Доклад "Развитие математических способностей в соответствии с ФГОС

Текст к 1 слайду

 «Использование игровых технологий в развитии математических представлений в свете требований ФГОС ДО»

Паксеева В.А.,воспитатель МБДОУ «Детский сад №15 «Сказка»

Текст к 2 слайду

Формирование открытого демократического общества, права на собственное понимание мира и своего места в нем требует от каждой личности умения мыслить. Такое умение должно закладываться, с самого раннего детства и непосредственно связано с системой образования.

Текст к 3 слайду

Одной из основных задач детского сада в рамках основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС ДО является создание максимальных условий, обеспечивающих физическое, интеллектуальное и творческое развитие личности ребенка, удовлетворение потребностей и интересов, развитие особенностей каждого ребенка в условиях благоприятного микроклимата и полноценной развивающей среды.   

 Современная жизнь, научно-технический прогресс, новые информационные и компьютерные технологии выдвигают особые требования к интеллектуальному и творческому развитию человека. А какая предметная область учит этому наших детей? Ответ ясен и понятен: математика!

Текст к 4 слайду

Программа, "Детство" 2014 года, разработанная на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155Министерства образования и науки от 17 октября 2013 года) реализует математическое развитие ребёнка на основе развивающих игр, используя основной игровую технологию. Еще до введения ФГОС ДО была начата  работа по принципу «учимся – играя» с применением  авторской методики обучения детей – «новая математика», известного венгерского профессора, математика, Золтана Дънеша. 

 Текст к 5 слайду

 Наиболее конструктивным решением проблемы в свете требований ФГОС ДО является системное развитие форм и операций логического мышления на доступном занимательном детям материале  в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности.

Текст к 6 слайду

Ведущая педагогическая идея развития логического мышления заключается в создании необходимых условий для развития активного познания окружающего мира, логического мышления  дошкольников посредством использования в образовательном процессе занимательного материала.

Текст к 7 слайду

Перспективность работы данного направления  заключается в том, что она является актуальной для современного детского сада не только сегодня, но и в будущем, поскольку обществу нужны творческие, самостоятельно мыслящие личности.

            Текст к 8 слайду

Диапазон работы представлен проектом «Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста посредством логико – математических игр» и дидактической системой работы по развитию логического мышления дошкольников в их основной деятельности – игре, в ходе которой формируются у дошкольников такие мыслительные операции, как сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, сериация, абстрагирование.

Текст к 9 слайду

Новизна проекта состоит в игровой технологии, использовании занимательных дидактических игр, ситуации успеха, учета возрастных особенностей, нацеленных на развитие логического мышления детей, познавательных интересов в процессе воспитания и обучения на современном уровне.

Текст к 10 слайду

Целью данного проекта является - развитие логического мышления детей посредством логико- математиечских игр.

Игры и упражнения по развитию мыслительных способностей позволяют решать все три аспекта цели: познавательный, развивающий и воспитательный.

Текст к 11 слайду

Роль игровых технологий в развитии логического мышления, интеллектуальных и творческих способностей человека велика. Почему?

Во – первых занимательный материал отвечает санитарно – эпидемиологическим правилам и нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

Во-вторых, здесь используется абстрактный материал: натуральные объекты заменяются символами.

В-третьих, дети при решении логических задач и проблемных ситуаций устанавливают причинно-следственные связи, без которых не придёшь к правильному ответу, правильным выводам.

В-четвертых, дошкольники самостоятельно находят закономерности, учатся выводить свойства и законы.

Текст к 12 слайду

Работая над проблемой по развитию логического мышления у детей дошкольного возраста, пришла к выводу, что наиболее эффективным средством являются учебно-игровые пособия, такие как логические блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.  Комплект логических блоков дает возможность вести детей в их развитии от оперирования одним свойством предмета к оперированию двумя, тремя и четырьмя свойствами. В процессе разнообразных действий с блоками дети сначала осваивают умение выявлять и абстрагировать в предметах одно свойство (цвет, форму, размер, толщину), сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по одному из этих свойств.  Затем они овладевают умениями анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать сразу по двум свойствам, позже - по трем и по четырем свойствам.

Текст к 13 слайду

Использование карточек, обозначающих свойства из логических блоков позволяет развивать у детей способность к размещению и моделированию свойств, умение кодировать и декодировать информацию о них.

Текст к 14 слайду

Следующим универсальным дидактическим материалом являются палочки Кюизенра. Это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете». Комплект состоит из пластмассовых призм 10 различных цветов и длины. Наименьшая призма имеет длину 10мм, является кубиком.

Текст к 15-16 слайду

Игры и упражнения с палочками Кюизенера развивают у детей понятие числовой последовательности, состава числа, умение группировать по разным признакам, делить целое на части и измерять объекты условными мерками.

Текст к 17 слайду

В развитии, образовании ребёнка дошкольного возраста важной составляющей является создание предметно-развивающей среды.  Среда группы формируется с учётом принципов гибкого зонирования, доступности, новизны.

Текст к 18 слайду

Создавая условия для развития детей, учитываются возрастные и индивидуальные возможности детей. Вся работа строится на технологии сотрудничества, на личностно - ориентированной технологии.

 Текст к 19 слайду

Основной формой организации работы являются развивающие игры, которые используются на занятиях, в режимных моментах, в совместной творческой и самостоятельной деятельности детей. Ведущими методами работы являются методы творческо-поискового характера: решение проблемных ситуаций. Неоценимой находкой  стали 99 способов сказать ребёнку «Хорошо», а так - же создание ситуации успеха доверия и поддержки.

Вся работа по развитию у детей логического мышления проходит в тесном взаимо­действии с родителями, поскольку семья является важнейшей сфе­рой, определяющей развитие личности ребенка в дошкольные годы.

Совместная работа с родителями, оформление стендового материала по освещению этапов развития у детей логического мышления, познавательного интереса, советы в помощь родителям, сопровождающиеся фоторепортажем, иллюстрациями, литературой, активное участие самих родителей в играх, беседах, экскурсиях, исследовательских работах,   помогает расширить познавательные интересы детей. Родители наши союзники, сотрудники, с которыми можно было легко решать последующие этапы обучения. У родителей появляется  внимание к интересам и успехам детей.

Текст к 20 слайду

Результатами данной работы можно считать:

Повышение уровня развития логического мышления у детей посредством логико – математических игр, данные представлены в таблице.

Текст к 21 -22 слайду

Воспитанники группы имеют хорошие результаты. Об этом свидетельствует  количество победителей и призеров фестивалей, конкурсов и соревнований различного уровня

Текст к 23 слайду

На слайде вы видите выработку поэтапной системы работы по данному проекту.  

Выступление на городском методическом объединение «Новые современные образовательные программы и технологии»

Текст к 24 слайду

 Проведение   открытых занятий  и консультационных материалов по развитию логического мышления у детей в МБДОУ «Детский сад №15 «Сказка»

Текст к 25 слайду

Выступление:

 Республиканском фестивале инновационных проектов в номинации «Ростки будущего», диплом 3 степени;

Ø  Межрегиональной конференции «Современность» по теме «Использование ИКТ в логико – математических играх», Саранск, 2011 г.;

Ø  Республиканской ярмарке методической продукции номинация «Методическая разработка», диплом 1 степени;

Ø  Всероссийском творческом конкурсе «Открытая книга» номинация «Конкурс методических разработок», диплом 2 степени;

Ø   II Международном педагогическом  форуме «Дирижируем уроком: современные методы и методики обучения и воспитания, г. г.Чебоксары,2014г.

Ø   

Текст к 26 слайду

Имеются публикации в научных сборниках: статья «Использование ИКТ в логико – математических играх» и «Организация исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста».

Текст к 27 слайду

Данная работа по проекту подтверждают предположение о том, что использование развивающих игр и  занимательного материала, с учётом индивидуальных особенностей ребенка является эффективным материалом для развития логического мышления детей дошкольного возраста и трендом современности дошкольного образования.

Текст к 28 слайду

Уважаемые коллеги! От души поздравляю вас с вашими победами и с новым учебным годом! Желаю, чтобы сбывались ваши самые смелые мечты! Пусть наши дети растут умными, счастливыми и здоровыми! Отечественному дошкольному образованию и дошкольному образованию города есть чем гордиться!