Беседа с родителями: «День за днём Мы растём!..» (Самостоятельная деятельность детей раннего возраста в нашей группе)

Самостоятельная деятельность детей раннего возраста

«День за днём Мы растём!..»

Уважаемые родители, сегодня мы поговорим с вами о самостоятельной деятельности наших детей. Ведь, именно она занимает большую часть бодрствования малыша.

Итак, самостоятельные игры детей возникают по их собственной инициативе. Малышей не ограничивают ни в выборе игрового материала, ни во времени. Ребенок волен сам менять вид деятельности, место игры, ее цель.

В процессе самостоятельной деятельности у детей совершенствуется двигательная сфера, закрепляется положительный настрой, отмечаются дальнейшее развитие познавательных процессов, внимания, речи, памяти, мышления, воображения, первые ростки творчества.

Всё это возможно только при правильном руководстве со стороны взрослого. Наши педагоги:

• знают и учитывают возрастные и индивидуальные возможности детей;

• создают условия для развития у наших малышей самостоятельности, экспериментирования, творчества;

• организовывают малышей так, чтобы они были свободны в выборе вида деятельности;

• видят каждого ребенка, понимают его состояние, вовремя приходят на помощь, уважают его интересы, удовлетворяют притязания на признательность;

• предусматривают возможность возникновения отрицательных эмоций, вовремя предупреждают и гасят их;

• учат малышей правилам поведения в коллективе и формам взаимодействия со сверстниками;

• учат поддерживать чистоту и порядок в группе.

   Выделяются следующие виды самостоятельной деятельности детей второго года жизни:

• общие движения и мелкая моторика;

• общение и ориентировка в окружающем;

• наблюдения;

• предметно-игровая деятельность;

• сюжетная игра (её начало);

• рассматривание картин, книг и т.п.;

• конструирование;

• лепка, рисование;

• досуговая деятельность.

   Чтобы избежать конфликтов в самостоятельной деятельности детей, взрослый поддерживает у малышей бодрое, радостное настроение, следит за их поведением, предотвращая появления конфликтов. Как можно чаще организовывает игры-перебежки, поёт детям песенки, рассказывает потешки, ловит с ними бабочек, птичек (из цветной бумаги на ниточке), стимулируя разнообразную двигательную активность, организовывает пальчиковые игры «Сорока-белобока», «Идет коза рогатая», «Пальчик-мальчик» и др.; дыхательную гимнастику «Подуй на листик», «Воздушные шарики» и др.

   Ближе к 1 году 6 месяцам (1 год 3 месяца — 1 год 6 месяцев) дети могут играть недалеко друг от друга вокруг стола (барьера). В основном они играют поодиночке, изредка поглядывая в сторону играющего рядом ребенка или стараясь привлечь его внимание радостным криком по поводу своих игровых действий. Так завязываются первые положительные контакты между нашими детьми. Симпатии детей друг к другу проявляются в самостоятельной двигательной активности (один побежал, второй за ним; один съехал с горки, следом второй и т.д.).

   Дети старше 1 года 6 месяцев могут спокойно играть рядом каждый со своей игрушкой, прерывая собственные действия, чтобы понаблюдать за игрой стоящего неподалеку ребенка. Теперь малыши по предложению взрослого могут подражать новым для себя действиям, что вселяет в них уверенность в собственные силы. Однако положительное взаимовлияние детей друг на друга пока еще ограничено. Они охотнее воспринимают воздействия взрослого.

У детей этого возраста хорошо развита речь, игровая деятельность. Взрослый, опираясь на эти приобретения малышей, использует разные поводы для поддержания их дружеского общения.

*****

Краткое описание документа:

Самостоятельная деятельность детей раннего возраста - «День за днём Мы растём!..». Беседа с родителями воспитанников второй группы раннего возраста.

Ближе к 1 году 6 месяцам (1 год 3 месяца — 1 год 6 месяцев) дети могут играть недалеко друг от друга вокруг стола (барьера). В основном они играют поодиночке, изредка поглядывая в сторону играющего рядом ребенка или стараясь привлечь его внимание радостным криком по поводу своих игровых действий. Так завязываются первые положительные контакты между нашими детьми. Симпатии детей друг к другу проявляются в самостоятельной двигательной активности (один побежал, второй за ним; один съехал с горки, следом второй и т.д.).

Дети старше 1 года 6 месяцев могут спокойно играть рядом каждый со своей игрушкой, прерывая собственные действия, чтобы понаблюдать за игрой стоящего неподалеку ребенка. Теперь малыши по предложению взрослого могут подражать новым для себя действиям, что вселяет в них уверенность в собственные силы. Однако положительное взаимовлияние детей друг на друга пока еще ограничено. Они охотнее воспринимают воздействия взрослого.