностика внимания, методика «Найди и вычеркни»; 2.      Тест самоконтроля и произвольности. 3.      Выявление синдрома дефицита внимания: «Анкета для родителей», «Анкета для педагогов».)	1
	Итого:	18 час.

Краткое описание документа:

Адаптированная рабочая программа направлена на исправление различных типичных недостатков психического (психологического) развития, которые в совокупности определяют наличие особых образовательных потребностей детей с задержкой психического развития (ЗПР). Представленная рабочая программа составлена с учетом перечисленных во ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ПрАООП НОО обучающихся с ЗПР особых образовательных потребностей данной группы школьников, получивших рекомендацию обучения по варианту 7.2.

Цель - стабилизация и активация энергетического потенциала организма, повышение пластичности сенсомоторного обеспечения психических процессов.

Задачи:

• Развитие внимания ребенка (формирование его свойств: концентрации, переключаемость, распределение).
• Тренировка психомоторных функций.
• Снижение эмоционального напряжения.
• Тренировка узнавания эмоций по внешним сигналам.
• Коррекция поведения с помощью ролевых игр.
• Снятие тревожности.
• Развитие функций программирования и контроля(нейропсихологическая коррекция).