Дополнительная общеразвивающая программа есественно-научной направленности "Увлекательная Лаборатория"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

НОШ №17

 

                                                                                                                               Утверждаю

    Директор МБОУ НОШ №17

                                                                                                                                                                     №67 - ОД от  28.08.2019г                                                                             

                                                                                                                                  /Суворова Ю.Е.

 
 

Пояснительная записка

Направленность программы: естественнонаучная.

Актуальность: Программа ориентирована и соответствует современным политическим и социальным условиям, необходимостью воспитания интеллектуального, эрудированного, здорового, толерантного, созидательного, образованного и прогрессивного поколения. Данная образовательная программа помогает добиваться метапредметных результатов в образовании, поддерживает инициативу учащихся в видах деятельности, которые ещё не входят в традиционные методики работы, характерные для данного возрастного диапазона. Данная программа знакомит учащихся с приборами необходимыми для исследовательской деятельности. Программа включает ребёнка в разные виды деятельности, ученики получают разносторонний опыт, который будет полезен им в жизни, в средней и старшей школе.

Цель программы: Естественно-научное развитие учащихся, способствующее привитию  интереса к научно-исследовательской деятельности в области физики, химии, биологии, астрономии, географии в начальной школе, что, в свою очередь, позволит расширить кругозор учащегося, а также помочь определиться с областью интересов в будущем.  Также, целью программы является знакомство и самостоятельное использованию механических, электронных приборов и других  устройств для исследования окружающего мира.

Задачи:     

1) личностные –   формирование общественной активности личности, обладающей навыками четкого целеполагания, стойким интересом к научно-исследовательской деятельности. Формируется образ здорового и заинтересованного в научном прогрессе гражданина;

2) метапредметные - развитие мотивации к научно-исследовательской деятельности в области естественных наук и к изучению окружающего мира, формирование навыков использования различных приборов в исследовательской деятельности, получение опыта: ставить перед собой цель и достигать ее, находить верное решение, подготовка к более осмысленному восприятию робототехнических систем, потребности в саморазвитии, самостоятельности;

 3) образовательные (предметные) – расширение области знаний учащихся и включение в разные виды деятельности , приобретение навыков наблюдения, тренировки внимания, сбор конструкций, схем для выполнения задания, выполнение действий, требующих аккуратности и настойчивости, удерживать в голове поставленную познавательную задачу, находить отличия между сходными явлениями, сравнивать их, преобразовывать информацию, представленную в разной форме, из одного вида в другой (преобразовывать реально наблюдаемое явление в символьный рисунок, измерять и сопоставлять показания измерительных приборов.

Отличительные особенности программы: Учащийся пройдут основные этапы научно-исследовательского процесса, применят на практике самостоятельное целеполагание с использование существующих средств, смогут применять полученные навыки, знания в повседневной жизни.     Программа состоит из исследовательского компонента, заключающегося в самостоятельном выполнении и записи наблюдений за домашними опытами, направленными на закрепление полученного результата. Также, в состав программы входит проектный компонент. Учащиеся самостоятельно изготавливают «умные» игрушки, а также некоторые модели, необходимые для выполнения опытов.

Адресат программы: учащиеся начальной школы в возрасте 6-11 лет.

Объем и срок освоения программы: 72 часа стартовый уровень, 1 год обучения, 144 часа 2-4 года обучения.

Форма обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса:

сформированные разновозрастные группы, являющиеся основным составом объединения, состав группы постоянный.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:

 - общее количество часов в первый год обучения-72;

- количество часов и занятий в неделю- 2 академических часа.

Формы аттестации: отчёт, тест-игра, лабораторная работа, презентация, выставка.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

аналитическая справка, журнал посещаемости, портфолио, фото, отзыв детей и родителей, участие в конкурсах.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:

презентация-конкурс, выставка,  сборник «Энциклопедия «Уникальной лаборатории»;

Материально-техническое обеспечение:  учебный класс, оснащённый 6 рабочими местами для 12 учеников и рабочее место для учителя. В классе находится цифровая лаборатория (приложение 1), интерактивной доской, компьютером.

Основное оборудование необходимое для работы 1 группы -12 человек:

Лупы-6 шт., микроскоп-6 шт., бинокль- 4 шт., телескоп -2 шт., цифровая лаборатория для начальной школы (ООО «Научные развлечения») в комплектации (приложение), глобус – 6 шт., контурные карты – 12 шт., мобильный планетарий – 1 шт.

Информационное обеспечение: Программа «Цифровая лаборатория для начальной школы»; приложение Star Chart —  виртуальная карта звёздного неба.

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, с соответствующей квалификацией, имеет успешный опыт проведения мастер-классов естественнонаучной направленности.

Методические особенности программы. Программа подразделяется на два уровня. Первый год считается стартовым уровнем. Длительность программы составляет 72 часа. В стартовом уровне преобладает поверхностное ознакомление с основными понятиями, необходимыми для перехода к базовому уровню. Второй – четвертый года обучения, программа соответствует базовому уровню. Длительность программы составляет 144 часа в год. На данном этапе, учащиеся углубленно изучают разделы программы, могут свободно оперировать основными понятиями, учатся самостоятельно проводить опыты, делать логические выводы.

Планируемые результаты. Результатами реализации программы являются: получение сертификата, подтверждающего прохождение программы естественно-научной направленности, введение ребенка в науку, выработанная привычка нестандартно подходить к стандартным задачам, осознанно принимать решения, а также формирование точки зрения, что наука - это интересно, полезно и важно.

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста (6-11 лет). Развитие психики детей этого возраста осуществляется главным образом на основе ведущей деятельности — учения. Учение для младшего школьника выступает как важная общественная деятельность, которая носит коммуникативный характер. В процессе учебной деятельности младший школьник не только усваивает знания, умения и навыки, но и учится ставить перед собой учебные задачи (цели), находить способы усвоения и применения знаний, контролировать и оценивать свои действия.

Учебный план – 1 год обучения

Название раздела, темы	Количество часов			Формы атте­стации/контроля
	Всего	Теория	Практика
Введение	6	3	3
Тема 1. Эксперимент.	6	3	3	Отчет
Раздел 1. Биологические явления	31	16	15
Тема 1.1. Жизнь под микроскопом	6	2	4	Тест-игра
Тема 1.2. Растения-хищники	5	2	3	Отчёт
Тема 1.3. Правила ПДД.	4	2	2
Тема 1.4. Растения-лекари	6	4	2	Отчёт
Тема 1.5. Рыбы	4	2	2	Отчёт
Тема 1.6. Животный мир лесопарка	6	4	2	Отчёт
Раздел 2. Химические явления	19	11	8	Тест-игра
Тема 2.1. Кисло-сладко-горько	5	3	2
Тема 2.2. Простые химические опыты	10	6	4	Отчёт
Тема 2.3. Правила ПДД.	4	2	2	Тест-игра
Раздел 3. Физические явления	16	8	8
Тема 3.1. Плавание	8	4	4	Отчёт
Тема 3.2. Температура	8	4	4	Отчёт
ИТОГО	72	38	34

Содержание учебного плана на первый год обучения.

             Раздел Введение

Тема 1. Эксперимент

Теория: Эксперимент, как метод исследования. Знакомство с понятием «молекула» и «взаимодействие молекул».

Практика: Проведение эксперимента «Удивительные пузыри», создание мотивации к проведению опытов, приучение удерживать длительное время внимание к поставленной задаче и стремиться к ее выполнению, освоение навыков работать в группе (в паре).

Раздел 1: Биологические явления.

Тема 1.1. Жизнь под микроскопом.

Теория: Микроскоп, от истории изобретения до использования. Линза. Клетка растений. Хлоропласты. Крахмал. Инфузория туфелька, инфузория стилонихия, коловратка, хетогастры.

Практика: Освоение навыков работы с микроскопом, использования лабораторных инструментов, самостоятельного изготовления препаратов, наблюдения за микроорганизмами, сравнение исследуемого материала, описание явления.

Тема 1.2. Растения-хищники.

Теория: Растения-хищники и их особенности.

Практика: Знакомство с растениями-хищниками, изучение свойств растений-хищников и решение исследовательской задачи о том, как им удаётся привлечь, поймать и удержать, переварить. Освоение навыков наблюдения, анализа и выводов, работы в группе.

Тема 1.3. Правила ПДД.

             Теория: Перечисление основных правил дорожного движения.

             Практика: Проведение викторины на тему правил дорожного движение. Закрепление командным состязанием на знание основных правил дорожного движения.

Тема 1.4. Растения-лекари.

Теория: Растения-лекари и их особенности. Правила и условия использования

Практика: Составление гербария растений-лекарей, изучение их полезных свойств, практические навыки использования растений-лекарей, приготовление полезных растворов из растений, навыки сбора и сушки лекарственных растений. Обретение навыков наблюдения, описания, сравнения, работы в группе.

Тема 1.5. Рыбы.

Теория: Рыбы и их среда обитания.

Практика: Навыки организации аквариума, наблюдение и уход за рыбками, разведение аквариумных растений. Обретение навыков наблюдения, описания, сравнения, ухода за аквариумом и работы в группе.

Тема 1.6. Грибы.

Теория: Грибы и их разновидности. Опасные и полезные свойства. Признаки отличия.

Практика: Выращивание грибов, изучение по отличительным признакам. Обретение навыков наблюдения, описания, сравнения, и работы в группе.

Тема 1.7. Животный мир лесопарка.

Теория: Изучение видов животных и птиц, проживающих в лесопарках города.

Практика: Изучение особенностей животного мира лесопарка «Изумрудные холмы». Формирование навыков наблюдения, описания, исследования, изготовление кормушек для птиц и животных. Работа в группах (в парах). Составление фотоальбома, ведение дневника наблюдения.

Раздел 2: Химические явления

Тема 2.1. Кисло-сладко-горько.

Теория: Понятие «кислотность», язык-датчик кислоты.

Практика: Навыки измерения кислотности прибором, учимся пользоваться индикаторной бумагой, знакомство с полезными и опасными свойствами продуктов, содержащих кислоты, развиваем интерес к исследованиям и учимся ставить эксперименты.

Тема 2.1. Простые химические опыты.

Теория: Понятия «кристалл», «капиллярный эффект», «плотность», «фараонова змея».

Практика: Навыки проведения простых опытов, развиваем интерес к исследованиям и учимся ставить эксперименты, ведение отчёта эксперимента.

Домашняя практика: разложение молекул белка в кислотной среде.

Тема 2.3. Правила дорожного движения.

Теория: Правила дорожного движения.

Практика: Кроссворд на тему правил дорожного движения.

Раздел 3: Физические явления.

Тема 3.1. Плавание.

Теория: Понятие «масса», «объем», «тело», «вещество», «плавание тел».

Практика: Определение свойств тел и веществ, позволяющие им плавать в воде, навыки делать выводы на основании проводимого эксперимента с пластилином, ведение отчёта эксперимента.

Тема 3.2. Температура

Теория: Понятия «температура», «градус», «ноль градусов», «температура кипения воды», «температура тела человека».

Практика: Обучаемся измерять температуру различных объектов, проводим исследование и ведём отчёт эксперимента.

Содержание учебного плана на второй год обучения.

Раздел 3: Физические явления.

Тема 3.1. Повторение пройденного материала

Теория: Понятия физическое явление, плаванье, температура.

Практика: Написание проверочной работы, научно-исследовательский проект жизнь под водой.

Тема 3.2. Движение

Теория: Понятие «промежуток времени», «секунда», «период колебаний»,

«частота колебаний», движение воздуха, давление, атмосферное давление

Практика: Обучение навыкам сравнивать время протекания различных процессов и показания часов (секундомеров), собирать установку для выполнения исследовательской задачи, делать выводы на основании наблюдений, ведение отчёта эксперимента.

Домашняя практика: Проведения опыта, отображающего воздействие атмосферного давления на предметы. Необходимые инструменты: деревянная линейка, лист бумаги. Шар, секундомер, наклонная плоскость.

Тема 3.3. Повторение Правил Дорожного Движения.  

Теория: Правила дорожного движения.

Практика: Блиц-опрос правил дорожного движения.

Тема 3.4 Оптика  

Теория: Понятие «свет», «освещённость», «отражение света», «преломление света», «поглощение света», «цветоощущение», линза, радуга, лупа, призма.

Практика: Наблюдение прямолинейного распространения света от лампы накаливания, отражение света от зеркала, преломление света на углу кюветы, заполненной водой, получение радуги, поглощение излучения цветов светофильтром, освоение навыков ведения эксперимента, ведение отчёта.

Тема 3.5. Электричество и магнетизм  

Теория: Знакомство с понятиями «кольцевой и полосовой магниты», «магнитные полюсы», «магнитные и немагнитные материалы», «магнитное поле», «магнитное поле Земли», «электрический ток».

Практика: Проведение опыта взаимодействия магнитов друг с другом и с различными веществами, определение составление отчёта эксперимента.

Тема 3.6. Плотность 6

Теория: Понятие плотность, концентрация, молекула, связь.

Практика: Составление столба плотностей.

Тема 3.7. Наше сердце-пламенный мотор

Теория: Органы кровообращения, сердце.

Практика: Научить измерять пульс человека, пользоваться фонендоскопом, сформировать стремление вести здоровый образ жизни, навык проведения эксперимента, проведение теста состояния сердечно-сосудистой системы, составление отчёта эксперимента.

Тема 3.8. Игрушки забавные и ужасные

Теория: Принцип изготовления игрушек на основе физических явлений.

Практика: Навыки изготовления игрушек и настольных игр с применением знаний физических явлений: «Факир», «Горнолыжник», «Парусные гонки», «Пчела над цветком», «Лягушка-попрыгушка», «Рыбалка», «Фонарик», «Электрический угорь», «Карманный фонарик», «Шкатулка с охранной сигнализацией», «Клоун-жонглёр», «Полет по кругу», «Дом с приведениями», «Снегопад», «Забавные розыгрыши», «Комнатный садик», «Извивающийся угорь», работа в группе, навыки применения научных знаний.

Раздел 4. Астрономические явления

Тема 4.1. История появления астрономии

Теория: История изобретений. Легенды и предания.

             Практика: Составление презентации: «Мое любимое созвездие».

Тема 4.2. Приборы наблюдения за небом

Теория: Приборы и методы наблюдения за небом

Практика: Освоение приёмов наблюдения за небом, измерение размеров и расстояний, «ладони на небе», выбор и использование бинокля, навыки пользования телескопом, учимся безопасному наблюдению за солнцем, обслуживание и уход за оптикой, учимся правильно подбирать экипировку для наблюдений в разное время года и суток, навыки ведения дневника наблюдений за небом.

Тема 4.3. Повторение Правил Дорожного Движения.

Теория: Правила дорожного движения.

Практика: Составление презентации «Моя безопасная дорога».

Раздел 5. География

Тема 5.1. Мировое путешествие

Теория: Страны мира, моря и океаны.

Практика: Нахождение объектов на глобусе, работа в группе, сравнение объектов и особенности их месторасположений.

Тема 5.2. Карты

Теория: Карты и их разновидности.

Практика: Навыки работы с географическими, контурными, топографическими картами, навыки составления карт, работа в паре, исследование маршрута и нанесение его на карту.

Содержание учебного плана на третий год обучения.

Раздел 6 . Мои открытия.

Тема 6.1. Повторение пройденного материала 16

Теория: Понятие карта, маршрут, широта, долгота, меридиан, звезда, планета, тропик «Козерога», нулевой меридиан.

Практика: Написание и защита проекта: «Мой дом на карте».

Тема 6.2. Повторение Правил Дорожного Движения.

Теория: Правила дорожного движения.

Практика: Проведения письменного опроса на знание правил дорожного движения.

Тема 6.3. Моё открытие.

Практика: Подготовка и презентация личного опыта или конструкции на свободную тему.

Раздел 7: Введение в химию.  

Тема 7.1.  История возникновения химии.

Теория: «химия», «первая химическая реакция», краска.

Практика: Командная игра «Что вы знаете о химии».

Тема 7.1.  Химическая реакция.

Теория: Понятие «химическая реакция», «выделение осадка», «осадок», «признаки химической реакции», «химический элемент».

Практика: Проведение различных химических реакций, наблюдение, ведение отчета о проделанных реакциях, отличительные особенности.

Тема 7.2. Веселые химические элементы.

Теория: «Таблица Менделеева»

Практика: Изучение интересных фактов о химических элементах, презентации об истории открытий.

Тема 7.3. Правила дорожного движения .

Теория: Правила дорожного движения.

Практика: Блиц-опрос по правилам дорожного движения.

Тема 7.4. Обобщение изученного химического блока.

Теория: Формы обобщения исследовательских работ.

             Практика: Индивидуальная презентация любого химического элемента.

Содержание учебного плана четвёртый год обучения.

Раздел 8. Введение в физику.

Тема 8.1. Повторение пройденного материала.

Понятие «химическая реакция», «выделение осадка», «осадок», «признаки химической реакции», «химический элемент», «Таблица Менделеева».

Практика: Блиц –опрос, тестовая работа.

Тема 8.1. Звуки и волны

Теория: Понятие «звук», понятие «волна», «зонд».

Практика: Отображение звуковой волны на графике, презентация открытий в области звука.

Тема 8.2. Скорость

Теория: «Скорость», «время», «дистанция», «ускорение» .

Практика: Обучаемся измерять скорость движения тел, рассматриваем относительность движения , проводим исследование и ведём отчёт эксперимента.

Тема 8.3. Правила дорожного движения

Теория: Правила дорожного движения.

Практика: Проведение игры «Как? Где? Почему?»

Тема 8.4. Сила.

Теория: «Сила тяжести», «сила», «давление»

Практика: Обучаемся выделять силы, действующие на предмет, готовим презентацию истории открытий.

Тема 8.5. Ученые моего времени

Теория: Информирование учеников о великих ученых античного времени.

Практика: Личная презентация об ученом 20-21 века.

Раздел 9. Открытый урок для младших классов.

Тема 9.1. Открытый урок для младших классов

Теория: Теоретические основы проведения открытых уроков.

             Практика: Групповая работа по обобщению исследовательской работы в течение года и оформление его в единый сборник, проведение открытого урока.

Тема 9.2. Правила дорожного движения

Теория: Правила дорожного движения.

Практика: Тест.

Методическое обеспечение программы

-         методы обучения: словесный, наглядный практический; объяснительно-­иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный, проектный; методы воспитания убе­ждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация;

-         формы организации образовательного процесса: работа в парах, групповая, индивидуальная и индивиду­ально-групповая;

-         формы организации учебного занятия – урок-исследование, урок-практикум, защита проектов, игра, лабораторное занятие, наблюдение, практическое занятие, презентация, фабрика, эксперимент;

-         педагогические технологии – технология индивидуализации обучения, тех­нология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология программированного обучения, технология модульного обуче­ния, технология блочно-модульного обучения, технология дифференциро­ванного обучения, технология разви­вающего обучения, технология исследовательской деятельности, коммуникатив­ная технология обучения, технология коллективной творческой деятельно­сти, технология решения изобретательских задач, технология, сбере­гающая здоровье.

-         алгоритм учебного занятия – урок-исследование по заданной теме, эксперимент выполняет или трактует педагог, перемежается с фрагментами самостоятельной работы детей. После каждого фрагмента учащиеся заполняют часть шаблона с отчётом о проделанной работе. Выводы фиксируются в виде линий, лучей, схематических рисунков, отражающих наблюдаемое явление или иллюстрирующих вывод.

-         дидактические материалы - раздаточные материалы, плакаты-иллюстрации, задания, упражнения, образцы изделий, шаблоны-отчёты, альбомы, электронные карты.

Список литературы.

1.     «География. Энциклопедия» Кэрол Варли. Издательство: РОСМЭН 2000 г.

2.     «Живой мир. Энциклопедия» Лесли Колвин и Эмма Спиэр. Издательств: РОСМЭН 2000 г.

3.     «Игрушки забавные и ужасные»  Паула Бортон, Викки Кэйв. Издательство: РОСМЭН 1996 г.

4.     «Наказание наградой. Что не так со школьными оценками, системами мотивации, похвалой и прочими взятками» Альфи Кон. Издательство: Манн, Иванов и Фербер 2017 г.

5.     «Методические рекомендации по использованию цифровой лаборатории в начальной школе» Елена Игнатьева. Издательство: Просвещение 2013 г.

6.     «Птицы России. Определитель» Мосалов Алексей Александрович, Волцит П. М. Издательство: Аванта, 2014 г.

7.     «Путеводитель по звёздному небу» Автор: Леви Дэвид, редактор: О`Бирн Джон. Издательство: АСТ 2010 г.

8.     «Рыбы. Перевод с английского» Джинни Джонсон. Переводчик: Анисимов С. Н. Издательство: АСТ 2002 г.

9.     «Увлекательная Наука: Химия» Спектор Анна Артуровна. Издательство: АСТ, 2017 г.

10. «Эмоциональное развитие подростков» Тарабакина Л.В. Издательство: Прометей  2014 г.

Утверждаю: Директор МБОУ НОШ №17

___________________ /ФИО/

«     »                                  20     г.

Календарный учебный график

Дополнительная общеразвивающая программа

«Увлекательная лаборатория»

(стартовый уровень)

Расписание: Вторник, среда, четверг, пятница 14.00 – 14.45

Кабинет начальных классов на базе МБОУ НОШ №17

Год обучения:1

№ п/п	Кол-во часов	Форма контроля	Тема занятия	Дата по плану	Дата по факту
1-6	6	Отчет	Введение. Тема 1. Эксперимент
7-12	6		Раздел 1. Биологические явления. Жизнь под микроскопом
13-14	2		Раздел 1. Биологические явления. Растения-хищники
15-19	3;2	Кроссворд	Раздел 1. Биологические явления. Растения-хищники. Правила ПДД
20-23	2;2		Раздел 1. Биологические явления. Правила ПДД. Растения лекари.
24-27	4		Раздел 1. Биологические явления. Растения лекари.
28-35	4;4		Раздел 1. Биологические явления. Рыбы. Животный мир лесопарка.
36-37	2		Раздел 1. Биологические явления. Животный мир лесопарка.
38-40	3		Раздел 2. Химические явления. Кисло-сладко -горько
41-42	2	Отчет	Раздел 2. Химические явления. Кисло-сладко -горько
43-52	10	Домашний практикум	Раздел 2. Химические явления. Простые химические опыты.
53-56	4		Раздел 2. Химические явления. Правила ПДД
57-64	8	Тест	Раздел 3. Физические явления. Плавание.
65-72	8	Отчет	Раздел 3. Физические явления. Температура.
ИТОГО 72 часа

Календарный учебный график

Дополнительная общеразвивающая программа

«Увлекательная лаборатория»

(базовый уровень)

Расписание: Вторник, среда, четверг, пятница 14.00 – 14.45

Кабинет начальных классов на базе МБОУ НОШ №17

Год обучения: 2

Месяц	Кол-во часов	Форма контроля	Тема занятия	Дата по плану	Дата по факту
1-6	6	Тест	Раздел 3: Физические явления. Тема 3.1. Повторение пройденного материала
7-14	8	Домашняя практика	Тема 3.2. Движение
15-18	4		Тема 3.3. Повторение Правил Дорожного Движения.
19-26	8		Тема 3.4 Оптика
27-33	8		Тема 3.5. Электричество и магнетизм
34-39	6	Практическое занятие	Тема 3.6. Плотность
40-47	8		Тема 3.7. Наше сердце-пламенный мотор
48-107	60	Практические занятия	Тема 3.8. Игрушки забавные и ужасные
108-112	5	Презентация	Раздел 4. Астрономические явления Тема 4.1. История появления астрономии
113-117	5		Тема 4.2. Приборы наблюдения за небом
118-121	4		Тема 4.3. Повторение Правил Дорожного Движения.
122-133	12		Раздел 5. География Тема 5.1. Мировое путешествие
134-144	11	Презентация	Тема 5.2. Карты
ИТОГО 144 часа

Календарный учебный график

Дополнительная общеразвивающая программа

«Увлекательная лаборатория»

(базовый уровень)

Расписание: Вторник, среда, четверг, пятница 14.00 – 14.45

Кабинет начальных классов на базе МБОУ НОШ №17

Год обучения: 3

Месяц	Кол-во часов	Форма контроля	Тема занятия	Дата по плану	Дата по факту
1-16	16	Тест	Раздел 6. Мои открытия. Тема 6.1. Повторение пройденного материала
17-20	4		Тема 6.2. Повторение Правил Дорожного Движения.
21-44	24	Презентация	Тема 6.3. Моё открытие
45-54	10		Раздел 7: Введение в химию.  Тема 7.1.  История возникновения химии
55-66	12		Тема 7.1.  Химическая реакция
67-120	54		Тема 7.2. Веселые химические элементы
121-124	4	Блиц-опрос	Правила дорожного движения
125-144	20	Презентация	Тема 7.4. Обобщение изученного химического блока
ИТОГО 144 часа

Календарный учебный график

Дополнительная общеразвивающая программа

«Увлекательная лаборатория»

(базовый уровень)

Расписание: Вторник, среда, четверг, пятница 14.00 – 14.45

Кабинет начальных классов на базе МБОУ НОШ №17

Год обучения: 4

Месяц	Кол-во часов	Форма контроля	Тема занятия	Дата по плану	Дата по факту
1-16	16		Раздел 8. Введение в физику Тема 8.1. Повторение пройденного материала.
17-40	24		Тема 8.1. Звуки и волны
41-60	20		Тема 8.2. Скорость
61-74	14		Тема 8.3. Правила дорожного движения .
75-92	18		Тема 8.4. Сила
93-114	22	Презентация	Тема 8.5. Ученые моего времени
115-140	26	Открытый урок	Раздел 9. Открытый урок для младших классов. Тема 9.1. Открытый урок для младших классов.
141-144	4	Тест	Тема 9.2. Правила дорожного движения
ИТОГО 144 часа