Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Блочно-модульный урок по истории на тему "Отечественная война 1812 года"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Блочно-модульный урок по истории на тему "Отечественная война 1812 года"

библиотека
материалов


Блочно-модульный урок по дисциплине «История» для студентов 1 курса техникума.



Тема урока : «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 года».

« У всякого народа своя история,

а в истории свои критические моменты,

по которым можно судить о силе и величии его духа…»

В.Г.Белинский

ЦЕЛИ УРОКА:

Образовательные:


-Рассказать о ходе Отечественной войны, ее причине, итогах;

-Раскрыть сущность и значение стратегических решений, принимаемых командованием русской армии;

-Сформировать представление о войне с Наполеоном как одной из важнейших вех отечественной истории;

-Познакомить студентов с героями Отечественной войны.

-Сформировать представление об участии наших земляков в войне 1812 года.


Развивающие:

-Подвести учащихся к тому, что эта война стала для русского народа Отечественной;

-Развитие логического мышления, умения анализировать, сопоставлять на основе работы с текстом учебника, исторических источников;

-Развитие речи, эмоций.


Воспитательные:


-Воспитание чувства патриотизма, сопричастности и сопереживания судьбам русского народа;

-Воспитание чувства гордости за свою Родину, за наших земляков – участников Отечественной войны 1812 года.



Оборудование урока:

- технологические карты;

-контурные карты;

- учебники, документальные материалы;

- мультимедийное оборудование.


Литература:


-Тарле Е.В. «Нашествие Наполеона на Россию»;

-Раковский Л. «Кутузов»;

-Материалы из Историко-краеведческого центра г. Шацка.



ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЯ



ВИД ЗАНЯТИЯ - урок


ТИП УРОКА - урок формирования новых знаний

ФОРМА УРОКА - блочно – модульный


ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ - групповая


МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ - словесные, наглядные, работа с книгой,

с документами, создание проблемных

ситуаций.


МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ - аудитория техникума.




С О Д Е Р Ж А Н И Е И Х О Д У Р О К А


  1. Организационный момент.

  2. Мотивационная беседа, формулировка интегрирующей цели.

  3. Входной контроль.

  4. Вторжение Наполеона.

  5. «Битва гигантов».

  6. Москва в 1812 году.

  7. Недаром помнит вся Россия…

8.Изгнание французской армии из России.

9.Заграничные походы русской армии. Венский конгресс.

10.Благодарная Россия – героям Отечественной войны 1812 года.

11.Завершающий контроль.

12.Рефлексия.










Э Т А П Ы У Р О К А.


1.Мотивационная беседа, формулировка интегрирующей цели.

2Входной контроль.

3Вторжение Наполеона.

4«Битва гигантов».

4.1.Ход сражения.

4.2.Командиры и офицеры – герои Бородина.

4.3.Жертвенный подвиг рядовых.

5.Москва в 1812 году.

5.1.Совет в Филях.

5.2Французы в Москве.

6.Недаром помнит вся Россия…

6.1.Партизанская война.

6.2.Наши земляки в годы Отечественной войны 1812 года.

7.Изгнание французской армии из России.

8.Заграничные походы русской армии. Венский конгресс.

9.Благодарная Россия – героям Отечественной войны 1812 года.

10.Завершающий контроль.

11.Рефлексия.


1. МОТИВАЦИОННАЯ БЕСЕДА.

ФОРМУЛИРОВКА ИНТЕГРИРУЮЩЕЙ ЦЕЛИ.


Есть события, смысл которых так велик, что рассказ о них длится века.

Каждое новое поколение желает слышать о них. И соприкоснувшись с ними, люди становятся сильнее духом, потому что узнают, от какого крепкого корня ведут свой род.

О таком Великом событии и пойдет речь на сегодняшнем уроке.

Нам предстоит изучить тему «Отечественная война 1812 года».

В процессе работы над этапами урока мы с вами рассмотрим:

- международную обстановку накануне воны;

- планы Наполеона;

-планы русских генералов;

- развитие событий на первом этапе войны;

- Бородинскую битву;

- проанализируем позиции русских генералов на совете в Филях;

- поговорим о роли народа в ходе войны и о роли наших земляков;

- изучим вопрос «Разгром великого нашествия»;

- попытаемся показать историческое значение Отечественной войны 1812г.


Предстоит развить навыки:

- сопоставлять различные источники, обобщать материал, делать выводы;

- работать с картой;

-правильно распределять время работы над заданиями.

И С Т О Ч Н И К И И Н Ф О Р М А Ц И И.


1.Докуменатльный материал ( дан в технологических картах)

2. «История Отечества» В.В.Артемов, Ю.Н. Лубченков стр.169-173

3. «История России XIX век» П.Н. Зырянов стр.18- 34

4. «Бородино» М.Ю.Лермонтов

5. Атлас


2. ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ.


ЦЕЛЬ:

1.Показать основные направления внешней политики России в начале XIXв.

2.Выявить причину неудач России в кампании 1805-1807 г.


Выполните одно из трех заданий.


ЗАДАНИЕ «А»

  1. Основные направления внешней политики Александра 1

а) Ближневосточное и европейское

б) Южное

в) Северо-западное и дальневосточное.

(Максимальная оценка 1 балл)


  1. Союзники России в войне против Наполеона в 1805 году

а) Германия и Польша

б) Англия и Австрия

в) Италия и Пруссия.

(Максимальная оценка 1 балл)


  1. Условия Тильзитского мира

а) Выплата контрибуции

б) Аннексия

в)Присоединение к Континентальной блокаде

(Максимальная оценка 1 балл)

ЗАДАНИЕ «Б»


1.В битве под Аустерлицем русскими войсками командовал:

а) А.В. Суворов;

б) М.И. Кутузов;

в) П.А. Румянцев;

г) П.И. Багратион

(Максимальная оценка 2 балла)


2.Объясните значение понятий.

а) Коалиция

б) Континентальная блокада

в) Сейм

(Максимальная оценка 3 балла)


3.Объясните неизбежность разрыва франко-русского союза в 1809г. и перечислите его причины.

(Максимальная оценка 4 балла)


ЗАДАНИЕ «В»


1.Цели антинаполеоновских коалиций

(Максимальная оценка 2 балла)


2.В чем причина военных неудач России в кампании 1805-1807г.?

(Максимальная оценка 3 балла)

3. Что такое «восточный вопрос»? Какое значение он имел для внешней политики России?

(Максимальная оценка 4 балла)



3.ВТОРЖЕНИЕ НАПОЛЕОНА В РОССИЮ.


ЦЕЛЬ: На этом этапе урока нам предстоит уяснить:

1.Причины войны между Россией и Францией

2.Планы воюющих сторон

3. Соотношение сил

4. Характер войны

5. Ход военных действий на первом этапе.




ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.

1. «История Отечества» В.В.Артемов, Ю.Н. Лубченков стр.169-170

2. «История России XIX век» П.Н. Зырянов стр.18- 19


Ознакомьтесь с текстом, выполните задания.


ЗАДАНИЕ «А»


1.Укажите причины войны.

(Максимальная оценка 2 балла)


2. Найдите и запишите данные о численности армии России и Франции.

(Максимальная оценка 2 балла)



ЗАДАНИЕ «Б»


1.Каковы достоинства и недостатки комплектования состава русской и французской армии?

(Максимальная оценка 5 баллов)

2.Характер войны

(Максимальная оценка 2 балла)


3. Какую реку должны были перейти французские войска для вторжения в Россию? (Максимальная оценка 1 балл)

ЗАДАНИЕ «В»

(Выполняют все)

  1. Отметить на карте расположение русских армий и их численность накануне войны; города Смоленск, Москву, реку Неман.


ЗАДАНИЕ «Г»


  1. Глядя на расположение русских армий, предположите, какую тактику ведения войны мог предпринять Наполеон?

(Максимальная оценка 5 баллов)


  1. Какую тактику могли предпринять русские генералы?

(Максимальная оценка 5 баллов)

  1. Назовите и отметьте место соединения 1-ой и 2-ой русских армий.

(Максимальная оценка 2 балла)


  1. Сделайте вывод о достижении целей французской и русской армией.

(Максимальная оценка 5 баллов)

ЗАДАНИЕ «Д»

(Опережающие задания)


1.Подготовить сообщение о М.И. Кутузове

(Максимальная оценка 5 баллов)


2.Прочитать отрывок из стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино»

(Максимальная оценка 5 баллов)


КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ.

Задание 1.

Соотнесите правильно.

Командование русской армии в начале Отечественной войны 1812г.

Главнокомандующий М.Б.Барклай-де-Толли

Командующий 1-ой армией Александр 1

Командующий 2-ой армией А.П.Тормосов

Командующий3-ей армией П.И. Багратион

Задание 2.

Выберите правильный ответ.

Значение Смоленского сражения состоит в том, что :

а) оказался сорван первоначальный замысел Наполеона о разгроме поодиночке 1,2,3- й армий;

б) основные силы французской армии были разгромлены;

в) русской армии удалось отстоять Смоленск;

г) русская армия перешла в контрнаступление.


4. « БИТВА ГИГАНТОВ».

«Умолкшие холмы, дол некогда кровавый!

Отдайте мне ваш день, день вековечной славы,

И шум оружия, и сечи, и борьбу!...»

Д.Давыдов «Бородинское поле»


ЦЕЛЬ: на этом этапе урока нам предстоит понять, почувствовать:


  1. Значение Бородинской битвы;

  2. Величие подвига русского народа.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.

  1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. «История Отечества» стр.170

  2. Зырянов П.Н. «История России» стр.22-24

3. Документы ( Приложение №4)

ЗАДАНИЕ «А»

( работа в парах)

1.Отметьте на карте Бородино, укажите дату состоявшегося там сражения.

2.Запишите определения терминов:

Флеши, редут, батарея, кавалерия, пехота, артиллерия.

Флеши- полевое долговременное укрепление в форме тупого угла;

Редут –сомкнутое прямоугольное, многоугольное полевое укрепление, подготовленное для круговой обороны, с наружним рвом и земляной насыпью;

Батарея – артиллерийское подразделение из нескольких орудий, а также позиция , которую занимает такое подразделение;

Кавалерия – конное войско; пехота –пешее войско; артиллерия – огнестрельное оружие.


ЗАДАНИЕ «Б»

  1. Назовите планы сторон.

( Максимальная оценка 3 балла)

2. Сделайте вывод о соотношении сил накануне Бородина.

( Максимальная оценка 3 балла)

3.Схематично изобразите расположение основных сил противников.

(выполняют все)


ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.

  1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. «История Отечества» стр.170


ЗАДАНИЕ «В»

1. Ознакомьтесь с документами. ( см. Приложение № 4)

Приведите пример героизма русских воинов.

( Максимальная оценка 3 балла)

  1. Опережающее задание

Отрывок из стих. М.Ю.Лермонтова «Бородино»

( Максимальная оценка 4 балла)

3. Сообщения о героях Бородинской битвы.

( Максимальная оценка 4 балла)

ЗАДАНИЕ «Г»


  1. Каков итог Бородинского сражения?

Кто, по вашему мнению, выиграл эту битву? (5 баллов)


КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ.


ИГРА « ВОПРОС - ОТВЕТ»

  1. Сформулируйте четкий, краткий вопрос по пройденному материалу на данном этапе урока. Запишите его на лист.

  2. Получите лист с вопросом , ответьте на него.



5.МОСКВА 1812 года.


ЦЕЛЬ: на этом этапе урока предстоит уяснить:

1.Почему русские сдали Москву без боя ?

2.Как развивались события в Москве, занятой французами?


ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.


3. Документы №1,№2,№3 ( Приложение 5)


ЗАДАНИЕ «А»

(Работа в парах по группам)

1 группа

  1. Ознакомьтесь с документом №1, ответьте на вопрос:

Какова была главная цель Совета в Филях?

Какое решение было принято на нем?

( Максимальная оценка 5 баллов)

2 группа

2. Ознакомьтесь с документом №2,

ответьте на вопрос:

Какой предстала Москва перед французскими войсками?

В чем причина недовольства Наполеона?

( Максимальная оценка 5 баллов)

Какие чувства вызывают у вас действия завоевателей ?


3 группа

3. Ознакомьтесь с документом №3, ответьте на вопрос:

В чем причина пожара в Москве по мнению французов?

( Максимальная оценка 5 баллов)


КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ,


1.Почему русские оставили Москву?

2. Прав ли был Кутузов?


6.НЕДАРОМ ПОМНИТ ВСЯ РОССИЯ…


ЦЕЛЬ:


на этом этапе урока предстоит выяснить:


  1. Значение партизанского движения в ходе войны.

  2. Познакомиться с историей нашего края в годы Отечественной войны 1812 года.


ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.


1.Зырянов П.Н. «История России» стр.29

2. Материалы Историко-краеведческого центра г. Шацка


ЗАДАНИЕ «А»

  1. Кто такие партизаны?

Что означает слово - ополчение? ( 3 балла)

2.Вспомниете, когда в истории мы говорили об ополчении? (4 балла)

  1. Сообщение «Дубина народной войны»

  2. Сообщение о Д. Давыдове, А.С. Фигнере, А.Н. Сеславине.


ЗАДАНИЕ «Б»


Сообщение « Наш край в годы Отечественной войны 1812 года».



КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ.


  1. Почему войну 1812 года называют народной , Отечественной?


2Укажите неверный ответ

Самым известным руководителем партизанской борьбы были:

а) Д.И. Давыдов;

б) А.С. Фигнер;

в) П.И. Багратион;

г) В. Кожина


3.Назовите имена наших земляков – участников Отечественной войны 1812 года.



7.ИЗГНАНИЕ ФРАНЦУЗСКОЙ АРМИИ ИЗ РОССИИ.


ЦЕЛЬ:


нам предстоит изучить заключительный этап войны 1812 года.



ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.


1.Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. «История Отечества» стр.171-172

3. Документы (Приложение №6)


ЗАДАНИЕ «А»


1.В чем значение отхода русской армии к Тарутино? ( 3 балла)

2.Как изменилось соотношение сил русской и французской армий?

( 2 балла)

  1. Ознакомьтесь с документом 2 (Приложение 6)

Каков был итог сражения под Малоярославцем? (5 баллов)

  1. Ознакомьтесь с документом 4 (Приложение №6)

Как осложнилось отступление французов? (5 баллов)



ЗАДАНИЕ «Б»

1. Ознакомьтесь с документом №5.

2Как Наполеону удалось переправиться через Березину?( 3 балла)

3Как вы понимаете слова русского воина «война прекратилась за неимением сражающихся»? (3 балла)

М.И.Кутузов с полным основанием писал в рапорте от 7 декабря императору: «Неприятель почти истреблен». 14 декабря последний французский солдат под командованием маршала М.Нея перешел через Неман на прусский берег. Именно этот день считается днем окончания Отечественной войны 1812 года.

6 января 1813 (25 декабря 1812г) года император Александр 1 издает манифест об окончании войны.



КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ.


Расположите в хронологической последовательности события Отечественной войны:

а) Бородинское сражение;

б) Назначение Кутузова главнокомандующим;

в) Смоленское сражение;

г) Сражение под Малоярославцем.








8. ЗАГРАНИЧНЫЙ ПОХОД РУССКОЙ АРМИИ.


ЦЕЛЬ:

выяснить . в чем состояла цель заграничных походов русской армии.


ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ.


1.Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. «История Отечества» стр.172-173

2.Зырянов П.Н. «История России» стр.32-33

.

ЗАДАНИЕ НА ДОМ.


1.Изучить вопрос самостоятельно .

2. Составить задания по вопросу «Заграничные походы русской

армии».



9. БЛАГОДАРНЫЕ ПОТОМКИ – ГЕРОЯМ 1812 года.

Цель: познакомиться с историей Храма Христа Спасителя.


25 декабря 1812г ( 6 января 1813) император Александр 1, в честь победы российского воинства подписал Высочайший манифест. По замыслу государя в древней столице, лежащей в то время в руинах, должен был подняться грандиозный памятник. 18 век оставил немало памятников победам русского оружия: обелиски, колонны, арки. Война 1812 года, которую впервые назвали Отечественной , потребовала другого памятника. Им мог быть только храм.

Было проведено 2 конкурса, на 1-м было представлено 20 вариантов проекта. Государь утвердил проект Витберга .

12 октября 1817г. состоялась торжественная закладка Храма на Воробьевых горах. Вскоре возникли проблемы с непрочностью почвы, работы были остановлены.

10 апреля 1832 года император Николай 1 утвердил новый проект Храма, составленный архитектором К.А. Тоном. Император лично выбрал место на берегу реки Москвы, неподалеку от Кремля. Строился Храм почти 44 года. Лучшие архитекторы и строители трудились здесь. Уникальная роспись создавалась художниками Российской Академии Художеств В.Суриковым, И.Крамским, В. Верещагиным, Н.Кошелевым.

Храм Христа Спасителя создан всей Россией и стал зримым воплощением ее Славы, ее Веры и Величия, свидетелем многих исторических событий.

Хор Храма считался одним из лучших в Москве. Среди регентов выделялись знаменитые композиторы А.Архангельский, П. Чесноков, звучали в храме произведения А.Кастальского, голоса Ф.Шаляпина, К.Розова.

В Храме торжественно отмечали всенародные праздники.

После революции 1917 года церковь была отделена от государства.

5 декабря 1931 года Храм-памятник воинской славы, главный Храм России был варварски уничтожен.

В конце 1980-х годов возникло общественное движение москвичей и всех россиян за воссоздание Храма Христа спасителя. Новый храм строился с 1994 по 2000 год. Лучшие архитекторы, строители, художники страны трудились над воссозданием Храма.

19 августа 2000г. святейший патриарх Алексий II совершил Великое освящение Храма Христа Спасителя.

Историческая справедливость была восстановлена.

10.ЗАВЕРШАЮЩИЙ КОНТРОЛЬ.


ЦЕЛЬ:


проверить, удалось ли достичь поставленной в начале урока цели?



ЗАДАНИЕ «А»

Найдите правильный ответ


  1. Кому принадлежат слова?

« Я не обнажу шпаги первым, но я вложу ее в ножны не иначе , как последним»:

1.Наполеону

2.М.И.Кутузову

3.Александру I

4.АлександруII

« С потерей Москвы не потеряна еще Россия, но, когда уничтожится армия, погибнут Москва и Россия»:

1.Наполеону

2.М.И.Кутузову

3.Александру I

4.АлександруII


  1. Как известно, на первом этапе войны русская армия отступала, стремясь соединить свои разрозненные части, ей удалось соединиться в районе:

1.Витебска

2.Смоленска

3.Бородино

4.Малоярославца


3.Кто из русских генералов водил своих сыновей, из которых одному было 11 лет, в атаку против французов, чтобы поднять боевой дух своих солдат:

1.П.А.Тучков

2.Н.Н.Раевский

3.А.П.Ермолов

4.Д.С.Дохтуров

ЗАДАНИЕ «Б»

О ком эти слова?

1 «….которого Россия,

В свои годины роковыя,

Радушно видит на коне,

В кровавом зареве пожаров,

В дыму и прахе боевом,

Отваге пламенных гусаров

Живым примером и вождем. Н.М. Языков


2.« Два демона ему служили,

В его главе – орлы парили,

В его груди – змии вились…

Ширококрылых вдохновений

Орлиный дерзостный полет,

И в самом буйстве дерзновений

Змеиной мудрости расчет.

Но освящающая сила,

Непостижимая уму,

Души его не озарила

И не приблизилась к нему… Ф.И. Тютчев

  1. «Надменный! Кто тебя подвигнул?

Кто обуял твой дивный ум?

Как сердце русских не постигнул?

Ты с высоты отважных дум? А.С. Пушкин

  1. « Хвала тебе, наш бодрый вождь,

Герой под сединами!

Как юный ратник, вихрь, и дождь,

И труд он делит с нами.

О, сколь с израненным челом

Пред строем он прекрасен!

И сколь он хладен пред врагом,

И сколь врагу ужасен!» В.А. Жуковский

  1. « О вождь несчастливый!

Суров был жребий твой:

Все в жертву ты принес земле тебе чужой,

Непроницаемый для взгляда черни дикой,

В мочанье шел один ты с мыслею великой,

И, в имени твоем звук чуждый невзлюбя,

Своими криками преследуя тебя,

Народ, таинственно спасаемый тобою,

Ругался над твоей священной сединою . А.С. Пушкин


ЗАДАНИЕ «В»

Выскажи свое мнение.


Ответить на поставленные вопросы, обосновав свое мнение.

  1. « Гроза двенадцатого года настала – кто тут нам помог? Остервенение народа, Барклай, зима иль русский Бог?» - размышлял в романе «Евгений Онегин» А.С. Пушкин. Высказываются разные оценки Отечественной войны 1812 года.

С какими из перечисленных вы согласны?

1.Отечественная война – великий подвиг народа, защищавшего свою независимость.

2. Россия освободила Европу.

3.Французская армия несла в отсталую Россию самые передовые достижения.



11.Р Е Ф Л Е К С И Я

1. Понравился ли вам урок?

2.Как работала ваша пара?

- ответили на все вопросы;

-испытывали затруднения;

-с заданием не справились;

3.Как работали вы?

-сам ответил(а) на все вопросы;

-испытывал(а) затруднения;

-с заданием не справился (лась);

4. Ваши пожелания.









15



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров210
Номер материала ДВ-573420
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх