Детско-родительский интегрированный практикум для детей с ограниченными возможностями здоровья

                             Игровой практикум для родителей и детей с ОВЗ

 «Встреча с Дюймовочкой»

Цель: Повышение педагогической компетенции родителей в воспитании и развитии ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

Обучающие:

- Формировать грамматический строй речи.

- Активизировать пассивный и активный словарь детей.

- Обучить родителей навыкам игрового взаимодействия с детьми.

Развивающие:

- Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание, мелкую моторику пальцев рук.

- Развивать интерес к театрально-игровой деятельности.

- Создать атмосферу радостного настроения, учить действовать по образцу, способствовать речевому общению.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.       

Оборудование: слайдовое сопровождение, музыкальное сопровождение, конструктор «LEGO»,  цветные фитболы, сухой бассейн, гимнастические зеленые  коврики, ватман зелёного цвета (клумба), бумажные цветы, клей-карандаш, салфетки.

                                  Ход игровой деятельности:

Мероприятие со слайдовым сопровождением

инструктор:  Добрый день, дорогие дети и  уважаемые родители!

Логопед: Мы рады приветствовать вас нашей встрече.

Игра-знакомство. Меня зовут ________. Теперь представьтесь и вы.

Мы предлагаем вам отправиться в увлекательное путешествие.

Логопед: Дети, хотели бы вы попасть в сказку? Но сначала попробуйте отгадать, что это за сказка. В ней говорится об очень маленькой девочке, которая появилась в цветочке.

Сказка называется «Дюймовочка», и именно туда мы отправимся на паровозике.

Разминка.  Логоритмическое упражнение «Паровозик» (фонограмма «гудок паровоза»)

(Вдох через нос, и плавный выдох через рот. Плечи не должны подниматься, щёки не надувать, губы – «трубочкой»)

Дети имитируют движение поезда, произнося звуки и звукосочетания: «Чу-чу-чу» - отправление поезда; «У-у-у» - поезд гудит; «Чух-чух-чух» - поезд останавливается.

Паровоз кричит: «Ту-ту!

Я иду-иду-иду!»

А вагончики стучат,

А вагоны говорят:

«Так-так-так!»

- Мы попали в сказку, нас уже встречают. Посмотрите, кто это?

В каком чудесном саду живёт Дюймовочка!

А вот и цветок, в котором появилась Дюймовочка (показывает воображаемый цветок в ладонях). Изобразите этот цветок с помощью своих пальчиков. Пальчиковая гимнастика «Цветочек»

(Ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон», основания кистей прижаты друг к другу. Цветок распускается: разводим одновременно пальцы рук в стороны, а потом сводим пальцы вместе.)

Солнце поднимается –

Цветочек распускается!

Солнышко садится –

Цветочек спать ложится.

Вот какие красивые цветы получились! Понюхайте цветы, покажите, какой душистый аромат!

А вот и Майский жук прилетел покружиться над цветами.

(Выпрямить указательный палец, остальные пальцы прижать к ладони большим пальцем.)

Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Над цветами я кружу!

Логопед: А вот и Ласточка прилетела в гости к Дюймовочки. Она хочет сделать подарок Дюймовочке. Вам нужно сделать вместе с ребенком  из конструктора  домик (задание дети выполняют за столами вместе с родителями)

Инструктор: Пока  мы выполняли задание ласточки, в чудесном саду кто-то появился. (звуки лягушки)

Ква-ква-ква. Кто это? Да это Жаба скачет. (Слайд с изображением жабы)

Какая она большая, толстая, неуклюжая, в щеках как будто мячики, так надула их от важности. Хочет унести в свое болото нашу  Дюймовочку! Прогоним Жабу. Прыгайте за ней.

(В зал педагог-психолог вносити большие фитболы. Упражнения на фитболах с речевым сопровождением.)

1.Катание на мяче сидящего ребёнка (покачивание).

2.Прыжки сидящего ребёнка на мяче.

3.Покачивание ребёнка, лежащего на мяче животом.

4.Покачивание ребёнка, стоящего на мяче ногами.

Речевое:

Мы ехали-ехали в сад за цветами.

По кочкам, по кочкам, за жабой по  дорожке,

Ехали-ехали, вот и прогнали жабу! (фитболы убираются)

Логопед: Скажите Дюймовочке что-то хорошее, успокойте её.

Дидактическая игра «Назови ласково» (родители помогают детям).

(добрая, красивая, нежная, ласковая ...)

Речевое упражнение «Ветер».  Логопед: Дети прислушайтесь, что это шумит? (фонограмма музыки ветра). Это ветер играет листвой. Какой шалун? (стимуляция речевого развития)

Ветерок листвой шуршит – шу-шу-шу,

(Дети потирают ладони.)

В трубах громко он гудит – у-у-у,

(Хлопают над головой руками.)

Поднимают пыль столбом – бом-бом-бом,

(Топают ногами.)

Дует он везде, кругом – гом-гом-гом,

(Наклоны вправо, влево.)

Может вызвать бурю он – бум-бум-бум,

(Вращают руками перед собой.)

Не удержится и слон – ах-ах-ах.

(Покачивают головой.)

Инструктор:  Наша Дюймовочка очень любит кататься на кувшинке  по озеру. Давайте вместе с ней сегодня поплаваем на нашем озере (дети по очереди «плавают» в сухом бассейне).

Полянка - релаксация на гимнастических ковриках.

Представьте, что вы стали такими же маленькими, как Дюймовочка, и спите в скорлупке грецкого ореха. Ложитесь на коврики. В скорлупке так тесно - подогните ноги, руки сложите, ладошки под щеку. Сжались, чтобы поместиться в скорлупке. Все тело напряглось, как сжатая пружина.
(Расслабление) Долго так не проспишь, ноги и руки затекут. Потянитесь хорошо, еще раз, еще. Выпрямите затекшие ноги и руки, спину. Вставайте, хватит спать.

А вот и Жаба, которая от нас ускакала. Она вскочила на подоконник, и скорлупка Дюймовочки, и наши скорлупки закачались.
Давайте друг другу улыбнёмся и станем добрыми.

Упражнение «Дождик» (выполняется под фонограмму «шум дождя»)

Ребята, какие звуки вы слышите, что это за шум? Это дождик. А сейчас родители сделаем массаж на спинке детей: пошел легкий дождик, он закапал сильнее, подул сильный ветер, затем он затих, дождик стал капать все реже и реже, выглянуло солнышко.  

Логопед: Все вы добрые друзья. И пусть в чудесном саду Дюймовочки  расцветут ваши прекрасные цветы. (Аппликация «Цветы»)
Коллективная работа детей и родителей.

Дети подарили Дюймовочке украшенную цветами «клумбу».

 Логопед. Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец!

 Где наши ладошки? Похлопайте немножко!

- Пора возвращаться из сказки.

- А теперь я приглашаю вас прокатиться на паровозике.

(Музыкальное сопровождение)

Едет, едет паровоз,

Две трубы и сто колёс,

Чу-чу-чу-чу-чу-чу,

Далеко я укачу!

Вот мы вернулись из сказки.

Ой, посмотрите, а что это оставила для нас Дюймовочка?  (выносит корзину с  конфетами).  Мы устроим сейчас праздник конфет (угощают детей конфетами).

Инструктор: Уважаемые родители!  Мы рады, что вы нашли время и поиграли сегодня с детьми. Ведь для каждого ребёнка очень важно общение, понимание, одобрительная улыбка взрослого. Больше общайтесь с детьми, поддерживайте их во всем. До новых встреч!

Используемая литература

1.Барташникова И.А. Учись, играя:  Харьков.: ФОЛИО, 1997

2.Кряжева Н.Л.  Развитие эмоционального мира детей:  Ярославль академия развития.: 1996

3.Лютова Е.К. Тренинг общения с ребенком. Речь.: 2000

4.Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению: М.: Книголюб, 2004

5.Трифаненкова С.В. Группы кратковременного пребывания для детей 2-4 лет: программа, тематическое планирование, разработки занятий:  Волгоград.: Учитель, 2010