Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Авторская программа по пропаганде здорового образа жизни

Авторская программа по пропаганде здорового образа жизни

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_6132fa50.gifhello_html_456cb4cd.gifhello_html_54c8270c.gifhello_html_m7a8af581.gifhello_html_61e672b0.gifhello_html_m335a8afc.gifhello_html_f9892b6.gifhello_html_m246e1af2.gifhello_html_m44853ac2.gifhello_html_m6b5d5c20.gifhello_html_ma74e5eb.gifhello_html_m60e040c0.gifhello_html_m646ae00b.gifhello_html_2cec8ee0.gifhello_html_m3210fb4e.gifhello_html_m1a1b3ed4.gifhello_html_m22325800.gifhello_html_37d45486.gifМуниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Бобровская средняя общеобразовательная школа №1







Название работы: «Организация воспитательного процесса в

условиях реализации ФГОС», МОДУЛЬ «МОЕ ЗДОРОВЬЕ»


Номинация: «Авторская программа по пропаганде здорового образа

жизни и профилактике потребления ПАВ несовершеннолетними»


Сведения об авторе: Катунова Римма Анатольевна, педагог-психолог,

(ФИО, должность, квалификационная категория,

учитель биологии, высшая квалификационная категория, МКОУ

место работы, контактный телефон)

Бобровская СОШ №1, 8 (920) 404-96-82
























БОБРОВ

2015

Направление программы: формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Основополагающей целью данного модуля является: формирование и развитие у обучающихся установок активного, здорового и безопасного образа жизни, понимание личной и общественной значимости приоритета здоровья в системе социальных и духовных ценностей российского общества, создание социокультурной мотивации быть здоровыми обеспечение организационных и инфраструктурных условий для ведения здорового образа жизни, поддержка и развитие традиций и обычаев региона проживания.


Для достижения указанных целей должны быть решены следующие задачи:

1. Относительно образовательно-воспитательной деятельности:

Задачи формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся:

  • сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

  • научить обучающихся осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

  • научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

  • сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

  • сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

  • дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

  • дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

  • обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

  • сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

  • сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

  • сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.


2. Относительно образовательного процесса и педагогической деятельности:

- осуществление образовательной деятельности на основе ценностной ориентации на здоровье и здоровый образ жизни всех участников образовательного процесса;

- создание в образовательном учреждении, в учреждениях дополнительного образования, на прилежащих районных и городских территориях условий, обеспечивающих возможность каждому участнику образовательной деятельности самосовершенствоваться, сохранять и укреплять свое здоровье;

- организация образовательного процесса в учреждении общего образования таким образом, чтобы в нем каждый участник совместной образовательной деятельности имел бы возможность управлять своим здоровьем, создавая при этом необходимые условия для развития творческой, поисковой активности в познании себя;

- создание системы преемственности знаний и опыта обучающихся на каждой ступени образования по программе формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.


3. Относительно административно-управленческой деятельности:

- создание адекватной материально-технической, ресурсной базы и кадрового обеспечения для реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни всех участников образовательного процесса;

- внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий;

- организация административного контроля над соблюдением требований СанПиН;

- осуществление профилактических мер по предотвращению ухудшений санитарно-гигиенических условий в образовательном учреждении;

- активное использование административных общественных ресурсов для развития материальной базы образовательного учреждения с целью повышения уровня состояния и содержания внутренних помещений, прилежащих территорий и привлеченных для оздоровительной деятельности дополнительных социальных объектов;

- организация повышения квалификации и просвещения педагогических, медицинских кадров по вопросам здоровьесберегающего сопровождения обучающихся и здорового образа жизни.


Совокупный результат реализации программы направлен на развитие многогранной личности, способной ориентироваться в мире человеческих отношений и в своем собственном мире. Для этого необходимо построение целостного образовательного процесса как совокупности интегративных процессов: воспитательного, образовательного, социально-психологической поддержки, самовоспитания, взаимодействия с социумом, прежде всего с родителями.

В соответствии с ключевыми целями и задачами модуля, содержание направлений организационной, воспитательной и образовательной деятельности группируется в три блока.


Первый блок: просветительско-воспитательная деятельность


1. Приобретение обучающимися через предметное и метапредметное обучение:


систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, обосновных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи всего живого в биосфере;

знаний о человеческом организме и его сосуществовании в окружающем мире;

общих представлений о факторах риска здоровья человека, включая влияние неблагоприятных природно-экологических и социально-психологических условий;

знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе

экологических, эпидемиологических, транспортных, социально-конфликтных;

элементарных гигиенических знаний по режиму жизнедеятельности, рационального питания, санитарно-эпидемиологической грамотности, способов первичной профилактики заболеваний;

знаний и умений применять меры безопасности в экстремальных ситуациях;

понятий о здоровом образе жизни, способах сохранения и укрепления своего здоровья;

представлений о душевной и физической красоте человека;

понятий о воздействии на организм человека наркологических и психоактивных веществ, знаний об отдаленных последствиях их употребления;

навыков самооценки физического и психологического состояния и способов самокоррекции;


2. Формирование личностных установок на здоровый образ жизни через воспитание:


ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

ценностного отношения к здоровью как жизненному ресурсу человека;

волевых качеств личности с целью осознанного отказа от действий и поступков, опасных для собственного и общественного здоровья (отказ от табакокурения, приема алкоголя, наркотиков и психоактивных препаратов, не совершение террористических действий и опасных поведенческих действий в отношении окружающих людей);

активного поведения в осуществлении здоровьеукрепляющих мероприятий (занятия физической культурой и спортом, соблюдение гигиенических норм режима дня, рационального питания, правил использования информационно - развлекательных технических средств).


Формы реализации образовательно-воспитательной деятельности:


1. Интегрированное включение в общеобразовательную программу основ медицинских знаний;

2. Приобщение к культуре здорового образа жизни с использованием творческих форм воспитательной работы;

3. Обучение приемам и навыкам управления своим здоровьем;

4. Взаимодействие с семьей с целью привлечения внимания родителей к проблеме оздоровления и самих себя.


Формирование отношений и воспитательных воздействий проектируется через:


1.Коллективное творческое дело с целью приобщения к общечеловеческим ценностям с ориентацией на личность школьника, на его интересы и способности.

2. Систему дополнительного образования.

3.Систему библиотечных уроков, формирующих навыки самообразования по вопросам сохранения и укрепления здоровья.

4. Систему психологических занятий.

5. Систему экологических занятий.

6. Создание (соблюдение) школьных традиций.

7. Связь с внешкольными учреждениями (библиотека, музей, дом культуры, детская спортивная школа).

8. Систему организации активного отдыха в природных условиях в разные сезоны года.



Основные направления работы:


Воспитательные задачи

Формы работы

урочная

внеурочная

внешкольная

семейная

Формирование у обучающихся саногенного (здоровьеполагающего) мышления на основе знаний о человеческом организме, о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье

Предметные недели, защита рефератов по тематике здорового образа жизни, проектная деятельность

Ролевые игры, театрализован-ные постановки, выступление агитбригады, круглые столы, лектории

Работа с оциальными партнерами, посещение больниц, проведение лекций, бесед, выступление экологичес-кого объеди-нения «Источник»

Семейный клуб «Здоровая семья», проведе-ние родительских собраний

Формирование представления об основных компонентах экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Элективные курсы «Человек и окружающая среда», «Культура здоровья», «Человековедение»

Проектная деятельность «Фитодизайн в школе», «Удивительное рядом» (клумба лекарственных растений)

Экологичес-кое объеди-нение, туристичес-кие походы

Совмест-ная разра-ботка проектов, дискус-сионный клуб, буклеты для роди-телей

Воспитание ценностного отношения к своему здоровью и к здоровью окружающего сообщества путем соблюдения гигиенических, профилакти-ческих и эпиде-миологических правил поведения. Путь к здоровью через занятие спортом.

Подготовка к соревнова-ниям на уроках ФК, уроки гигиены

Дни здоровья,

участие во Всероссийской акции «Спорт против наркотиков», профилактика детского травматизма, клуб юных инспекторов дорожного движения

Соревнованияспартакиады

«Мама, папа, я – спортив-ная семья», «Робин-зоны»; повыше-ние педаго-гической грамотности родителей

Второй блок: гигиенически целесообразная организация образовательного процесса и применение здоровьесберегающих педагогических технологий.


Под здоровьесберегающими образовательными технологиями в широком смысле можно понимать все те технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровью обучающихся.


Основные принципы использования здоровьесберегающих технологий:


системный подход, предполагающий оптимальное профессиональное взаимодействие педагогов, медиков, психологов и других специалистов;

формирование положительной мотивации у обучающихся, медицинского персонала и педагогов к проведению оздоровительных мероприятий комплексность и непрерывность проведения оздоровительных мероприятий с учетом индивидуального уровня здоровья каждого участника образовательного процесса;

преимущественное применение немедикаментозных средств оздоровления,

реализация в условиях общеобразовательного учреждения на индивидуальном и групповом уровне мероприятий по повышению двигательной активности учащихся.

обучение всех участников образовательного процесса методикам самодиагностики, самокоррекции, самоконтроля;

повышение эффективности системы оздоровительных мероприятий за счет соблюдения в образовательном учреждении санитарно-гигиенических норм и правил.

Третий блок: оздоровительная и профилактическая деятельность в образовательном учреждении.


1.Создание динамического образовательного пространства в соответствии с предметной направленностью и профилактической целесообразностью, которое включает в себя:

- расстановку парт, замену конфигурации (зигзагообразные, L-образные, Т-образные, треугольные, квадратные, елочкой, С-образные, П-образные, Г-образные, О-образныеит.д.), либо возможен беспарточный вариант проведения внеурочного занятия;

- организацию в классном помещении зон для проведения физических упражнений, активного отдыха (ковер, покрытие, спортивный инвентарь: скакалки, обручи);

- обязательную посадку учащихся в соответствии с их адаптационными возможностями (зрение, слух, осанка).

2. Проведение мероприятий по профилактике и коррекции нарушений осанки и другой патологии опорно-двигательного аппарата:


снижение статической и динамической нагрузки;


применение различных физкультурно-оздоровительных методик;


3. Проведение мероприятий по профилактике и коррекции нарушений зрения:

обязательное проведение гимнастики для глаз во время учебных занятий;

применение способов сенсорной тренировки.


4. Проведение мероприятий по профилактике и коррекции психоневрологических нарушений:


применение индивидуального педагогического подхода в обучении;

проведение логопедической и психологической коррекции;


5. Проведение общеоздоровительных мероприятий:


комплекс физкультурно-оздоровительной работы;

витаминопрофилактика;


6. Созданиеу словий для полноценного и рационального питания обучающихся.


7. Организация эффективной работы медицинского, психологического и педагогического персонала по охране здоровья обучающихся.


Ожидаемые результаты образовательно-воспитательной деятельности по направлениям данной программы согласно положениям Стандарта проявятся в поведении обучающихся в виде:


установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей;

осознанного отношение обучающихся к выбору индивидуального рациона здорового питания;

знаний о современных угрозах для жизни и здоровья людей, в том числе экологических и транспортных, готовности активно им противостоять;

овладения современными оздоровительными технологиями, в том числе на основе навыков личной гигиены;

готовности обучающихся к социальному взаимодействия по вопросам улучшения экологического качества окружающей среды, устойчивого развития территории, экологического здоровьесберегающего просвещения населения, профилактики употребления наркотиков и других психоактивных веществ, профилактики инфекционных заболеваний; убеждённости в правоте выбора здорового образа жизни и вреде употребления алкоголя и табакокурения;

активной учебно-познавательной деятельности обучающихся в вопросах здоровья, способности самообразования и самостоятельного овладения способами сохранения и укрепления здоровья, а также способности применения полученных знаний и навыков на практике.

снижения у всех участников образовательного процесса поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья;

уменьшения темпов роста числа детей, употребляющих табак, алкоголь, наркотики;

повышения внимания школьников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности.


Ожидаемые результаты управленческой деятельности:


обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода к обучению и воспитанию;

повышение эффективности психологической и медицинской помощи обучающимся;

повышение заинтересованности педагогического коллектива в укреплении здоровья обучающихся;

повышение квалификации работников просвещения и здравоохранения;

совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода;

создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья обучающихся;

снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний;








При реализации направления «Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни» социальными партнерами школы являются:

Совет ветеранов



Дом культуры

СУЗы



СОШ № 1

ДЮСШ

Больница

Центр занятости населения

Школа искусств

СЮН



Церковь

Центр

социальной помощи семье и детям



Подшефная пожарная часть

Комитет по делам молодежи муниципального образования

Подшефные детские сады

Краеведческий узей

ОПДН

СДЮТЭ

Администрация сельского поселения

отдел пропаганды ГИБДД






























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров501
Номер материала ДВ-146208
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх