Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Деление с остатком 3 класс

Деление с остатком 3 класс


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:







Технологическая карта урока математики 3 класса на тему:

Деление с остатком









Тольятти, 2016г.

Технологическая карта урока математики

Учебный предмет

Математика

Класс

3

Тема урока

Деление с остатком

УМК

Перспектива

Тип урока

Урок актуализации знаний и умений

Цель урока

Создание условий для обеспечения осознания и усвоения деления с остатком

Задачи

Формирование умение делить с остатком

Развитие способностей математической речи, навыков логического мышления

Содействовать формированию и развитию самоконтроля, развитие аналитических умений, воспитание интереса к предмету математика

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

Знать, как делить с остатком

Познавательные УУД:

самостоятельно формулировать тему и задачи урока после предварительного обсуждения;

- развивать умение выполнять деления с остатком

Регулятивные УУД

- планировать своё действие в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Коммуникативные УУД:

- договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные результаты:

контроль, коррекция, оценка действия партнера;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;


Основные термины, понятия

Делитель, делимое, частное, остаток

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

информатика, литературное чтение, окружающий мир

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Учебник:

Техническое оборудование:

- ноутбук, проектор, презентация

1 этап.

Организационный момент

30 сек.


- Доброе утро, ребята!

-Посмотрите, все ли у вас лежит на парте для урока математики, учебник, тетрадь, рабочая тетрадь, ручки и карандаши.

-Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
И делить, и умножать.


Приветствуют. Настраиваются на урок.







Устный счет

2 мин

-Сегодня на устном счете мы с вами вспомним таблицу умножения.

-Сколько будет:

3*4=_ 2*9=_ 6*7=_

5*7=_ 7*4=_ 4 * 6 = _

8*5=_ 9*7=_ 8*6=_

3*4=12 2*9=18 6*7=42

5*7=35 7*4=28 4 * 6 = 24

8*5=40 9*7=63 8*6=48


2 этап.

Актуализация знаний

Постановка учебной задачи

5 минут


-Ребята, на доске вы видите пример. (73:9=8 (ост.1)) Назовите в этом примере,

  1. Число, которое является делимым

  2. число, которое является делителем,

  3. число, которое является частным

  4. число, которое является остатком

-А как нам проверить правильность выполнения деления с остатком?

-А еще о чем мы должны обязательно помнить?

-Ребята, как вы поняли, сегодняшний наш урок, это урок повторения

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-А какую цель мы поставим себе на урок? Посмотрите на доску и выберите правильную цель.


- Число 73-будет делимым

Число 9-будет делителем

Число 8- будет частным

Число 1 будет остатком

-Для того, чтобы проверить правильность деления с остатком нам нужно делитель умножить на частное и к полученному произведению прибавить остаток. 8*5=40, 40+5=45

-О том, что остаток всегда меньше делителя

-Тема нашего урока: Деление с остатком

Выбирают цель

-Цель нашего урока повторить как выполняется деление с остатком

Познавательные УУД:

самостоятельно формулировать тему и задачи урока после предварительного обсуждения;

- развивать умение выполнять деления с остатком

Регулятивные УУД

- планировать своё действие в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Коммуникативные УУД:

- договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Личностные результаты:

контроль, коррекция, оценка действия партнера;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3 этап. Первичное закрепление

7 минут


-Открываем учебники, читаем задание под номер 1.

-Это задание мы с вами будем выполнять устно. Ответы буду принимать строго по поднятой руке

-Какие остатки могут получиться при делении на 4, на 8, на 7?

-Ребята, а если у меня при делении на 4 получиться остаток 6, значит я правильно решила пример?

-А почему?

-Какие вы молодцы, не попались на мою уловку

-Прочитайте задание под номером 2.

-Что нам нужно сделать в этом задании?

-Открываем тетради по математике, записываем сегодняшнее число, классная работа, ставим номер упражнения.

-К доске первый пример пойдет решать…а остальные делают у себя в тетрадях. Выходя к доске незабываем называть: делимое, делитель, частное и остаток.

-Ребята, давайте посмотрим, правильно ли решила пример….

Все 5 примеров у доски решают разные ученики.

- Ребята, давайте еще раз проговорим, как выполнить деление с остатком


-Читают задание

- При делении на 4 могут получиться остатки: 1, 2, 3, 4.

При делении на 8 могут получиться остатки: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

При делении на 7 могут получиться остатки: 1, 2, 3, 4, 5, 6

-Нет, не правильно

-Потому что, остаток всегда меньше делителя

-Читают задание самостоятельно

-В этом задании нам нудно выполнить деление с остатком и сделать проверку.

-Записывают число в тетради

-Выполнение упражнения:

36:7=5(ост.1) 45:8=5 (ост.5)

7*5+1=36 8*5+5=45

27:4=6(ост.3) 63:5=12 (ост.3)

4*6+3=27 5*12+3=63

78:9+8(ост.6)

9*8+6=78

- Для того, чтобы выполнить деление с остатком нам нужно подобрать такое число, которое при умножении на делитель будет максимально близкое к делимому, разница между ними и есть остаток

Познавательные:

Ориентация в своей системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебных задач.

Регулятивные УУД

- планировать своё действие в соответствии с целью;

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Коммуникативные УУД:

- договариваться и  приходить к общему решению в совместной деятельности, высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Физминутка

1 минута

Учитель включает видео на интерактивной доске.

Дети повторяют движения, которые показаны на видео.


4 этап.

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

10мин

-Ребята, читаем упражнение №4

-Что нам необходимо здесь сделать?

-Выполнение упражнения устно

-Теперь решим устно задачу под номером 5

-Читаем условие задачи

-Кто готов решить задачу? Спрашивается один ученик

-Так же устно решаем задачу под номером 6. Сначала читаем про себя, если вы готовы ее решить поднимаем руку.

-Молодцы вы отлично справились с задачами

-Теперь записываем в тетради упражнение №8.

-Что вам нужно сделать в 8 упражнении?

-А что вам нужно сравнить?

-Для того, чтобы сравнить метры с сантиметрами или с дециметры, что вам нужно сделать?

-На это задание вам дается 5 минут

-Посмотрите на доску и проверти

-Составить пример на деление с остатком по каждому рисунку как показано в образце.

13:6=2 (ост.1) 15:4=3(ост. 3)

26:7=3 (ост. 5) 51:8=6 (ост.3)

20:3=6 (ост. 2) 32:5=6 (ост.2)

-Читают условие задачи самостоятельно

Решение задачи: 12*6=72 морковки

-Читают условие задачи.

Решение задачи: 14*3=42

42<50

Ответ: 50 тетрадей хватит

-Записывают упражнение

-В 8 упражнении нам нужно сравнить

-дециметры, метры и сантиметры

-Нам нужно перевести метры в дециметры или сантиметры

7м8дм и 78дм – 78дм=78дм

6дм5см и 7дм – 65см<70см

2м1дм7см и 30дм – 217см >30cм

6м9дм и 6м9см – 690см>609см

3м2дм и 4м – 32дц<40д ц

5м 5см и 550см – 505см < 550cm

Познавательные:



Ориентация в своей системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебных задач. Переработка полученной информации.

Коммуникативные:

Слушать других, пытаться применить другую точку зрения, высказывать свою точку зрения, приводя аргументы.

Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.






5 этап.

Подведение итогов рефлексия

-Ребята, вы сегодня большие молодцы, мы с вами столько всего сделали за урок

-Давайте вспомним, о чем мы говорили на уроке.

- В начале урока мы с вами ставили цель, кто помнит, как звучала цель на сегодняшний урок.

- Как вы думаете добились ли поставленной цели?

- Ребята, посмотрите на доску и закончите высказывание

Опрос учеников по желанию или по выбору

-Мы сегодня говорили о делении с остатком

Целью нашего урока было повторить как выполняется деление с остатком

Да, мы добились поставленной цели


Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности




















Автор
Дата добавления 22.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров293
Номер материала ДБ-048782
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх