|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
Орг.момент
|
Откройте
тетради и запишите дату и классная работа.
|
|
|
Актуализация знаний
|
Решите
уравнение:
Х:12=4
у:11=3
- Какой
неизвестный компонент деления мы находим
- Как мы
его находим?
Проверьте
себя по слайду (2)
|
Х:12=4
у:11=3
Х=12*4
У=11*3
Х=48
У=33
- мы
находим делимое
-
находим делимое, перемножая делитель и частное
|
|
Ситуация успеха
|
Ребята,
напишем числовой диктант:
1.найти
произведение чисел16 и 3
2. найти
частное чисел 60 и 5
3.
делимое 80, делитель 8
4. найти
произведение чисел 18 и 4
5.
делимое 60, делитель 15
|
16*3=48
60:5=12
80:8=10
18*4=72
60:15=?
|
|
Проблемная ситуация
|
Я
смотрю, что у некоторых из вас выражение 60:15 вызвало затруднение. Почему?
|
Да!
(предположения учащихся)
- т.к.
необходимо разделить на двузначное число
|
|
Постановку учебной задачи
|
- Чему
нам надо научиться?
- Значит
тема нашего урока?
(фиксация
на доске _ _:_ _)
|
Делению
двузначного числа на двузначное
Деление
на двузначное число
|
|
Выход из проблемной ситуации
|
Выполните умножение 14 x 7 и составьте все примеры на умножение
и деление из данной тройки чисел.
-
Используя взаимосвязь умножения и деления, объясните, как разделить 98 на 14
Найдем
число, на которое надо умножить 14
Давайте, мы с вами попробуем составить алгоритм. А кто помнит,
что же такое алгоритм?
Деления двузначного числа на двузначное число. (слайд 5)
1. начинаю подбор с числа 2
2. умножаю число на делитель
3. сравниваю полученное произведение с делимым
4. делаю вывод
- Какое ключевое слово при делении двузначного числа на
двузначное?
|
14 x 7= 98
7 x 14= 98 (от перестановки множителей произведение не меняется)
98 : 14=7
98 : 7=14
Надо найти число, которое бы при умножении на 14 давало бы 98.
Пробуем число 2, проверяем 14 x 2=28, 28.
Проверяем число 4:
14 x 4=56
14 x 5=70
14 x 6=84
14 х 7=98
Значит 98 : 14=7
Алгоритм – это выполнение
действий в определенном порядке.
- «Подобрать»
|
|
Развитие умений (применение нового знания)
|
Попробуем применить новый способ к выражению, с которым вы
затруднились в начале урока
60:15=
Проверим себя. Работаем в тетради
57:19=
56:14=
85:17=
Итак, как разделить двузначное число на двузначное?
|
2*15=30
3*15=45
4*15=60
Значит 60:15=4
Работают в тетради
57:19= 3
56:14=4
85:17=5
- Подбором. Ищем частное, при умножении с которым делитель даст
делимое.
|
|
|
Дополнительное задание
88:22= 52:13=
99:33= 72:18=
32:16= 48:16=
|
на
карточке решают те, кто раньше всех решил
88:22=4 52:13=4
99:33=3 72:18=4
32:16=2 48:16=3
|
|
Физминутка
|
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место ти...
|
Выполняют
упражнение
|
|
|
Решение
составной задачи:
С поля
собрали 55арбузов, а дынь в 11 раз меньше. Сколько всего арбузов и дынь
собрали с поля?
- Кто
хочет поработать у доски? Все остальные работают в тетрадях.
- чтобы
ответить на главный вопрос в задаче, что сначала необходимо найти?
-
покажите на чертеже
- теперь
мы можем ответить на главный вопрос в задаче?
- кто
справился с задачей?
|
-
сколько было дынь
Чертеж.
(здесь)
55:11=5
(д)
55+5=60
Ответ:60
всего арбузов и дынь собрали с поля.
|
|
Рефлексия
|
Решите выражения
и задачу.
Поменяйтесь
друг с другом листочками. Взаимопроверка. Поставьте друг другу оценку.
А теперь
проверьте себя по слайду.
60:12=
78:13=
84:14=
54:18=
В тетради 48 чистых страниц. Исписанных страниц в 12 раз
меньше. Сколько страниц исписано?
|
60:12=5
78:13=6
84:14=6
54:18=3
48:12=4 (и)
Ответ: 4 страницы исписано
|
|
итог урока
|
-Какой
новый способ деления вы узнали?
-Какие
числа делили?
-Как
находили частное при делении двузначного числа на двузначное?
-Сколько
цифр получалось в частном?
Молодцы!
|
-Деление
на двузначное число
-двузначные
-
способом подбора (умножением)
- одна
|
|
Дом.задание
|
№414, №416
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.