Аналитическая справка « О педагогической деятельности учителя начальных классов Исаевой Натальи Сергеевны»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Спасская гимназия

 муниципального образования – Спасский муниципальный  район

Рязанской области

 

Адрес: 391050, Рязанская область, г Спасск -Рязанский, улица Советская, дом 131, улица Ломоносова, дом 34.

Контактные телефоны: 8 (49135)  3-34-13 , 8 (49135)  3-32-53        (тел./факс):

Е-mail:  [e-mail]               Сайт школы http://spasskgimnaziy.jimdo.com

Аналитическая справка

« О педагогической деятельности учителя начальных классов

Исаевой Натальи Сергеевны»

от 23 января  2014 года

Настоящая справка разработана в соответствии с методическими рекомендациями для представления материалов и документов при оценке результатов профессиональной деятельности педагогического работника для аттестации на высшую квалификационную категорию по должности «учитель».

Аналитическая справка содержит материалы педагогической деятельности Исаевой Натальи Сергеевны, учителя начальных классов.

Цели:

1 проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя;

1 отразить результаты, достигнутые учителем в обучении и воспитании, а также проследить самообразовательную и творческую деятельность педагога;

1 отразить владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами;

1 проанализировать использование учителем компьютерных и мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в образовательном процессе;

1 показать умения учителя решать профессиональные задачи, анализировать стратегию и тактику профессионального поведения;

1 оценить профессионализм учителя, использование в профессиональной деятельности законодательных и нормативных правовых документов. 

I.                  Личная карта учителя.

ФИО учителя	Исаева Наталья Сергеевна
Дата рождения	20  апреля 1971г
Образование	Высшее
Окончила	Спасское педагогическое училище, Рязанский ордена «Знак почета» государственный  педагогический университет им. С.А. Есенина в 1995 году п педагогический институт
Специальность по диплому, квалификация	Педагогика и методика начального обучения. Учитель начальных классов.
Стаж: общий педагогический	23 лет 23 лет
Стаж работы в данном учреждении	14 лет
Занимаемая должность	Учитель начальных классов
Аттестация	12.02.2009г Пр. №3 - А
Квалификационная категория	высшая квалификационная категория
Педагогическая нагрузка	2013-2014 учебный год –   часов
Тема самообразования	Проектная деятельность как средство активизации познавательной деятельности обучающихся.

II.               Аналитическая информация о педагогическом работнике.

II.1 Уровень профессиональной подготовки педагога

II.1.1 Повышение квалификации.

Педагог уделяет много внимания непрерывному образованию, совершенствованию своего профессионального мастерства. За последние пять лет она прошла обучение:

1	Повышение квалификации Технология образовательной деятельности в освоении УМК модели «Гармония»	72 часов	18.09.07 — 28.06.08г. Удостоверение № 7179
2	«Начальная школа 21 века»:цели,задачи,иновационные технологии.		2008 г.
3	Повышение квалификации Реализация государственного образовательного стандарта второго поколения в начальной школе	144 часа	01.11.2010г.- 01.04.2011г. Удостоверение № 870
4	Использование ИКТ в начальной школе в соответствии с  ФГОС НОО	72 часа	25.03.2013- 06.04.2013. Удостоверение № 5216
5	Организация внеурочной деятельности	72 часа	28.10.2013г. - 07.11.2013 г. Удостоверение № 424
6	ИКТ — компетентность учителя при обучении детей — инвалидов с использованием Интернет и компьютерных технологий.Основы работы.	72 часа	08.10.2012 г.- 19.10.2012 г. Удостоверение № ИТ — Р1(18) /97 Москва № 088534
7	ИКТ — компетентность учителя при обучении детей — инвалидов с использованием Интернет и компьютерных технологий. Специальные компьютерные инструменты учителя — предметника.	72 часа	03.09.2012 г. - 03.10.2012 г. Удостоверение № ИТ — Р2(27) /97 Москва №088634

II.1.2. Разработка образовательных программ, позволяющих осуществлять преподавание на различных уровнях обученности и развития.

Наталья Сергеевна  качественно, в соответствии с методическими рекомендациями районной методической службы разрабатывает рабочие программы по учебным предметам. Так, в прошедшем и текущем учебном году ею разработаны

1 Рабочие программы «Литературное чтение. 3кл »,  «Литературное       чтение. 3 класс». Разработаны на основе авторской программы автора Ефросинина Л.А .

1 Рабочие программы «Русский язык .3 класс», «Русский язык .3 класс».  Разработаны на основе авторской программы авторов С.В.Иванов,А.О Евдокимова, М.И.Кузнецова, Л.В.Петленко,В.Ю.Романова

1 Рабочие  программы «Математика. 3 класс», «Математика. 3 класс»,  Разработаны на основе авторской программы авторов В.Н.Рудницкая, Т.В.Юдачева  .

1 Рабочие программы «Окружающий мир. 3 класс», «Окружающий мир. 3класс»  Разработана на основе авторской программы автора Н.Ф.Виноградова

1 Рабочие  программы «Технология . 3 класс», «Технология . 3 класс».   Разработаны на основе авторской программы автора  Е.А.Лутцева

1 Рабочие программы «Изобразительное искусство. 1 класс», «Изобразительное искусство. 3 класс»,  Разработаны на основе авторской программы авторов Л.Г.Савенкова,Е.А.Ермолинская.

1 Рабочие  программы по курсу «Мир деятельности» Разработаны в соответствии с требованиями ОС»Школа 2100».

1 Рабочие программы по курсу »Юный художник», «Я – исследователь»

II.2. Методическая деятельность  педагога, результативность.

Исаеву Наталью Сергеевну отличает методическая компетентность. Педагогический опыт учителя изучался учителями гимназии  и района при посещении, как открытых уроков учителя, так и текущих. С педагогическим мастерством педагога коллектив учителей знакомился через аналитический материал, представляемый на заседаниях педагогического совета школы самим учителем, руководителем районного методического объединения учителей начальных классов Мосолкиной Надеждой Александровной, заместителем директора по УВР Савостиковой Евгенией Викторовной .

Достижения педагога высоко оцениваются учителями гимназии, родителями обучающихся, аппаратом управления образования администрации муниципального образования Спасского муниципальный район. В процессе педагогической деятельности Татьяне Николаевне объявлялись благодарности:

v   за хорошую подготовку представленного опыта, активное участие в обсуждении Законопроекта «Об образовании РФ» (школьный уровень 31.08.2011)

v    За внедрение ФГОС НОО в МБОУ Спасская гимназия (школьный уровень,2012г);

v за подготовку призером муниципальных конкурсов (муниципальный уровень,2013г).

v За успешное участие в интернет- конкурсе педагогического мастерства ( 2013 г.)

v За проверку конкурсных работ в составе муниципальных комиссий

Награждена:

Почетная грамота Министерства образования Рязанской области, Приказ №105 -н от 03.10.2011г.

Почетная грамота Совета Депутатов Спасск-Рязанского городского поселения

Диплом лауреата муниципального этапа конкурса «Классный руководитель, воспитатель года — 2012» , 12.01.2012г.

Диплом участника областного Интернет — конкурса «Выставка — ярмарка педагогических идей», Рязань, 2011 г.

Наталья Сергеевна  принимает активное участие в методической работе:

гимназии

Год	Уровень	Тема выступления	Форма
2011г	Школьный Методический совет	«Реализация требований ФГОС:пять ключевых позиций     методического сопровождения».	Доклад
2012	Педагогический совет	Современный урок по ФГОС"	Мастер класс
2012	Педагогический совет	Портфолио ученика начальной школы как метод оценивания личностного роста в рамках внедрения ФГОС».	Доклад
2013	Педагогический совет	Формирование УУД на уроках	Доклад

района:

Учебный год	Мероприятие	Тема выступления
2011	Августовская конференция Спасского района	Доклад по теме: «Введение ФГОС НОО»
Октябрь 2012	МО учителей начальных классов Спасского района	«Организация групповой работы в начальной школе в рамках реализации ФГОС НОО»
2011	Спасский педагогический техникум, методический совет	Обобщение опыта работы по теме: «Опыт использования ИКТ на уроках в начальных классах».

2013	Районно-методический семинар завучей	«Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС   НОО» Открытое занятие
2012	МО учителей начальных классов Спасского района	Семинар по теме:«ФГОС: особенности и актуальные проблемы введения»
2013	МО учителей начальных классов Спасского района	Использование ИКТ в начальной школе. Открытый урок

Имеет публикации

- на собственном сайте http;//nataisayeva. jimdo.com

- на школьном сайте http://spasskrimk.jimdo.com

- на сайте cdo –rzn.ru

- в СМИ Спасского района

II.3. Владение современными образовательными технологиями.

 Наличие ИКТ – компетентности педагога.

Учитель обеспечивает высокое качество обучения, воспитания и развития детей на основе использования современных образовательных технологий: игровой технологии, уровневой дифференциации, проектов, научно-исследовательской деятельности, здоровьесберегающих технологий. В последнее время учитель активно внедряет в образовательный процесс информационно коммуникационные технологии.  Наталья Сергеевна широко использует возможности Интернета для составления мультимедийных презентаций уроков и мероприятий , с целью развития познавательной активности учащихся и активизации их образовательной деятельности, использует компьютерные программы (Word, Excel, Power Point,  Aver, Paint,  выход в Интернет с учащимися.

II.4. Качество предметной подготовки и здоровья детей. Позитивная динамика учебных достижений.

Благодаря высокому уровню профессионального мастерства, педагогической и методической подготовке Натальи Сергеевны  на протяжении всей деятельности  в ее классах нет неуспевающих, наблюдается позитивная динамика качества знаний и уровня обученности по всем предметам начальной школы.

Ее выпускники отличаются высоким качеством обучения, любознательностью, активностью, организованностью. При переходе в основную школу они подтверждают уровень знаний.

                 За последние пять лет в педагогической  работе учителя Исаевой Н.С. наблюдается  положительная  динамика  учебных  достижений  учащихся:  при  100%   успеваемости  качество  обучения  составляет от  65% до 72%.

Класс	Учебный год	Качество %	Обученность%
3	2009 - 2010	65%	100 %
4	2010- 2011	72%	100 %
1 А	2011 - 2012	безотметочное обучение	безотметочное обучение
2 А	2012 - 2013	безотметочное обучение	безотметочное обучение
3 А 1,2 четверть	2013 - 2014	65  %	100 %

Уровень обученности и качества знаний  по предметам

Русский язык

2009-2010 3 класс		2010-2011 4 класс		2013-2014 2         а  класс 1,2 ЧЕТВЕРТЬ
обучен ность	качество	обучен ность	качество	обучен ность	качество
100 %	61 %	100 %	64%	100 %	69%

 Математика

2009-2010 3 класс		2010-2011 4 класс		2013-2014 1        а  класс 1,2 ЧЕТВЕРТЬ
обучен ность	качество	обучен ность	качество	обучен ность	качество
100 %	59 %	100 %	61%	100 %	65 %

 Чтение

2009-2010 3 класс		2010-2011 3         класс		2013-2014 3   а  класс 1,2 ЧЕТВЕРТЬ
обучен ность	качество	обучен ность	качество	обучен ность	качество
100 %	60 %	100 %	65%	100 %	78%

  Окружающий мир

2009-2010 3 класс		2010-2011       4         класс		2013-2014 3   а  класс 1,2 ЧЕТВЕРТЬ
обучен ность	качество	обучен ность	качество	обучен ность	качество
100 %	79 %	100 %	85%	100 %	95%

Выпускники Натальи Сергеевны  подтверждают высокое качество знаний при переходе  во вторую ступень обучения. Так, в 2010-2011 учебном году её выпускники  в 5  классе   показали следующее качество знаний на входной контрольной работе: по русскому языку - 73%,  по математике - 69%. Из чего следует,  что результаты учащиеся  подтвердили свои знания.

Целенаправленная работа учителя позволяет добиваться высоких результатов. Всё это говорит о том, что Наталья Сергеевна в совершенстве владеет методикой преподавания своих предметов. Её уроки отличает высокая плотность, темп, широкая реализация межпредметных связей. Она успешно внедряет новые технологии. Разнообразие различных форм работы:  коллективной, индивидуальной, самостоятельной, групповой, парно- групповой даёт возможность учителю включать учащихся  в активную познавательную деятельность.

Внедрение в практику работы проблемных, частично – поисковых, развивающих принципов обучения позволяет ей достигать высоких результатов в обучении.

II.5. Отражение в работе учителя инноваций в образовании.

Наталья Сергеевна  активно внедряет в свою педагогическую деятельность изменения, происходящие в сфере образования. В самообразовательной работе ориентир учителя – внедрение ФГОС НОО, методологическая основа стандартов начального общего образования нового поколения - системно-деятельностный подход в обучении, применение ИКТ. Учитель особое внимание на уроках уделяет проектно-исследовательской деятельности учащихся. Несколько лет она работала над темой «Проектная деятельность на уроках в начальных классах». Изученный и наработанный материал внедряется на уроках и внеклассных мероприятиях.

Работа с одаренными детьми – не обойденное вниманием направление в деятельности педагога.

Наталья Сергеевна в своей работе уделяет внимание одаренным детям и детям, проявляющим повышенный интерес к изучаемым предметам. Свою работу с одаренными детьми она начала с диагностик характерологических особенностей личности своих учеников и свойств их нервной системы (в 1 классе). Изучив результаты диагностики, учитель составила краткий «портрет» каждого своего ученика. Это позволило ей предопределить реакцию детей и дало возможность в выборе нужных методов обучения и воспитания.

            На уроках литературного чтения преподаватель ведёт диалог с учащимися, подталкивая их к размышлению. Выбор метода работы на уроке зависит от специфики текста. Но есть позиции, общие для любого урока. Учитель и ученик выступают как равноправные партнеры, носители разнородного, но необходимого опыта, высказывая свои мысли о прочитанном произведении. Дети не боятся высказывать свое собственное мнение, так как ни одно из них Наталья Сергеевна не называю ошибочным. Несовершенные (некультурные, натуральные) способы учебного поведения ребенка противопоставлены совершенным (культурным, социально значимым). Все детские версии учитель обсуждает не в жесткой оценочной ситуации (правильно – неправильно), а в равноправном диалоге.

            Потом обобщает все версии ответа на вопрос, выделяя и поддерживая наиболее адекватные научному содержанию, соответствующие теме урока, задачам и целям обучения. В этих условиях все ученики стремятся быть «услышанными», высказываются по затронутой теме, работают над собой – каждый в силу своих индивидуальных возможностей.

            Нравится её ученикам и инсценировать произведения. Здесь – полный простор для творчества, проявления личностных качеств и талантов детей. Все же основная задача литературного чтения – формирование читательских умений и привитие интереса к чтению. Каждый учащийся класса ведет читательский дневник, в который записывает дополнительно прочитанные произведения. С 2 класса в дневнике появляется запись в колонке «Что я думаю». В ней дети записывают свои впечатления о прочитанном произведении. Систематичность такой работы даёт свои результаты. Во-первых, дети учатся самостоятельно анализировать содержание литературных произведений. Во-вторых, просматриваются личные предпочтения учащихся к отдельным жанрам литературы, то есть учителю есть, на что опереться в развитии их способностей. Так некоторые ученики любят читать сказки, и педагог предлагает им сочинить свою сказку. Многие ученики сочиняют свои стихи. Гришкова Мария и Патрин Даниил неоднократно читали  свои стихи в классе. Наталья Сергеевна координирует стремления детей, направляет их, помогает в выборе хорошей литературы. Они делятся с нею впечатлениями о прочитанных дома книгах, а она советует прочитать ту или иную книгу по интересующей их теме. Таким образом, осуществляется дифференциация обучения.

            На уроках математики Наталья Сергеевна ведёт целенаправленную и систематическую работу по формированию у детей приемов умственной деятельности в процессе усвоения математического содержания. Такая направленность позволяет включить интеллектуальную деятельность младшего школьника в различные соотношения с другими сторонами его личности, прежде всего с мотивацией и интересами. 

II.6. Достижения детей по данным внешней аттестации

Анализ результатов административных контрольных работ   за последние 3 года свидетельствует о  позитивной динамике качества знаний учащихся.

По русскому языку:

2009-2010 учебный год - качество знаний составило 63%, 

2010-2011 учебный год – 65%,

2011-2013учебный год – безотметочное обучение  

2013-2014 учебный год( 2 четверть) - 69%.

По математике:

2009-2010 учебный год- 60%,

2010-2011 учебный год – 63%,

2011-2013учебный год – безотметочное обучение  

            2013-2014 учебный год  (2 четверть) - 67%. 

За последние три года наблюдается рост качества знаний  - по русскому языку – на 6%; по математике – на 7%.

Итоги административных контрольных работ

Русский язык

2009-2010 3 класс				2010-2011 4 класс				2013-2014 3 а класс
1 полугодие		2 полугодие		1 полугодие		2 полугодие		1 полугодие
качество	обученность	качество	обученность	качество	обученность	качество	обученность	качество	обученность
57%	100 %	63%	100 %	63%	100 %	65%	100 %	67%	100 %

Математика

2009-2010 3 класс				2010-2011 4 класс				2013-2014 3 а класс
1 полугодие		2 полугодие		1 полугодие		2 полугодие		1 полугодие
качество	обученность	качество	обученность	качество	обученность	качество	обученность	качество	Обу чен ность
57%	100 %	60%	100 %	61%	100 %	63%	100 %	65%	100 %

Итоги контрольных работ по текстам отдела образования администрации Спасского  муниципального района

предмет	2010-2011 (4 класс)
	1 полугодие		2 полугодие
	качество	обученность	качество	обученность
Русский язык	67%	100 %	73%	100 %
Математика	61%	100 %	69%	100 %

Итоги контрольных срезов по литературному чтению

	2010-2011 (4 класс)
	качество	обученность
I полугодие	82 %	100 %
II полугодие	91%	100 %

II.7. Организация педагогом внеурочной деятельности

Наталь Сергеевна  большое внимание уделяет охвату воспитанников внеурочной деятельностью. Кроме кружков  на базе гимназии , учащиеся Натальи Сергеевны  занимаются в кружках учреждений дополнительного образования.   Общий охват учащихся внеурочной деятельностью составляет 100%.

1. Музыкальную школу посещают 10 человек.

2. Спортивные секции -12 человек

Наталья Сергеевна   регулярно проводит тематические классные часы, внеклассные мероприятия. Ребята принимают активное участие в общешкольных конкурсах рисунков, в мероприятиях, проводимых в честь празднования «Дня защитника Отечества», «Дня победы – 9 Мая» и др.

Все мероприятия, проводимые педагогом, оказывают большое влияние на формирование духовно-нравственных качеств личности учеников, отличаются высоким уровнем методической организации, использованием различных методов и приемов воздействия на внутренний мир детей. Педагог вовлекает учащихся в различные виды деятельности, раскрывая их творческий потенциал, развивает познавательный интерес детей.

 Из 26 учащихся 18 человек(  68 %)   имеют высокий уровень воспитанности ,

  6 человек( 24% )  имеют хороший уровень воспитанности,  2 человека( 8%-)   имеют средний уровень воспитанности.

III.           Анализ посещенных уроков, внеклассных мероприятий.

В аналитической справке представлена информация о посещенных  уроках и их анализ.

Учебный год / класс	Дата посещения	Предмет			Тема урока / внекл. меропр.

Посещенные уроки были различны по типу: урок изучения нового материала, закрепления изученного, применения знаний и умений, обобщения и систематизации знаний, проверки и коррекции знаний и умений, комбинированный.

Структура каждого из посещенных уроков была досконально , тщательно продумана и спланирована: последовательность элементов, принцип «от простого к сложному» (наращивание степени сложности материала, заданий), продолжительность каждого элемента урока была оптимальна, целесообразна. Построение уроков полностью соответствовали их содержанию и поставленным целям.

Обязательными элементами урока у учителя являются – актуализация знаний, формирование положительной учебно-познавательной мотивации учащихся, постановка учебной задачи,» открытие» детьми нового знания. Наталья Сергеевна  эффективно организует класс для активной работы на протяжении всего урока, не остается «в стороне» ни один из учащихся класса, в каждом уроке задействован каждый ученик. Каждый ученик в процессе всего урока чётко ориентирован на выполнение конкретного задания, поставленного учителем или предлагаемой им ситуацией.

Большое внимание учитель уделяет формированию организационной дисциплины. Это чётко определяется при посещении урока даже в таких поведенческих действиях, как: выполнив письменное задание, ученик кладет ручку на парту и садится «правильно», давая учителю понять, что работа им выполнена.

Плотность уроков оптимальная: насыщенные, но посильные. Особо хочу отметить отсутствие на уроках временных потерь, которые обычно возникают из-за непродуманности всех этапов урока, отсутствия анализа его элементов на этапе подготовки урока. Время урока используется рационально.

Учитель контролирует выполнение санитарно-гигиенических требований к организации образовательного процесса в классе: проветривание, температурный режим, освещение, чистота. Физкультминутки Наталья Сергеевна проводит регулярно, на каждом уроке. Посадка за партой и осанка детей во время работы за партой учителем контролируется на протяжении всего урока, на каждом уроке.

В педагогической деятельности учителя на уроках определены такие качества, как умение владеть классом, понимание индивидуальных и психологических особенностей учащихся, владение методами убеждения, поощрения эффективно и результативно. Речь учителя выразительная, эмоциональная, грамотная, с соблюдением литературных норм, четкое произношение. Тон - уверенный, спокойный, доверительный, временами настойчиво-деликатный. Внешний вид учителя всегда эстетически выразителен. Общая культура, манера держаться: уверенность, активность. Нравственно-психологический климат на уроке благоприятный, взаимодействие «учитель-ученик» - в целом деловой контакт, а так же активный творческий труд. Выставленные оценки объективны, всегда учителем обосновываются, аргументируются.

С точки зрения содержательной деятельности : материал излагается учителем «научно» - с использованием предметной терминологической специфики, в соответствии с возрастными особенностями учащихся, доступен для понимания (что подтверждается ответами и действиями обучающихся на этапе закрепления материала). Подбор педагогом материала к различным этапам урока и видам деятельности учащихся правилен. Учебный материал преподносится рационально и логично, выделяется главное. Содержания уроков соответствует требованиям учебных программ. На каждом уроке прослеживается воспитательная направленность. Поставленные учителем воспитательные и развивающие цели всегда находят отражение и воплощение  в элементах уроков. На уроках типа:

v  «изучение нового материала» учителем делается акцент на практическую значимость знаний по данной теме,

v  «закрепление изученного», «применение знаний и умений» - акцент на обучение учащихся применению своих знаний на практике.

Татьяна Николаевна использует такие

v  приемы повторения пройденного, как система упражнений (вопросов), фронтальный и индивидуальный опросы;

v  формы проверки усвоения изученного материала, как устная (вопросно-ответный), самостоятельная работа, полутворческие работы, письменная система упражнений (последовательное наращивание трудности .

Используемые учителем формы проверки целесообразны, оказание помощи своевременное. Большое внимание на уроках Наталья Сергеевна уделяет развитию устной речи, формированию полных ответов учащихся. Большое значение учитель придает формированию навыков самостоятельной работы учащихся.

Из посещенных уроков делаю вывод об осознанности действий учащихся в процессе урока: понимание учащимися выполняемого задания в целом 100%, учащиеся в основном умеют анализировать свои ошибки, правда тогда, когда учитель обращает внимание (не только словом, но и взглядом) на такую необходимость. Задания выполняются все (начатые на уроке), в полном объеме и качественно. Объем выполняемой работы на уроке значителен. При ведении тетрадей выполняются все требования к ведению тетрадей и оформлению записей в них согласно локальному акту школы «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся».

Учитель использует схемы для обеспечения визуализации большого объема материала и облегчения его запоминания,  наглядные пособия; разноуровневый дидактический материал (дифференцированные карточки-задания), причём не только на уроках русского языка и математика, а также на уроках  окружающего мира , литературного чтения. Среди методов и приемов, применяемых учителем на уроке выделю объяснительно-иллюстративный, вопросно-целевой,   репродуктивный, частично-поисковый, поисково-исследовательский. Выбор метода и приема, который использует на конкретном уроке учитель, он определяет с учётом возраста и уровня подготовки обучающихся, с сообразностью целям, задачам и содержанию урока. Применяемые методы и приемы эффективны. Полные верные ответы учащихся свидетельствуют о прочных знаниях по теме. Обязательным этапом каждого из посещенных мной уроков был этап подведения итогов, при озвучивании домашнего задания (с фиксацией основы на доске) учитель давал разъяснение по технологии его выполнения. Объем домашних заданий соразмерен объему выполненной работы в классе.

Работа и поведение учащихся на уроке (задаваемые вопросы, активность в процессе урока) демонстрируют заинтересованность учащихся материалом урока, отношение к уроку - интерес, сосредоточенность, в основном устойчивость внимания на всех этапах урока. Отношение к учителю - уважительное, чувствуется, что учитель пользуется авторитетом учащихся. Ребята на уроке дисциплинированны и организованы.

Поурочные планы у учителя на каждый урок имеются. Составлены методически грамотно. Поставленные учителем цели и задачи урока  достигаются.

Уроки, посещенные в прошлом и текущем учебном году, свидетельствуют о том, что учитель ввел  в  систему обучения системно-деятельностный подход, уроки проводятся в соответствии с технологией СДП.

Посещенные внеклассные мероприятия свидетельствуют о большой работе, проводимой учителем с одаренными детьми, о знании учителем направлений одаренности его учащихся. Акцент делается на развитие интереса к предмету, увлеченности им, повышению интеллектуального уровня учащихся.

На основе анализа посещенных уроков и внеклассных мероприятий делаю вывод о высоком профессиональном, педагогическом и методическом мастерстве Исаевой Натальи Сергеевны .

IV. Личностные качества педагога.

За трудолюбие, любовь к детям, постоянный поиск эффективных форм обучения и воспитания, увлеченность, желание прийти на помощь в любой ситуации учитель пользуется уважением и авторитетом среди учеников, родителей, коллег. Она очень требовательна к себе и к своим ученикам, с повышенным чувством долга и ответственности. Доброжелательна, общительна. Умеет слушать и слышать других и иные мнения. Это вдумчивый, серьёзный педагог, обладающий высоким эмоциональным настроем, педагогической культурой.

 Директор МБОУ Спасская гимназия

                        __________________(О.Ю.Веневцева)