Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Дневник эксперимента по формирующему оцениванию
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Дневник эксперимента по формирующему оцениванию

библиотека
материалов

Дневник эксперимента

Формирование оценочных умений на уроках окружающего мира у первоклассников МБОУ «СОСОШ№1»


В основу разработки дневника эксперимента положены требования к результатам освоения общеобразовательных программ и требования к результатам начального общего образования, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Овладение учащимися оценочными умениями оказывает положительное влияние не только на формирование и развитие общелогических действий анализа, синтеза, сравнения, обобщения, абстрагирования, но и на стимулирование мотивации к интеллектуальной деятельности, что обеспечивает ориентацию ребенка на самообразование в школе и после ее окончания.

Одной из ключевых проблем современной начальной школы становится проблема формирования практических умений оценивать результаты учебного труда не только учителем, но и самими учащимися.

Цель – теоретическое обоснование и методическое обеспечение процесса формирования оценочных умений у первоклассников.

Объект – учебно-воспитательный процесс на уроках окружающего мира в 1 а классе МБОУ «СОСОШ№1».

Предмет – процесс формирования оценочных умений у первоклассников.

Гипотеза: формирование оценочных умений у первоклассников в условиях современной начальной школы будет эффективным, если: с помощью комплексной педагогической диагностики определен их исходный уровень; разработана и используется специально-ориентированная и методически оснащенная система формирования оценочных умений; учащийся является полноправным субъектом оценочного процесса, то создаются оптимальные педагогические условия для этого, так как реализуются системный, деятельностный, личностно-ориентированный и здоровьесберегающий подходы.

В соответствии с целью и предложенной гипотезой определены следующие задачи:

1. На основе изучения состояния проблемы оценки в научно-педагогической и психологической литературе уточнить понятие «оценочные умения первоклассников».

2. Сконструировать и обосновать систему формирования оценочных умений.

3. Разработать методику формирования оценочных умений у первоклассников и выделить педагогические условия, способствующие эффективности этого процесса.

4. Проанализировать результаты влияния экспериментального содержания и методики на развитие оценочных умений у первоклассников


Таблица 1– Этапы формирования оценочных умений

- овладевает условными знаками устного оценивания «+» - правильно, «-» - неправильно, «?» - не знаю как выполнять;

- знакомится с оценочной шкалой, с самооценкой, взаимооценкой;

- учится оценивать результаты своей работы по средствам сравнения с образцом.

3 этап – основной


- организует работу по формированию ретроспективной оценки:

а) проверяет работы учащихся, исправляет ошибки, ставит оценочные шкалы и предоставляет право на оценку самому ученику;

б) оценивает работу сам ученик сразу после выполнения задания по заранее выбранным критериям;

- дает готовые критерии для оценивания или совместно разрабатывает с учащимися;

- использует алгоритмы, памятки, схемы.

- выполняет упражнения: на сопоставление, сравнение с образцом, с недостающими данными, на нахождение ошибок, выполнение роли «учителя», поэтапное выполнение действий, работа по готовым или самостоятельно разработанным алгоритмам, контрольным вопросам, таблицам, схемам, памяткам;

- изучает пооперационный способ оценивания с помощью «Листа достижений»;

- осуществляет оценивание индивидуальной, парной, групповой работы по содержанию или по виду деятельности.

4 этап – заключительный


- выстраивает процесс формирования оценочных умений, согласно трех стадий: первая стадия – подобное рассуждение, вторая стадия – частичное свертывание, третья стадия – максимальное сжатие;

- содействует повышению уровня самостоятельности в учебной деятельности и развивает мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение;

- формирует прогностическую и рефлексивную оценку.

- выполняет оценивание предстоящей или законченной работы;

- производит соотнесение допущенных ошибок с образцом и планирует работу по их исправлению;

- пользуется различными видами оценки;

- умеет оценивать по критериям, данным учителем или самостоятельно выделенным, с учетом изучаемого материала.

Результатом системы является сформированность оценочных умений у первоклассников, в качестве основных компонентов оценки ее степени мы выделяем: мотивационный, содержательный, деятельностный (таблица 2).

Таблица 2 – Компоненты оценочных умений первоклассников

Компо-

ненты

Критерии и показатели

Методики

1

Мотивационный

Отношение к осуществлению оценочной деятельности:

а) отношение первоклассников к учебной деятельности;

б) уровень самооценки младших школьников;

в) уровень тревожности.

Методики Е. Е. Кравцовой «Мотивация учебной деятельности», А. И. Липкиной «Три оценки» и задачи Пиаже, «Выбери нужное лицо» Р. С. Немова.

2

Содержательный

Поэтапное изучение и применение знаний об оценочной деятельности:

а) знание об оценочных шкалах;

б) развитость и сформированность познавательных способностей (умения целеполагания, планирования, выполнения, контроля и оценки);

в) знание пооперационного состава действий изученного материала.

Беседа и наблюдение по методике Г. А. Цукерман, стационарная методика Э. Ф. Замбацявичене, и методика Е. В. Заика – Г. В. Репкиной «Оценка уровня сформированности учебной деятельности», лист достижений по каждой теме.

3

Деятельностный

Овладение организационно-исполнительскими и коммуникативными умениями, позволяющими выполнять действия оценки в учебной деятельности:

а) совершенствование познавательной сферы;

б) формирование навыка оценочной деятельности;

в) самостоятельное выполнение оценочной деятельности.

Наблюдение за усвоением программного материала, экспертная оценка степени сформированности, экспертная оценка процедуры итогов контрольных работ.

Методика реализации системы формирования оценочных умений у первоклассников структурирована, исходя из следующих взаимосвязанных этапов:

  1. этап. Определение «стартовых» возможностей учащихся 1 класса по ряду параметров: мотивация учебной деятельности; познавательная сфера (осведомленность, способность к классификации, способность к умозаключению, способность к обобщению); уровень оценочных умений; самооценка; уровень тревожности; методика мониторирования процесса развития.

2 этап. Применение методики Г.А.Цукермана.

3 этап. Разработка специальных заданий для первоклассников, ориентированных на развитие оценочных умений.

4 этап.  Развитие оценочных умений у учащихся в системе урочной и внеурочной работы, их своевременная коррекция.

5 этап. Организация работы с родителями по активному вовлечению их в процесс формирования оценочных умений у первоклассников.

Методика Цукермана

день


1. Знакомство. Введение знака «Я».

2. Введение знака «Хор».

3. «Букет настроений».




2

2 день


1. Знакомство с новыми знаками: «+», «-».

2. Работа в группе.

3. Знакомство с волшебными линеечками.




3

3 день

1. Отработка знаков «+», «-», «Я», «Хор».

2. Знакомство с работой в паре.

3. Работа в паре.




4

4 день

1. Графический диктант.

2. Обучение взаимодействию в группе.

3. Групповая работа.




5

5 день

1. Введение знака «Л».

2. Диагностика учащихся по методике «Лабиринт».

3. Коллективная работа




Экспериментальная работа



Автор
Дата добавления 07.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров118
Номер материала ДБ-112761
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх