Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лянторская средняя общеобразовательная школа
№7»
Роль родителей в проектной деятельности
младших школьников
Составила: классный руководитель 1.2 класса
Усатая М.К.
Важным условием, необходимым для работы в проекте,
особенно в младшем школьном возрасте, является помощь со стороны родителей,
включенность родителей в работу.
Привлекать родителей к процессу проектирования
целесообразно, если выполнение проекта проходит в режиме сочетания урочных, внеурочных
и внешкольных занятий. Однако при этом важно сделать так, чтобы родители не
брали на себя большей части работы над проектом, иначе губится сама идея метода
проектов. А вот помощь советом, информацией, проявление заинтересованности со
стороны родителей – важный фактор поддержания мотивации и обеспечения
самостоятельности школьников при выполнении ими проектной деятельности.
Особенно неоценима помощь родителей, когда дети делают первые шаги в работе над
проектом. На этом этапе важно провести специальное родительское собрание, на
котором родителям нужно разъяснить суть метода проектов и его значимость для
развития личности детей, рассказать об основных этапах проектной деятельности и
формах возможного участия в ней. На собрании родителям можно предложить
рекомендации – памятки.
Работая вместе с детьми над проектом, родители
больше времени проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, лучше понимают
проблемы своих детей.
Огромное значение имеет положительное общение детей (во время работы
над проектом) из неполных и проблемных семей. Встречи, общение с родителями
одноклассников может сделать для ребенка гораздо больше, чем беседы и
нравоучения.
На этапе выдвижения первоначальных идей и выбора лучшей из них возможны
действия родителей:
- помочь ребенку выдвинуть как можно больше идей;
- записать их на листе бумаги вразброс, чтобы не
выделять эти идеи порядком записи в столбце.
Пусть эти идеи будут самыми разнообразными и дерзкими.
Чем больше идей, тем больше выбор.
Возможные действия родителей: помочь выбрать лучшую идею и обосновать выбор
с учетом занятости детей.
На следующем этапе идет обсуждение возможных
результатов работы по теме проекта в соответствии с конкретными частными
задачами. Здесь возможные действия родителей таковы: прикинуть с детьми возможные
выходы по каждой задаче, разбить объем работы на небольшие части и определить
срок выполнения каждой.
По результатам выполнения проекта готовится отчет и
публичная презентация. На этом этапе родители могут помочь провести последнюю
проверку перед презентацией, прорепетировать выступление, снять волнение детей
перед выступлением.
И наконец, работа по проекту заканчивается оценкой его
результатов и самого процесса.
Родители дают советы, которые помогаю скорректировать
деятельность детей в следующем проекте. Обсуждают с детьми, что уже можно было
сделать самим, без помощи родителей.
Таким образом, в ходе работы над проектом родители
могут выступать одновременно в нескольких ролях. Они:
- консультируют;
- отслеживают выполнение плана;
- решают оперативные вопросы;
- помогают в предварительной оценке проекта;
- участвуют в подготовке презентации;
- обеспечивают наиболее подходящий режим работы,
отдыха и питания.
В результате совместной проектной деятельности дети
узнают много нового друг о друге, восполняют дефицит общения со взрослыми, их
родителями, у них формируется значимое отношению к понятию «семья».
Работа по проектной деятель-ности ведется с
дошкольного воз-раста. Нынешние ученики первого класса пришли к нам с детского
сада «Сибирячок», где активно участ-вовали в проектах. Наш класс сотруд-ничает
с Пимским лесничеством, где мы провели путешествие по экологи-ческой тропе.
Совместно с родителя-ми были изготовлены кормушки для птиц, которые ребята с
большим удо-вольствием развесили на территории леса. Ребята покормили птиц.
На протяжении путешествия по экологической тропе
ребята узнали очень много интересной информации о видовом разнообразии деревьев
нашего края. Провели экологические игры на природе. Была оформлена картотека
экологических игр и возникла идея проведения нового проекта «Папа, мама, я –
туристическая семья!».
Цель проекта:
- сплотить коллектив детей и родителей, развить
семейное творчество, сотрудничество семьи и школы;
- развивать элементарные туристические навыки младших
школьников;
- содействовать развитию здорового образа жизни в
семье.
На этапе предварительной ра-боты мы провели
практическое за-нятие для детей «Я в лесу один остался и ужасно испугался», ан-кетирование
родителей, оформлен тематический словарь по проекту, экскурсионные прогулки,
игровой тренинг «Подбери одежду в поход!». Презентацией проекта яв-ляется
спортивно-развлекательное мероприятие, которое мы провели на семинаре классных
руководи-телей. В проекте принимали учас-тие 14 семей совместно с детьми. Была
проделана большая работа. Родители были помощниками на предварительном этапе
работы. Среди родителей проведено анкетирование, в котором была постав-лена
цель: выяснить знания родителей о правилах поведения и последователь-ности
действий в экстренной ситуации в лесу, на природе. Было опрошено 24 человека
участников проекта и тех, кто не участвовал в работе. Участие в таком
совместном проекте содействует разви-тию здорового образа жизни в семье.
Родители и дети стали ближе друг к другу, большинство родителей стали
«героями» в глазах детей.
Учитывая индивидуальные, творческие возможности детей
моего класса, мы вместе с родителями пришли к мнению: начать работу по
краткосрочному проекту «Рождественская ёлка».
Намечен план работы, сформулированы задачи проекта.
Презентация пройдет в виде театрализованного представления (отрывок о рождении
Иисуса), где участвуют родители и дети.
Только при взаимном понимании и доверии, взаимном
интересе и обмене мыслями и чувствами между учителем, учеником и родителями
можно достигнуть хорошего результата над проектом и развитие творческого
потенциала ребенка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.