http://festival.1september.ru/articles/637792/pril1.swf
Цель
урока. Учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей и
соблюдать осторожность при обращении с ними.
Задачи
урока.
·
Обучающие.
o Учить
предвидеть опасность со стороны бытовых предметов (электроприборов, острых
предметов, лекарственных препаратов), соблюдать правила безопасного поведения
при обращении с ними.
o Повторить
и закрепить знания правил дорожного движения при переходе через дорогу.
·
Развивающие.
o Развивать
коммуникативные умения при работе в парах.
o Способствовать
расширению кругозора, обогащению словарного запаса учащихся.
·
Воспитательные.
o Воспитывать
бережное отношение к своему здоровью.
ХОД УРОКА
I.
Организационный момент
– К
нам на урок пришли наши помощники Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха.
Муравьишка предлагает отгадать загадки.
1. В
деревянном домике
Проживают гномики,
Уж такие добряки –
Раздают все огоньки. (Спички)
2.
Ох, и острый же предмет –
Нанесет любому вред.
С ним веди себя построже –
Будь предельно осторожен.
Стоит только зазеваться –
Ранит, некуда деваться.
Хоть опасен он, но всё ж,
Повседневно нужен … (нож).
3.
Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трёхглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу детям перейти. (Светофор)
–
Где вы видели эти предметы?
– Как их использует человек?
–
Эти предметы приносят человеку пользу? (Ответы детей.)
– А
могут ли эти предметы быть опасными? (Ответы детей.)
–
Чему мы будем учиться на уроке? (Ответы детей.)
II.
Постановка цели и темы урока
–
Совершенно верно. Сегодня на уроке мы узнаем, что даже самые обычные вещи и
предметы, которые вокруг нас, могут быть опасными для вашего здоровья, если
с ними обращаться неосторожно.
III.
Этап постановки вопроса
–
Любопытный Муравьишка желает узнать:
·
Что вокруг нас может быть опасным?
·
Когда и почему эти предметы могут быть опасны для вас?!
·
Что необходимо предпринять, чтобы избежать этих неприятностей?
–
Поможем Муравьишке?
IV.
Поиск ответа на поставленный вопрос
–
Чтобы ответить на данные вопросы, нам нужно выполнить следующее задание.
Работа
в парах
Задание. У
вас на партах цветные листочки. (Приложение
2) На листочках группы предметов,
обведите лишний предмет.
– Назовите
лишние предметы, которые обвели на зеленых листочках. (Телевизор,
утюг, чайник.)
– Дайте общее название этим предметам. (Электроприборы.)
Опасность
первая – ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
–
Когда и почему они могут быть опасными?
Ответы
детей:
1.
Уходя из дома даже из комнаты, обязательно выключай телевизор, магнитофон, утюг
и другие электрические приборы.
2. Никогда не тяни за электрический провод руками.
3. Ни в коем случае не подходи к оголенным проводам и не дотрагивайся до них.
–
Что может произойти? (Пожар.)
–
Ещё от чего может произойти пожар?
–
Как себя вести при пожаре?
– Знаете ли вы номер телефона, по которому надо позвонить во время пожара? (01)
–
Что необходимо предпринять, чтобы этих опасностей избежать?
Ответ.
Соблюдать и помнить правила безопасности.
помнить
правила безопасности
|
– Назовите
лишние предметы, которые обвели на синих листочках. (Гвозди,
ножницы, нож, спицы, иголка.) (Приложение
2)
– Дайте
общее название этим предметам. (Острые и колющие предметы.)
Физкультминутка для глаз.
Учитель:
-Мы с вами много
читали, смотрели на доску, экран. Ваши глазки устали. Пусть они отдохнут.
Откинулись на
спинку стула.
- Прикрыть
веки, сильно зажмурить глаза, затем открыть.
- Руки
на пояс. Повернуть голову вправо, посмотреть на локоть правой руки. Повернуть
влево, посмотреть на локоть левой руки.
- «Бег
глазами» по разным траекториям. Закончили!
Опасность
вторая – ОСТРЫЕ и КОЛЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ
–
Когда и почему они могут быть опасными?
Ответы
детей: Все остры, колющие предметы и режущие предметы обязательно надо
класть на свои места.
– Назовите
лишние предметы, которые обвели на красных листочках. (Витамины,
анальгин, парацетамол.) (Приложение
2)
–
Дайте общее название этим предметам. (Лекарства.)
Опасность
третья – ЛЕКАРСТВА
– Когда
и почему эти предметы могут быть опасными?
Ответы
детей: Ни в коем случае не пробуй никаких лекарств.
– По
какому номеру надо позвонить при отравлении? (03)
Работа
по учебнику
– Назовите
предметы, изображенные на с.47. (Знак «Пешеходный переход»,
светофор.)
–
Могут ли данные предметы быть опасными?
Это
предметы – помощники.
–
Сформулируйте правила перехода улицы.
– По рисунку на с. 47 придумайте сказку о том, как муравьишки учились
переходить улицу. (Ответы детей.)
– Какую помощь они нам оказывают? (Ответы детей.)
Динамическая пауза (видеосюжет)
Разбор
ситуаций по ПДД.
Учитель:
-Смотрим на правую
страничку и читаем правило, которое не соблюдала Черепашка!
Запомните это
правило и соблюдайте его?
-А теперь смотрим
на картинку! Что на нём изобразил художник?
Дети:
-Дорога. Едут
машины. Светофор. Пешеходный переход. Муравьишка идёт через дорогу.
Учитель:
-Посмотрите, как
переходят улицу насекомые?
Дети:
-По сигналу
светофора.
-По пешеходному
переходу.
Учитель:
-Правильно! На
дороге самый главный – светофор. Он регулирует движение. Какие у него сигналы?
Дети:
-Красный. Жёлтый.
Зелёный.
Учитель:
-Что делают машины
и люди на красный сигнал?
-На жёлтый?
-На зелёный?
(Дети отвечают)
Учитель:
-Какой светофор
помогает муравьишке и нам переходить дорогу?
Дети:
-Пешеходный.
Учитель:
-Сколько сигналов
у пешеходного светофора?
Дети:
-Два сигнала.
Красный человечек и зелёный.
Учитель:
-Как переходят
улицу муравьишки?
Дети:
-По «Зебре».
-По пешеходному
переходу.
Учитель:
-А какой знак
установлен?
Дети:
-Пешеходный
переход!
Творческая
работа.
Учитель:
-Запомните! Этот
знак устанавливают, где ходят дети, ученики, где есть детские учреждения.
-Возьмите
карандаши и раскрасьте светофоры и знак на ст. 32 рабочей тетради.
-Покажите, как вы
раскрасили. Какой сигнал первый, второй, третий?
Дети:
-Красный, жёлтый,
зелёный.
Учитель:
-А у пешеходного
светофора?
Дети:
-Верхний –
красный, а нижний – зелёный.
Итог.
Учитель:
-Правильно
выполнили! Запомните на всю жизнь действия по этим сигналам.
Закрыли учебники.
Вывод. Надо
соблюдать ПДД.
– Мудрая
Черепаха пришла не с пустыми руками, у нее для вас есть интересный сюжет.
Показ
медиаролика. (Приложение
1)
–
Интересный сюжет посмотрели? Что особенно запомнилось?
V.
Рефлексия
–
Чему вы учились сегодня на уроке?
– Можем ли мы теперь убрать слово ОПАСНОСТЬ и оставить только
слово ПОЛЬЗА?
Самооценка
– Оцените
свою работу на уроке, довольны ли вы собой?
·
Довольны.
·
Не совсем довольны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.