АНАЛИЗ РАБОТЫ ПЕДАГОГА
1.Выполнение
программы:
Ставила следующие
задачи
а)Способствовать
развитию художественно- творческих способностей детей, фантазии и
зрительно-образного мышления.
б)Формировать у
учащихся преобразующего мышления, навыков исследовательской и изобретательской
работы.
в)Познакомить с
видами декоративно-прикладного искусства народов нашей страны и с помощью
каких материалов, инструментов и приспособлений применялись в традиционных
художественных ремеслах.
Дети умеют
подготавливать материал к работе , собирать композиции, конструировать
различные поделки, переводить рисунки на бумагу и ткань
Это можно судить
по следующим результатам – участие в конкурсах и выставках .
Задачи в работе с
воспитанниками частично не реализованы – составлять композиционные схемы,
увеличивать и уменьшать рисунки
При работе с
пластилином ребятам удалось проявить более высокий уровень самостоятельности.
.
2.Работа с детским
коллективом:
- в течение второго
полугодия _________________14___________________________ учащихся,
- в течение второго
полугодия убыло_______________________________________________
Прибыло_______________________________________________
- Проведены досуговые
мероприятия – экскурсии в природу, развлекательная программа ,спортивные
соревнования.
- Организуются выставки после каждой пройденной темы.
- участие коллектива
и отдельных участников в смотрах, конкурсах.
|
Статус мероприятия
|
Время проведения
|
Результат
|
|
Выставка работ к праздникам, к творческим
отчётам..к родительским собраниям..
|
Февраль\
март
апрель
май
|
грамоты
|
|
Конкурсы «Вестники
добра».
«Пасха Красная»,
«Пасха радость нам несёт»
|
апрель
|
Призы, 2-е место
|
3. Работа с
родителями.
Участие родителей в
конкурсах «Вестники добра» , «Пасха радость нам несёт», оказание помощи при
организации выставок.
Работа педагогов в
методических семинарах:
- Разработала темы
программы «Декоративно-прикладное творчество»
Отчет о прохождении программы за 2-е полугодие
|
№
|
Название программы
|
Год обучения
|
Прохождение
|
программы
|
Примечания
|
|
По плану
|
фактически
|
|
|
Декоративно-прикладное
творчество
|
второй
|
|
70
|
|
|
Д И А Г Н О С Т И Ч Е С К А Я К А Р Т
А
|
|
|
|
мониторинга
результатов обучения детей по дополнительной образовательной программе
|
|
|
|
Детское
объединение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Доп.
образ. программа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Год
обучения
|
|
|
|
|
|
Группа
№
|
|
|
|
|
|
Педагог
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебный
год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фамилия,
имя воспитанника
|
1.Болотнова
К.
|
2.Военкова
К.
|
3.Дергачева
Т.
|
4.Дергунова
Л.
|
5.Дружинина
С.
|
6.Желнова
Ю.
|
7.Иванова
В.
|
8.Косарева
Л.
|
9.Кошечкина
Н.
|
10.Липанова
П.
|
11.Мозина
Я.
|
12.Осипова
А.
|
13.Солуянова
Д.
|
14.Столярова
А.
|
|
16.
|
17.
|
18.
|
19.
|
20.
|
|
Сроки
диагностики Показатели
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
Конец I-го полугодия
|
Конец учебного года
|
|
|
Т е
о р е т и ч е с к а я п о д г о т
о в к а
|
|
|
Теоретические
знания, предусмотренные программой
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владение
специальной терминологией
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
П р
а к т и ч е с к а я п о д г о т о
в к а
|
|
|
Практические
умения и навыки, предусмотренные программой
|
3
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Владение
специальнымоборудованием и оснащением
|
3
|
|
2
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Творческие
навыки
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
|
|
3
|
|
|
|
3
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
О с
н о в н ы е о б щ е у ч е б н ы е к
о м п е т е н т н о с т и
|
|
|
Учебно-нтеллектуальные
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подбирать
и анализировать специальную литературу
|
|
|
|
|
|
|
Пользоваться
компьютерными источниками информации
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
1
|
|
2
|
|
1
|
|
2
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Осуществлять
учебно-исследовательскую работу
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Слушать
и слышать педагога, принимать во внимание мнение других людей
|
|
|
|
|
|
|
Выступать
перед аудиторией
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Участвовать
в дискуссии, защищать свою точку зрения
|
2
|
|
1
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организационные
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организовывать
свое рабочее (учебное) место
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
2
|
|
3
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Планировать,
организовывать работу, распределять учебное время
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аккуратно,
ответственно выполнять работу
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Соблюдения
в процессе деятельности правила ТБ
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д о
с т и ж е н и я в о с п и т а н н и
к о в
|
|
|
№ ребенка (см начало таблицы)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
|
|
На
уровне детского объединения
|
3
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
3
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
2
|
|
3
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На
уровне Центра детского творчества
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На
уровне района, города
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
На
краевом, региональном, международном уровне
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Высокий уровень от 40 до 45 баллов -
чел.
средний уровень от 30 до 39 баллов -
чел.
низкий уровень от 1 до 29 баллов – чел.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.