|
1 этап.
Организационный момент
30 сек.
|
- Доброе утро, ребята!
-Посмотрите, все ли у вас лежит на парте
для урока математики, учебник, тетрадь, рабочая тетрадь, ручки и карандаши.
-Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
И делить, и умножать.
|
Приветствуют. Настраиваются на урок.
|
|
|
|
2 этап.
Актуализация знаний
Постановка учебной задачи
5 минут
|
-Ребята, на доске вы видите пример. (73:9=8
(ост.1)) Назовите в этом примере,
1. Число,
которое является делимым
2. число,
которое является делителем,
3. число,
которое является частным
4. число,
которое является остатком
-А как нам проверить правильность
выполнения деления с остатком?
-А еще о чем мы должны обязательно
помнить?
-Ребята, как вы поняли, сегодняшний наш
урок, это урок повторения
-Как вы думаете, какая тема нашего
урока?
-А какую цель мы поставим себе на урок?
Посмотрите на доску и выберите правильную цель.
|
- Число 73-будет делимым
Число 9-будет делителем
Число 8- будет частным
Число 1 будет остатком
-Для того, чтобы проверить правильность
деления с остатком нам нужно делитель умножить на частное и к полученному
произведению прибавить остаток. 8*5=40, 40+5=45
-О том, что остаток всегда меньше
делителя
-Тема нашего урока: Деление с остатком
Выбирают цель
-Цель нашего урока повторить как
выполняется деление с остатком
|
Познавательные УУД:
- самостоятельно
формулировать тему и задачи урока после предварительного обсуждения;
- развивать умение выполнять деления с
остатком
Регулятивные УУД
- планировать своё действие в
соответствии с целью;
- выполнять учебное задание в
соответствии с планом;
Коммуникативные УУД:
- договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности, высказывать и обосновывать свою
точку зрения.
Личностные результаты:
- контроль,
коррекция, оценка действия партнера;
- планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
|
|
|
3 этап. Первичное закрепление
7 минут
|
-Открываем учебники, читаем задание под
номер 1.
-Это задание мы с вами будем выполнять
устно. Ответы буду принимать строго по поднятой руке
-Какие остатки могут получиться при
делении на 4, на 8, на 7?
-Ребята, а если у меня при делении на 4
получиться остаток 6, значит я правильно решила пример?
-А почему?
-Какие вы молодцы, не попались на мою
уловку
-Прочитайте задание под номером 2.
-Что нам нужно сделать в этом задании?
-Открываем тетради по математике,
записываем сегодняшнее число, классная работа, ставим номер упражнения.
-К доске первый пример пойдет решать…а
остальные делают у себя в тетрадях. Выходя к доске незабываем называть: делимое,
делитель, частное и остаток.
-Ребята, давайте посмотрим, правильно ли
решила пример….
Все 5 примеров у доски решают разные
ученики.
- Ребята, давайте еще раз проговорим,
как выполнить деление с остатком
|
-Читают задание
- При делении на 4 могут получиться
остатки: 1, 2, 3, 4.
При делении на 8 могут получиться
остатки: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
При делении на 7 могут получиться
остатки: 1, 2, 3, 4, 5, 6
-Нет, не правильно
-Потому что, остаток всегда меньше
делителя
-Читают задание самостоятельно
-В этом задании нам нудно выполнить деление
с остатком и сделать проверку.
-Записывают число в тетради
-Выполнение упражнения:
36:7=5(ост.1) 45:8=5 (ост.5)
7*5+1=36 8*5+5=45
27:4=6(ост.3) 63:5=12 (ост.3)
4*6+3=27 5*12+3=63
78:9+8(ост.6)
9*8+6=78
- Для того, чтобы выполнить деление с
остатком нам нужно подобрать такое число, которое при умножении на делитель
будет максимально близкое к делимому, разница между ними и есть остаток
|
Познавательные:
Ориентация в своей системе знаний,
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебных
задач.
Регулятивные УУД
- планировать своё действие в
соответствии с целью;
- выполнять учебное задание в
соответствии с планом;
Коммуникативные УУД:
- договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности, высказывать и обосновывать свою
точку зрения.
|
|
|
4 этап.
Творческое применение и добывание знаний
в новой ситуации
10мин
|
-Ребята, читаем упражнение №4
-Что нам необходимо здесь сделать?
-Выполнение упражнения устно
-Теперь решим устно задачу под номером 5
-Читаем условие задачи
-Кто готов решить задачу? Спрашивается
один ученик
-Так же устно решаем задачу под номером
6. Сначала читаем про себя, если вы готовы ее решить поднимаем руку.
-Молодцы вы отлично справились с
задачами
-Теперь записываем в тетради упражнение
№8.
-Что вам нужно сделать в 8 упражнении?
-А что вам нужно сравнить?
-Для того, чтобы сравнить метры с
сантиметрами или с дециметры, что вам нужно сделать?
-На это задание вам дается 5 минут
-Посмотрите на доску и проверти
|
-Составить пример на деление с остатком
по каждому рисунку как показано в образце.
13:6=2 (ост.1) 15:4=3(ост. 3)
26:7=3 (ост. 5) 51:8=6 (ост.3)
20:3=6 (ост. 2) 32:5=6 (ост.2)
-Читают условие задачи самостоятельно
Решение задачи: 12*6=72 морковки
-Читают условие задачи.
Решение задачи: 14*3=42
42<50
Ответ: 50 тетрадей хватит
-Записывают упражнение
-В 8 упражнении нам нужно сравнить
-дециметры, метры и сантиметры
-Нам нужно перевести метры в дециметры
или сантиметры
7м8дм и 78дм – 78дм=78дм
6дм5см и 7дм – 65см<70см
2м1дм7см и 30дм – 217см >30cм
6м9дм и 6м9см – 690см>609см
3м2дм и 4м – 32дц<40д ц
5м 5см и 550см – 505см < 550cm
|
Познавательные:
Ориентация в своей системе знаний,
самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебных
задач. Переработка полученной информации.
Коммуникативные:
Слушать других, пытаться применить
другую точку зрения, высказывать свою точку зрения, приводя аргументы.
Личностные:
Способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности.
|
|
|
5 этап.
Подведение итогов рефлексия
|
-Ребята, вы сегодня большие молодцы, мы
с вами столько всего сделали за урок
-Давайте вспомним, о чем мы говорили на
уроке.
- В начале урока мы с вами ставили цель,
кто помнит, как звучала цель на сегодняшний урок.
- Как вы думаете добились ли
поставленной цели?
- Ребята, посмотрите на доску и
закончите высказывание
Опрос учеников по желанию или по выбору
|
-Мы сегодня говорили о делении с
остатком
Целью нашего урока было повторить как выполняется
деление с остатком
Да, мы добились поставленной цели
|
Личностные:
Способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.