Анализ деятельности учителя начальных классов

Самоанализ деятельности учителя начальных классов Филяевой Натальи Алексеевны за 2016– 2017 учебный год, имеющей высшую квалификационную категорию.   В настоящее время работаю в МОУ «Школа-лицей №1»г.Алушты учителем начальных классов. Общий стаж педагогической работы – 30 лет. В данной школе – 23 года. Работаю по программе «Школа России». На уроках активно использую плакаты, карточки, таблицы.    Цель моей педагогической деятельности: развитие личности учащихся, их индивидуальных способностей, формирование умений, навыков и способов познавательной деятельности, предопределяющих успешность обучения на последующих ступенях обучения. О Основные задачи, которые я решаю в своей педагогической деятельности таковы: - создать условия для формирования общеучебных умений; овладения материалом в соответствии со стандартами образования; развития навыков учебной и самостоятельной работы; - сохранять и поддерживать доброжелательный психологический климат; - развивать у учащихся их индивидуальные и психологические способности; - охранять и укреплять психическое и физическое здоровье учащихся Для достижения поставленных целей и задач использую в своей деятельности технологию личностно-ориентированного обучения. Данная технология позволяет мне развивать личность ученика, формировать механизмы саморазвития, вырабатывать качества, необходимые для взаимодействия с людьми, природой, культурой.  Для успешного обучения детей важным и неотъемлемым элементом урока считаю создание ситуации успеха, атмосферы доброжелательности в классе на протяжении всего учебного процесса, оказание педагогической поддержки школьникам в процессе работы на уроке.  При оценивании учащихся я ориентируюсь на индивидуальную норму в оценке. Результат успешности каждого ученика сравниваю с самим собой, ориентируясь на предыдущие показатели. При оценивании знаний учащихся даю развернутую содержательную оценку, включая одноклассников в оценочную деятельность. Данная работа способствует развитию речи учащихся, поддержанию уверенности в своих силах, повышению уровня обученности каждого ученика, формирует позитивную самооценку, воспитывает сопереживание, желание помочь одноклассникам при обучении. На уроках математики использую технологию перспективно-опережающего обучения с использованием опорных схем С.Н. Лысенковой, применяю игры и упражнения по развитию познавательных процессов. Разнообразный по содержанию и формам устный счёт, составление задач с применением наглядности, занимательные упражнения, игры, конкурсные задания, загадки – шутки, сценки – миниатюры, работа в парах, группах дают возможность развивать интерес к предмету, активизировать работоспособность учащихся. Использование таблиц, карточек, схем, опорных сигналов, тестовых заданий, в сочетании с комментированным доказательным управлением даёт положительный обучающий, развивающий и воспитывающий эффект. Волновала проблема развития орфографической зоркости у учащихся. Проанализировав собственный опыт, а также работы известных методистов (П. С. Жедек «Методика обучения орфографии», М. Р. Львов «Правописание в начальных классах» и ряд статей из журнала «Начальная школа») я пришла к выводам: 1. Работу по развитию навыка грамотного письма нужно начать уже в букварный период на основе разъяснения несоответствия произношения и написания. 2. Ввести понятие «опасное место», чтобы насторожить детей на появление возможной ошибки. 3. Орфографические правила вводить с выполнением нужных упражнений, а так же с поэтапным использованием памятки для работы над ошибками. 4. Развивать фонематический слух. 5. Обучать правильному списыванию текста. 6. Прививать интерес к чтению. 7. Развивать словарный запас детей. 8. Проводить орфографические минутки на уроках русского языка. Главная задача учителя – научить ребёнка видеть орфограммы.  На уроках русского языка использую такие дидактические игры. Мне удаётся на уроках русского языка работа со словарными словами. В занимательной форме знакомлю детей со значением нового слова. Дети с удовольствием составляют словосочетания, предложения, делают звуко-буквенный анализ слова. Для развития интереса к учению у младших школьников, развития умения сотрудничать использую метод коллективного взаимообучения в следующих формах: индивидуальной (ученик самостоятельно работает с источником информации), парной, групповой. На уроках чтения большое внимание уделяю развитию речевого аппарата и речи детей. С этой целью систематически использую в работе звуковые и дыхательные разминки, скороговорки, чистоговорки, жужжащее чтение. Использование в совокупности всех упражнений и методик позволило добиться положительных результатов по развитию навыка чтения.Все ученики выполняют норму чтения, кроме Макарено Валерии. На материале сказок формирую у детей литературоведческие понятия, расширяю круг нравственно – эстетических представлений школьников, что оказывает положительное влияние на воспитание и становление читателя, умеющего понять художественный текст, критически оценить точку зрения автора, героя. Учащиеся на уроках в процессе игры выступают в различных ролевых ситуациях, что способствует развитию речевого аппарата, становлению личности школьника. В результате такой работы все учащиеся успешно осмысливают прочитанный текст, анализируют прочитанное, дают характеристику героям произведения. На уроках стараюсь создать ситуацию успеха. На моих уроках нет психологического дискомфорта: дети любят отвечать у доски, работать на мультимедийной доске,  не боятся спрашивать, рассуждать, оценивать результаты работы. Позитивная учебная атмосфера стимулирует и побуждает обучающих к познавательной деятельности. Учащиеся с удовольствием участвуют в дополнительных развивающих мероприятиях – выставках, международных конкурсах, олимпиадах, фестивалях: № Мероприятие Дата Победители 1 Участие в олимпиадах «Кириллица», «Медвежонок». октябрь, декабрь Таблица «Результаты олимпиад» 2 Участие в конкурсе «Пушкинские строки» сентябрь Худяков Иван 3 Участие в городском конкурсе «Крым в моём сердце» 25.11 Фролов Фёдор 1 место 4 Участие в республиканском конкурсе «Крым в моём сердце 28.11 Фролов Фёдор 4 Олимпиада по русскому языку среди 4 классов октябрь 1 место – Бажина А. 2 место – Собинов М. 3 место – Проценко 5 Олимпиада по математике среди 4 классов октябрь 3 место – Бажина А. 9 Участие в онлайн олимпиадах: 1)      По математике Олимпиада «Плюс» декабрь 1)      6 победителей 2)      4 победителя 3)      2 победителя (сертификаты вручены детям) 10 Участие в городском конкурсе «Моя семья» май Семья Худяковых – самая интеллектуальная семья. 11 Проведение классного часа ко Дню Победы май (Присутствовали депутаты Заводчикова, Репнин) 12 Выступление в терцентре ко Дню Победы май БажинаА.,Худяков В. Мои ученики с удовольствием занимаются в учреждениях дополнительного образования: посещают спортивные секции, музыкальную школу, художественную школу, различные кружки.  Важным фактором успешного обучения учащихся является взаимосвязь школы и семьи. В своей работе систематически поддерживаю связь с родителями учащихся. Информирую родителей по вопросам достижений школьников, развития их способностей, провожу индивидуальные консультации, родительские собрания, на которых рассматриваются вопросы обучения и воспитания учащихся.  Провожу индивидуальные беседы, организую совместные экскурсии, праздники, конкурсы. Вовлекаю их в работу класса, школы. Оказываю психологическую поддержку в различных ситуациях. Регулярно повышаю своё профессиональное мастерство через обучение на курсах, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, через изучение методической литературы. Принимаю участие в работе школьного методического объединения: - Выступала на заседаниях школьного методобъединения и педсовете по теме: 1) «Формирование УУД на уроках в начальных классах» Открытые мероприятия получили высокую оценку коллег. 1) Фестиваль «Народы Крыма» 2) Праздник «Святой Николай» Конец формы