698287
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыДневник эксперимента по формирующему оцениванию

Дневник эксперимента по формирующему оцениванию

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Дневник эксперимента

Формирование оценочных умений на уроках окружающего мира у первоклассников МБОУ «СОСОШ№1»


В основу разработки дневника эксперимента положены требования к результатам освоения общеобразовательных программ и требования к результатам начального общего образования, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Овладение учащимися оценочными умениями оказывает положительное влияние не только на формирование и развитие общелогических действий анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования, но и на стимулирование мотивации к интеллектуальной деятельности, что обеспечивает ориентацию ребенка на самообразование в школе и после ее окончания.

Одной из ключевых проблем современной начальной школы становится проблема формирования практических умений оценивать результаты учебного труда не только учителем, но и самими учащимися.

Цель – теоретическое обоснование и методическое обеспечение процесса формирования оценочных умений у первоклассников.

Объект – учебно-воспитательный процесс на уроках окружающего мира в 1 а классе МБОУ «СОСОШ№1».

Предмет – процесс формирования оценочных умений у первоклассников.

Гипотеза: формирование оценочных умений у первоклассников в условиях современной начальной школы будет эффективным, если: с помощью комплексной педагогической диагностики определен их исходный уровень; разработана и используется специально-ориентированная и методически оснащенная система формирования оценочных умений; учащийся является полноправным субъектом оценочного процесса, то создаются оптимальные педагогические условия для этого, так как реализуются системный, деятельностный, личностно-ориентированный и здоровьесберегающий подходы.

В соответствии с целью и предложенной гипотезой определены следующие задачи:

1. На основе изучения состояния проблемы оценки в научно-педагогической и психологической литературе уточнить понятие «оценочные умения первоклассников».

2. Сконструировать и обосновать систему формирования оценочных умений.

3. Разработать методику формирования оценочных умений у первоклассников и выделить педагогические условия, способствующие эффективности этого процесса.

4. Проанализировать результаты влияния экспериментального содержания и методики на развитие оценочных умений у первоклассников


Таблица 1– Этапы формирования оценочных умений

- овладевает условными знаками устного оценивания «+» - правильно, «-» - неправильно, «?» - не знаю как выполнять;

- знакомится с оценочной шкалой, с самооценкой, взаимооценкой;

- учится оценивать результаты своей работы по средствам сравнения с образцом.

3 этап – основной


- организует работу по формированию ретроспективной оценки:

а) проверяет работы учащихся, исправляет ошибки, ставит оценочные шкалы и предоставляет право на оценку самому ученику;

б) оценивает работу сам ученик сразу после выполнения задания по заранее выбранным критериям;

- дает готовые критерии для оценивания или совместно разрабатывает с учащимися;

- использует алгоритмы, памятки, схемы.

- выполняет упражнения: на сопоставление, сравнение с образцом, с недостающими данными, на нахождение ошибок, выполнение роли «учителя», поэтапное выполнение действий, работа по готовым или самостоятельно разработанным алгоритмам, контрольным вопросам, таблицам, схемам, памяткам;

- изучает пооперационный способ оценивания с помощью «Листа достижений»;

- осуществляет оценивание индивидуальной, парной, групповой работы по содержанию или по виду деятельности.

4 этап – заключительный


- выстраивает процесс формирования оценочных умений, согласно трех стадий: первая стадия – подобное рассуждение, вторая стадия – частичное свертывание, третья стадия – максимальное сжатие;

- содействует повышению уровня самостоятельности в учебной деятельности и развивает мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение;

- формирует прогностическую и рефлексивную оценку.

- выполняет оценивание предстоящей или законченной работы;

- производит соотнесение допущенных ошибок с образцом и планирует работу по их исправлению;

- пользуется различными видами оценки;

- умеет оценивать по критериям, данным учителем или самостоятельно выделенным, с учетом изучаемого материала.

Результатом системы является сформированность оценочных умений у первоклассников, в качестве основных компонентов оценки ее степени мы выделяем: мотивационный, содержательный, деятельностный (таблица 2).

Таблица 2 – Компоненты оценочных умений первоклассников

Компо-

ненты

Критерии и показатели

Методики

1

Мотивационный

Отношение к осуществлению оценочной деятельности:

а) отношение первоклассников к учебной деятельности;

б) уровень самооценки младших школьников;

в) уровень тревожности.

Методики Е. Е. Кравцовой «Мотивация учебной деятельности», А. И. Липкиной «Три оценки» и задачи Пиаже, «Выбери нужное лицо» Р. С. Немова.

2

Содержательный

Поэтапное изучение и применение знаний об оценочной деятельности:

а) знание об оценочных шкалах;

б) развитость и сформированность познавательных способностей (умения целеполагания, планирования, выполнения, контроля и оценки);

в) знание пооперационного состава действий изученного материала.

Беседа и наблюдение по методике Г. А. Цукерман, стационарная методика Э. Ф. Замбацявичене, и методика Е. В. Заика – Г. В. Репкиной «Оценка уровня сформированности учебной деятельности», лист достижений по каждой теме.

3

Деятельностный

Овладение организационно-исполнительскими и коммуникативными умениями, позволяющими выполнять действия оценки в учебной деятельности:

а) совершенствование познавательной сферы;

б) формирование навыка оценочной деятельности;

в) самостоятельное выполнение оценочной деятельности.

Наблюдение за усвоением программного материала, экспертная оценка степени сформированности, экспертная оценка процедуры итогов контрольных работ.

Методика реализации системы формирования оценочных умений у первоклассников структурирована, исходя из следующих взаимосвязанных этапов:

  1. этап. Определение «стартовых» возможностей учащихся 1 класса по ряду параметров: мотивация учебной деятельности; познавательная сфера (осведомленность, способность к классификации, способность к умозаключению, способность к обобщению); уровень оценочных умений; самооценка; уровень тревожности; методика мониторирования процесса развития.

2 этап. Применение методики Г.А.Цукермана.

3 этап. Разработка специальных заданий для первоклассников, ориентированных на развитие оценочных умений.

4 этап.  Развитие оценочных умений у учащихся в системе урочной и внеурочной работы, их своевременная коррекция.

5 этап. Организация работы с родителями по активному вовлечению их в процесс формирования оценочных умений у первоклассников.

Методика Цукермана

день


1. Знакомство. Введение знака «Я».

2. Введение знака «Хор».

3. «Букет настроений».




2

2 день


1. Знакомство с новыми знаками: «+», «-».

2. Работа в группе.

3. Знакомство с волшебными линеечками.




3

3 день

1. Отработка знаков «+», «-», «Я», «Хор».

2. Знакомство с работой в паре.

3. Работа в паре.




4

4 день

1. Графический диктант.

2. Обучение взаимодействию в группе.

3. Групповая работа.




5

5 день

1. Введение знака «Л».

2. Диагностика учащихся по методике «Лабиринт».

3. Коллективная работа




Экспериментальная работа



Общая информация

Номер материала: ДБ-112761

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.