Анализ работы со слабоуспевающими детьми

Работа со слабоуспевающими детьми на 2014-2015 уч.год

1 А класс

Классный руководитель: Е.Н.Чикишева

Слабоуспевающие дети:

Осипова Анастасия (чтение, русский язык), Швецов Алексей (русский язык), Каргаполова Нина (чтение, математика), Похабов Андрей

( математика, русский язык), Московская Александра (русский, математика), Достовалова Арина (русский, математика), Лавриненко Артём (русский).

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке русского языка:

Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе.

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

Предложение учащимся примерного плана ответа.

      Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

       Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.

       Систематически давать домашние задания по работе над типичными ошибками. Четко инструктировать учащихся о порядке выполнения домашних работ, проверять степень понимания этих инструкций слабоуспевающими школьниками.

        Перед самостоятельными работами разобрать правильность написания слов, которые встретятся в работе.

          Использовать в работе (компьютерные тренажёры, карточки, кроссворды) для изучения новых орфограмм, словарных слов.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке математики:

Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски.

Предложение учащимся примерного плана ответа.

      Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

Напоминание приема и способа выполнения задания.

Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.

Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений.

Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.

Выбор для слабоуспевающих детей наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа.

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке чтения:

  Чтобы дети правильно читали, быстрее овладели разными приёмами чтения, необходимо дать им определённые ориентиры, составление памяток, правил Н/р « Учись читать правильно». Дополнительно, через внеурочную деятельность, познакомиться с упражнениями для обучения чтению ( чистоговорки, скороговорки, упражнения, развивающие гибкость и скорость чтения в слух и молча, умение угадывать последующий текст и др.) Чаще использовать игровые виды работы (кроссворды, шифровки, загадки) развивающие внимание, память, логическое мышление.

При опросе слабоуспевающим школьникам могут использовать примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома (для пересказа текста).