Аналитическая справка_Диагностика методик(для 500+)

Аналитическая справка диагностики по использованию технологий и методик личностно-ориентированного обучения

Цель проведения диагностики: результативность применения технологий и методик личностно ориентированного обучения.

Дата проведения исследования: май 2022 года.

Исходя из главных целей и задач, поставленных временем, условиями современного образования и школы, необходимо искать свои пути формирования информационно-коммуникативной компетентности при изучении английского языка, указанной в обязательном минимуме содержания основных образовательных программ. Наиболее точно решению этой задачи могут помочь технологии личностно-ориентированного обучения, т.к. именно они ориентированы на человека, формирование его активной позиции. Под технологией понимается совокупность форм, методов, приемов и средств, применяемых в какой- либо деятельности. Под методикой следует понимать использование комплекса методов и приемов обучения и воспитания для достижения определенных целей обучения.

Наименование технологий             Использование на            Системное использование

уровне отдельных    элементов

1. Технология критического  при проведении Отдельные уроки по немецкому мышления рефлексии учебного языку, истории, физике,

занятия. географии, литературе 2. Технология учебной        Отдельные уроки по немецкому деловой игры     языку, истории, физике,

географии, литературе

3.  Технология Разработаны уроки- Системная работа с детьми над исследовательского обучения  исследования  проектами (родная литература,

индивидуальный проект) Участие школьников в школьных, муниципальных, областных конкурсах исследовательских работ

Грамота_********** Ольга

4.  Проектная технология  Отдельные уроки   Реализация метода проектов на уроках  географии

Учителями была спланирована система индивидуальной подготовки. Во время учебных занятий, во внеурочное время проводилась целенаправленная работа по ликвидации пробелов знаний за предыдущие годы и систематическое повторение материала за курс 7-9 классов.

1.     Работа с учащимися, пропустившими занятия по болезни и др.: Система работы с учащимися, пропустившими занятия по болезни и др., строится как в учебное время (опорные карточки, индивидуальная работа, тесты), так и во внеурочное (использование сети Интернет и школьного сайта).

2.     Работа с детьми, для которых русский язык не является родным (внеурочные занятия, работа над проектами по родной литературе) .

3.     Использование субъективного опыта ребенка, способствующего пониманию и усвоению новых знаний;

4.     Вариативность заданий, предоставление ребенку свободы выбора при их выполнении, использование наиболее значимых для него способов выполнения учебного материала;

5.     Обеспечение на уроке личностно значимого эмоционального контакта учителя и учеников на основе сотрудничества, сотворчества;

6.     Формирование мотивации достижения успеха через анализ не только результата, но и процесса его достижения.

Вывод: Реализация этих принципов позволяет учащимся преодолевать пассивную позицию в учебном процессе и открывать себя как носителя активного преобразующего начала. В ходе реализации личностно ориентированного обучения учащиеся  характеризуются устойчивым интересом к предмету, умеют осознанно планировать свою деятельность и самостоятельно ставить цели деятельности. 

Заместитель директора по УВР  Пучкова С.А.