Анализ работы по художественно-эстетическому воспитанию обучающихся за 2020 – 2021 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ
 «ВОСКРЕСЕНОВСКАЯ  СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»

ШЕЛКОВСКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО  РАЙОНА  ЧЕЧЕНСКОЙ  РЕСПУБЛИКИ

МУНИЦИПАЛЬНИ  БЮДЖЕТАН  ЮКЪАРАДЕШАРАН  УЧРЕЖДЕНИ

«ВОСКРЕСЕНОВСКИ  ЮККЪЕРА  ЮКЪАРАДЕШАРАН  ШКОЛА»

ШЕЛКОВСКИ  МУНИЦИПАЛЬНИ  КIОШТАН  НОХЧИЙН  РЕСПУБЛИКАН

366118, ЧР, Шелковской муниципальный район, с. Воскресеновское, ул. Школьная, 15,

E-mail: [e-mail]             http://voskresenovskaya.edu95.ru                  тел. 8 (928) -783-20-10

Анализ

работы по художественно-эстетическому

воспитанию обучающихся

за 2020 – 2021 учебный год

 

2020-2021 учебный год

 Художественно-эстетическое воспитание играет важную роль в формировании характера и нравственных качеств, а также в развитии хорошего вкуса и в поведении. Под выражением "художественно-эстетическое воспитание" подразумевается воспитание чувства красоты, развитие способности воспринимать, чувствовать и понимать красоту в общественной жизни, природе и искусстве.

Цели: 

Ø    гармоничное развитие личности ребёнка через обучение и воспитание средствами искусства;

Ø    развитие духовного мира школьников на основе познания искусства, литературы, фольклора;

Ø     умения видеть культуру в себе и себя в культуре;

Ø    формирование художественно-эстетического вкуса;

Ø    воспитание ценностного отношения к искусству.

Задачи:

Ø    формировать образный мир ребёнка;

Ø    приобщать школьников лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

Ø    развивать способность понимать и ценить прекрасное;

Ø    использовать возможности искусства, художественно-творческой деятельности в целях саморазвития, самосовершенствования ребенка, самореализации его творческих способностей;

Ø    привлекать учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями;

Ø    Выявлять и развивать творческие способности и наклонности детей;

Ø    Раскрывать потенциала каждого ребенка, предоставлять возможности реализовать себя.

В соответствии с этим выделяются 3 ведущие содержательные линии:

·                     развитие эстетического отношения к явлениям окружающей жизни и искусству;

·                     обогащение эмоционального мира ребёнка;

·                     развитие творческого восприятия произведений искусства.

В  школе обучающиеся знакомятся с разными видами искусства, разнообразием жанров, своеобразием и богатством художественных традиций народов мира и родной художественной культурой.

Творческий опыт детей расширяется в разных видах искусства.  Художественно-эстетическая деятельность в школе осуществляется по следующим направлениям:

·                     изобразительная

·                     художественно-речевая

·                     культурно-массовая

Широкое использование различных видов эстетической деятельности способствует пробуждению художественных интересов, развитию художественно-творческих способностей школьников. Успех же всей разнообразной эстетической деятельности зависит от того, насколько обучающиеся овладевают различными видами искусства и испытывают потребности и удовольствия от художественно-творческой деятельности.

Учебно-воспитательный план школы скорректирован для основательного изучения предметов художественно-эстетического цикла, при этом образовательные области выдержаны, а максимальный объём учебной нагрузки не превышает нормы.
Опыт показывает, что воспитание, обучение и развитие школьников осуществляется наиболее успешно, если оно охватывает все виды общения детей с искусством. Путём разнообразных методических форм: рассказа, диалога, игры, эксперимента, анализа и обыгрывания жизненных ситуаций осуществляется процесс познания этических норм воспитанного человека. Уроки проводятся в увлекательной форме, эмоциональны, насыщены примерами и конкретными фактами. В игре поведение детей социологизируется, формируется фундамент нравственности, создаются условия эстетического и духовного развития личности.

Сделать искусство доступным абсолютно каждому ребёнку – вот главный тезис, который лежит в основе всей учебно-воспитательной деятельности.

Не менее важным в системе художественно-эстетического образования является развитие детского изобразительного творчества. Изобразительная деятельность в силу её специфики даёт большие возможности для эстетического развития личности. Изобразительное искусство развивает зрительную память, наблюдательность, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев, глазомер, усидчивость, чувство ритма и гармонии, учит детей видеть красоту окружающего мира и добиваться совершенствования в своей работе.

Детская фантазия не знает границ: дети рисуют акварелью, гуашью, восковыми мелками, карандашом, занимаются лепкой, конструированием, аппликацией, вышивкой, используют природный материал. С каким интересом ученики работают на этих уроках. Они действуют как добрые волшебники, умело разными средствами художественной выразительности раскрывают богатства и глубину художественного образа.  В условиях коллективного труда каждый ребёнок может убедиться в реальности результатов своей творческой работы и соотнести их с результатами творческих усилий всего коллектива. При анализе детских композиций можно убедиться, как тематическое рисование при помощи наблюдений, путешествий, экскурсий детей пополняет их запас знаний о жизни, обогащает память, воспитывает любовь к родной природе, рождает чувство гордости за родной край.

Основным принципом выполнения детьми поделок или рисунков   является развитие творческой индивидуальности. Развивая творческое мышление, учителя стремится избежать любых шаблонов и схем в цвете, в форме и в умении, как художник, по-своему воспринимать окружающий мир. Работы детей всегда привлекают внимание своей непосредственностью, самобытностью, сочностью, яркостью цвета. Роль педагога заключается в том, чтобы не нарушить самобытности детского видения, подвести детей к правдивому изображению жизни.

Стимулом к дальнейшему развитию детского творчества служат выставки рисунков, поделок, социально-значимые проекты, традиционные творческие конкурсы. Лучшие работы юных художников отмечаются дипломами, грамотами.

В школе создано такое разнообразие деятельностей, которое позволяет каждому ученику заниматься своим любимым делом.
Выполняя эстетико-просветительские функции, проводятся культурно-массовые мероприятия: традиционные праздники, тематические концерты, конкурсы, смотры, викторины, выставки детского творчества. Конечно, степень художественных успехов участников подобных мероприятий различна, но их объединяет массовость, возможность приобщения к миру прекрасного, а также возможность раскрыть индивидуальный творческий потенциал ученика.

Единство урочной и внеурочной работы способствует расширению и углублению знаний и умений обучающихся, развитию их познавательных интересов, формирует самостоятельность и творческую активность, придаёт всей учебно-воспитательной деятельности целенаправленный, комплексный характер.

Высокое качество подготовки детей в изобразительном и художественно-прикладном творчестве неоднократно отмечалось на    уровне района.

     Учителя начальных классов, технологи, музыки и ИЗО и их воспитанники постоянно принимают участие в конкурсах декоративно-прикладного творчества районного уровня.

А также они принимают активное участие в мероприятиях, проводимых в школе в течение всего учебного года:

-День Знаний;

-День учителя;

-День народного единства (фестиваль народов мира);

-День матери;

-Новогодние представления;

- 8 марта;

- ярмарки.

 Художественное начало есть в каждом ребёнке. И педагогу необходимо видеть в этом творческом начале – две стороны – социальную и нравственную – и стимулировать их развитие одновременно. Развивая творческое начало, педагог открывает ребятам путь к познанию прекрасного, эмоционально обогащает детей, подводит к более глубокому пониманию мира.

Таким образом, система учебно-воспитательной работы, построенная на основе комплексного воздействия искусства, способствует развитию многогранных творческих способностей ребёнка, в полной мере формирует потребность общения с искусством и в силу своей результативности является одним из ведущих звеньев непрерывного образовательного процесса.

Определены цели и задачи на 2021-2022 учебный год:

Цели: 

Ø    гармоничное развитие личности ребёнка через обучение и воспитание средствами искусства;

Ø    развитие духовного мира школьников на основе познания искусства, литературы, фольклора;

Ø     умения видеть культуру в себе и себя в культуре;

Ø    формирование художественно-эстетического вкуса;

Ø    воспитание ценностного отношения к искусству.

Задачи:

Ø    формировать образный мир ребёнка;

Ø    приобщать школьников лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;

Ø    развивать способность понимать и ценить прекрасное;

Ø    использовать возможности искусства, художественно-творческой деятельности в целях саморазвития, самосовершенствования ребенка, самореализации его творческих способностей;

Ø    привлекать учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно-нравственных ценностей, накопленных поколениями;

Ø    Выявлять и развивать творческие способности и наклонности детей;

Ø    Раскрывать потенциала каждого ребенка, предоставлять возможности реализовать себя.

Директор МБОУ «Воскресеновская СОШ»: ___________ /Р.В.Чулаева/

Исполнитель:

Заместитель директора по ВР

Даудова Л.Б.

8(928)-942-92-20

ФОТООТЧЕТ

Собрание, посвященное 69-й годовщине со Дня рождения А.Х.Кадырова на тему: «Мы помним, мы гордимся!»

 

Конкурс стихов, приуроченный к 69-й годовщине со дня рождения первого Президента Чеченской Республики, Героя России Ахмат-Хаджи Кадырова

 

Мероприятие,  посвященное Дню знаний в 1 классе «Ура! Ура! Вот и в школу пора»

 

Урок мужества, посвящённый жизни и деятельности А-Х. КАДЫРОВА

 

Классные часы, часы общения на тему: «Моя Родина – Россия»

 

Урок Памяти и Славы, посвященный 75-летию Победы в Великой Отечественной войне

 

                                        Классные часы и беседы

 

Конкурс   рисунков «Моя Родина – Чечня»

 

Классный час, посвященный Дню рождения главы Чеченской Республики Кадырова Рамзана Ахматовича

 

Конкурс рисунков «Мой учитель»

День ученического самоуправления

 

Торжественная линейка,  посвященная Дню учителя «С днем учителя!»

 

Классные часы, посвященные Дню народного единства

Конкурс  рисунков  «Россия - наш общий  дом!»

Конкурс чтецов «В единстве наша сила»

Классные часы, посвященные Международному женскому Дню 8 марта

 

Конференция «Роль женщины в чеченском обществе»