Дополнительная общеразвивающая программа "Волшебный мир бумаги" 8-15 лет

государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края "Краснодарский   детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с дополнительным образованием

"Рождественский"

СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДЕНО
Заместитель директора ГКУ СО КК "Краснодарский детский дом с дополнительным образованием "Рождественский"	И.О. директора ГКУ СО КК "Краснодарский детский дом с дополнительным образованием "Рождественский"
_________ О.М. Рогозина	_________О.Н. Губа
«      »                       2017 г.	«      »                        2017 г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«Волшебный мир бумаги»

срок реализации программы: 1 год

вид программы: адаптированная

подвид: дополнительное образование                          детей и взрослых

возраст обучающихся: 8 -15 лет

                                                             Составитель: Лейбина Т.В. - воспитатель

г. Краснодар

2017

Пояснительная записка.

Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

Это - первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Интерес детей к творчеству из бумаги объясняется ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Любая работа с бумагой – складывание, вырезание, плетение – не только увлекательна, но и познавательна. Дети увидят, что бумага универсальна, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

При работе с бумагой обучающиеся познакомятся со следующими техниками:

1.     Торцевание. Этот вид бумажного творчества переживает второе рождение. Ребята окунутся в мир необычной аппликативной мозаики, создаваемый из небольших кусочков гофрированной (креповой) бумаги! Торцевание – один из видов бумажного рукоделия. Эту технику можно отнести и к способу аппликации, и к виду квиллинга (бумаговерчения). С помощью торцевания можно создавать удивительные объемные картины, мозаики, панно, декоративные элементы интерьера, открытки. В основе этой техники – создание изображений и предметов с помощью объемных элементов из бумаги. Объемный элемент торцевания называют «торцовкой» или «торчком». Он представляет собой сжатый в виде воронки или конуса кусочек мягкой бумаги. Именно из таких элементов и создается задуманное изделие.

2.     Поделки из гофрированной бумаги. Гофрированная бумага — универсальный материал для рукоделия и творчества. Из нее можно сделать огромное количество разнообразных поделок: подарки, украшения, декор, упаковки. Преимущество бумаги в том, что она прекрасно держит свою форму и имеет огромное количество цветовых решений, способных удовлетворить каждого.

3.     Оригами — это искусство из Японии по созданию различных моделей цветов, предметов, животных, птиц методом определенного сгибания листа бумаги. С древних времен, ни одно поколение внесло свой вклад в данное искусство, передавая от поколения к поколению умения складывания листа бумаги в изящную фигурку, совершенствуясь с каждым годом и отбирая для потомков самые лучшие творения.

4.     Модульное оригами. Объемное оригами, когда фигурки складывают из множества мелких деталей – модулей. Модули могут иметь самую разную форму.

Новизна программы.

Новизна программы заключается в разработке, изготовлении и применении дидактического материала, учитывающего возрастные особенности детей. Это позволяет создать условия для более успешного развития творческого потенциала каждого ребенка.

Отличительные особенности программы.

Отличительные особенности программы заключаются в том, что:

-          предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные дети;

-          подобран и разработан комплект дидактических материалов для изготовления изделий с учетом возрастных особенностей детей;

-          формирование необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения;

-          в процессе обучения реализуется дифференцированный подход;

-          учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребенка для более успешного творческого развития.   

Актуальность программы.

Воспитание и обучение в кружке осуществляется «естественным путем», в процессе творческой работы. Коллективные работы незаменимы для объединения коллектива, разработки творческих проектов, приобретения коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы и доверия, открытости, развития толерантности. Программа «Волшебный мир бумаги» помогает детям достичь того уровня знаний и умений, трудовых навыков, которые необходимы им для социальной адаптации, организации досуга, формирования общей культуры.

Направленность программы – художественная.

Данная программа предназначена для обучения детей выполнению декоративных композиций в техниках: торцевание, поделки из гофрированной бумаги, оригами и модульное оригами.

Стремление к творчеству – замечательная черта человека, присущая ему с древнейших времён. Одно из величайших открытий человечества – изобретение бумаги — дало начало различным ремёслам.

Цель программы – формирование художественно-творческих способностей несовершеннолетних посредством работы с бумагой в различных техниках, развитие мышления, воображения, самостоятельности, уверенности в себе, воспитание любви и уважения к своему труду и труду окружающих.

Задачи программы обучения:

Обучающие:

-        познакомить несовершеннолетних с различными техниками работы с бумагой;

-        обучить несовершеннолетних техническим приемам и способам создания различных поделок из бумаги.

-        обучить несовершеннолетних безопасным приемам работы с различными инструментами;

-        учить несовершеннолетних выполнять индивидуальные и коллективные работы в техниках: торцевание, поделки из гофрированной бумаги, оригами, модульное оригами.

Развивающие:

-        развивать образное мышление, воображение, творческие способности и творческую активность воспитанников;

-        развивать глазомер, совершенствовать мелкую моторику рук;

-        поддерживать проявления фантазии и самостоятельности несовершеннолетних при изготовлении поделок.

Воспитательные:

-        воспитывать эстетический вкус, культуру зрительного восприятия прекрасного, радость от совместного творчества;

-        совершенствовать трудовые навыки;

-        формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Педагогическая целесообразность программы.

Занятия с бумагой помогают сформировать у ребенка новое мышление, способствуют развитию визуальной культуры, навыками и умениями художественного творчества. Ребенок с детских лет учится находиться в гармонии с природой, начинает ценить и беречь культуру прошлого и настоящего, художественно преобразовывать окружающий мир.

Образовательная область программы.

Во время работы по программе, обучающиеся знакомятся с историей возникновения торцевания, оригами, основами цветоведения, законами композиции и приемами работы с бумагой. А самое главное, они изучают источники идей, взятых как из мира естественных природных форм, так и искусственно созданных человеком, происходящих из мира художественной культуры. В первую очередь, они учатся видеть и мыслить, а затем – творить.

Возрастная категория детей – 8-15 лет.

Срок реализации программы – 1 год.

Форма и режим проведения занятий.

Форма проведения занятий – групповая, индивидуальная. Занятия по данной программе требуют от несовершеннолетних большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки, а от педагога – постоянного наблюдения за детьми и практической помощи каждому. Учитывая эти сложности, для эффективности выполнения данной программы группа должна состоять из 6-8 человек.

Режим занятий – 1 раз в неделю по 1 часу – 36 часов в год. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности.

Программа предназначена для освоения учебного материала в течение              1 года детьми 8-15 лет. В зависимости от желания и способности ребенка он может быть зачислен в группу независимо от возрастных рамок.

Ожидаемые результаты обучения:

-        несовершеннолетние будут знать историю возникновения техник: торцевания, оригами;

-        несовершеннолетние будут самостоятельно планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;

-        овладеют приемами работы с различными инструментами, будут знать правила техники безопасности при обращении с ними;

-        смогут создавать сувенирные изделия, выполненные из различных видов бумаги, а также из различных бумажных форм;

-        будут проявлять художественный вкус, творческие способности и творческое воображение;

-        у несовершеннолетних совершенствуется мелкая моторика рук,  глазомер;

-        научатся аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

         Формы контроля:

–        анализ занятия;

–        выставки работ несовершеннолетних;

–        участие в конкурсах творческого мастерства;

–        награждение лучших работ грамотами.

Условия реализации программы:

1) наличие материально-технического обеспечения;

2) систематичность посещения кружка «Волшебный мир бумаги»;

3) участие несовершеннолетних, посещающих кружок, в конкурсах и выставках детского творчества разных уровней.

Учебный план

дополнительной общеразвивающей программы

«Волшебный мир бумаги» (36 ч.)

№	Наименование раздела	Количество часов
		Всего	Теоретические занятия	Практические занятия
1	Вводное занятие	1	1	-
2	Торцевание	8	1	7
3	Оригами	8	1	7
4	Поделки из гофрированной бумаги	7	1	6
5	Модульное оригами	10	1	9
6	Итоговое занятие	2	-	2
	Итого:	36	5	31

Календарно – тематический план

дополнительной общеразвивающей программы

«Волшебный мир бумаги»

№	Дата проведе ния	Название разделов и тем	Кол – во часов
			Тео рия	Практика
1		Вводное занятие. Из истории бумаги. Правила поведения на занятии. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами.	1	-
2		История возникновения техники торцевания. Основные правила работы.	1	-
2.1		Выполнение коллективной работы «Солнышко».	-	1
2.2		Коллективная работа «Дерево дружбы».	-	2
2.3		Творческие работы по интересам детей.	-	4
3		История возникновения оригами. Основные правила работы.	1	-
3.1		Базовые формы-заготовки. Изготовление поделки «Самолет».	-	1
3.2		Изготовление поделок: «Собачка – символ 2018 года», «Новогодняя звезда».	-	1
3.3		«Сердечко» - открытка к празднику.	-	1
3.4		«Рубашка с галстуком» - подарок к 23 февраля.	-	1
3.5		«Тюльпаны», «Ваза для цветов» - подарок к 8 Марта.	-	1
3.6		«Журавлик», «Голуби» - самостоятельное выполнение по схемам.	-	1
4		Технология выполнения поделок из гофрированной бумаги.	1	-
4.1		Коллективная работа «Розы в подарок. Формирование букета».	-	2
4.2		Коллективная работа «Цветочное дерево».	-	2
4.3		Творческие работы по интересам детей.	-	2
5		История возникновения модульного оригами. Основные правила работы.	1	-
5.1		Изготовление поделки «Маленький лебедь».	-	1
5.2		Коллективная работа «Панно «Рыбка».	-	3
5.3		«Креативные сердечки».	-	1
5.4		«Классическая шкатулка».	-	1
5.5		«Летние цветы»	-	1
5.6		Творческие работы по интересам детей.	-	2
6		Итоговое занятие	-	2
	итого		5	31

Содержание программы

1.                 Вводное занятие.

Из истории бумаги. Правила поведения на занятии. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами.

2.                 История возникновения техники торцевания. Основные правила работы.

Знакомство с историей возникновения техники торцевания. Использование этого вида искусства в жизни человека.

2.1     Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: трубочка, ножницы, пинцет, калька для зарисовки схем, карандаш простой, клей, цветные салфетки.

Практическая работа: выполнение коллективной работы «Солнышко».

2.2     Знакомство с различными дополнительными приспособлениями: трубочка, ножницы, пинцет, калька для зарисовки схем, карандаш простой, клей, цветные салфетки, цветная гофрированная бумага.

         Практическая работа: коллективная работа «Дерево дружбы».

2.3    Практическая работа: творческие работы по интересам детей.

3.                 История возникновения оригами. Основные правила работы.

Знакомство с историей возникновения оригами. Использование этого вида искусства в жизни человека.

3.1    Знакомство с базовыми формами-заготовками.

Практическая работа: изготовление поделки «Самолет».

3.2    Практическая работа: изготовление поделок «Собачка – символ 2018     года», «Новогодняя звезда». Совершенствование умений складывать по схемам и выстраивать последовательность складывания.

3.3    Практическая работа: «Сердечко» - открытка к празднику. Совершенствование умений складывать по схемам и выстраивать последовательность складывания.

3.4    Практическая работа: «Рубашка с галстуком» - подарок к 23 февраля. Совершенствование умений складывать по схемам и выстраивать последовательность складывания.

3.5    Практическая работа: «Тюльпаны», «Ваза для цветов» - подарок к 8    Марта. Совершенствование умений складывать по схемам и выстраивать последовательность складывания.

3.6    Практическая работа: «Журавлик», «Голуби» - самостоятельное выполнение по схемам. Воспроизведение умений и навыков.

4       Технология выполнения поделок из гофрированной бумаги.

         Знакомство с техникой выполнения поделок из гофрированной бумаги.

Использование этого вида искусства в жизни человека.

4.1    Знакомство с основным материалом и различными дополнительными приспособлениями: ножницы, шпажки, карандаш простой, клей, цветная гофрированная бумага.

Практическая работа: коллективная работа «Розы в подарок. Формирование букета».

4.2    Знакомство с основным материалом и различными дополнительными приспособлениями: ножницы, шпажки, карандаш простой, клей, цветная гофрированная бумага.

Практическая работа: коллективная работа «Цветочное дерево».

4.3    Практическая работа: творческие работы по интересам детей. Воспроизведение умений и навыков.

5       История возникновения модульного оригами. Основные правила работы.

Знакомство с историей возникновения оригами. Использование этого вида искусства в жизни человека.

5.1    Знакомство с базовыми формами-модулями.

Практическая работа: изготовление поделки «Маленький лебедь».

5.2    Практическая работа: коллективная работа «Панно «Рыбка». Совершенствование умений складывать по схеме и выстраивать последовательность складывания.

5.3    Практическая работа: «Креативные сердечки». Совершенствование умений складывать по схеме и выстраивать последовательность складывания.

5.4    Практическая работа: «Классическая шкатулка». Совершенствование умений складывать по схеме и выстраивать последовательность складывания.

5.5    Практическая работа: «Летние цветы». Совершенствование умений складывать по схеме и выстраивать последовательность складывания.

5.6    Практическая работа: творческие работы по интересам детей. Воспроизведение умений и навыков.

6       Проводится в форме итоговой выставки. Работы принимают участие    во          внутренних выставках детского дома, в конкурсах декоративно- прикладного искусства различного уровня.

Методическое обеспечение программы.

Методы обучения, используемые педагогом при проведении занятий:

Словесный метод – используется на каждом занятии в форме беседы, лекции, рассказа, изложения нового материала, закрепления изученного и повторения пройденного.

Самостоятельная творческая работа – развивает самостоятельность, воображение, способствует выработке творческого подхода к выполнению задания, поиску нестандартных творческих решений.

Коллективная работа – один из методов. Приучающих обучающихся справляться с поставленной задачей сообща, учитывать мнение окружающих. Способствует взаимопониманию между членами группы, созданию дружественной обстановки.

Отработка технических навыков работы с художественными материалами и инструментами, способствует повышению качества работы, учит терпению, аккуратности, целеустремленности.

Репродуктивный метод – используется педагогом для наглядной демонстрации способов работы, выполнения отдельных ее элементов при объяснении нового материала.

Смотр творческих достижений – используется на каждом занятии для определения типичных ошибок, достоинств и недостатков каждой работы, обмена опытом.

      Материалы и инструменты, необходимые для проведения занятия:

-              Цветная бумага.

-              Цветная гофрированная бумага.

-              Зубочистки.

-              Цветные салфетки

-              Пинцеты.

-              Картон.

-              Ножницы.

-              Клей.

-              Рамки для оформления работ.

-              Простые карандаши.

-              Пластмассовые трубочки.

-              Шпажки.

-              Ластик.

-              Бумага для эскизов, калька.

Дидактические материалы:

-               Работы педагога.

-               Работы детей.

-               Фотографии с различных выставок.

-               Инструкции по технике безопасности.

Список использованной литературы

1.     Афонькин С.Ю., Афонькин Е.Ю. «Игрушки из бумаги». М., 1999г.

2.     Бедина М.В. «Оригами». - «Клуб семейного досуга», Харьков, 2011.

3.     Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. «Праздник своими руками» - поделки к праздникам. Ярославль. Академия развития, 2001г.

4.     Гарматин А.А. «Уроки для начинающих». Владис. Рипол. Классик. Оригами, 2011г.

5.     Давыдова Г.Н. Бумагопластика. Цветочные мотивы. – М: Издательство «Скрипторий 2003», 2007 г.

6.     Джексон Д. Поделки из бумаги. Перевод с англ. С.В. Григорьевой – М: «Просвещение», 1979 г.

7.     Джун Джексон «Поделки из бумаги». М.: Просвещение, 1979г.

8.     Докучаева Н. И. Мастерим бумажный мир. Школа волшебства. Санкт-Петербург «Диамант» «Валерии СПб», 1997 г.

9.     Кузнецова О.С., Т.С. Мудрак. Мастерилка. Я строю бумажный город. Мир книги «Карапуз», 2009 г.

10. Лаптева В.А. Цветочные шары — ООО «АСТ-ПРЕСС КНИГА», 2003.

11. Линд Х. Бумажная мозаика. – М: Айрис-Пресс, 2007 г.

12. Лубковская К. «Сделаем это сами». М.: Просвещение, 1983г.

13. Перевертень Г.И. «Самоделки из разных материалов». М.: Просвещение, 1985г.

14. Соколова С.В. «Школа оригами». – ООО «Издательство «Эксмо», Москва, 1996.

15. Тарловская Н.Ф. «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду». М.: Просвещение – Владос, 1994г.

16. Чиотти Д. «Оригинальные поделки из бумаги». - Полигон С.-Петербург 1998

Интернет ресурсы

·         stranamasterov.ru/find/nodes/модульное;

·         stranamasterov.ru/technic/swan;

·         planetaorigami.ru/2011/05/modulnoe-origami

·         ru.wikipedia.org/wiki/Киригами;

·         henddecor.com;

·         tvorchestvo.wordpress.com/category/азбука;

·         mirpodelki.ru/index.