Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности

Отдел образования администрации МР «Козельский район»

Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования
«Дом детского творчества»

г. Козельск Козельского района калужской области

 

«РАССМОТРЕНО»	«СОГЛАСОВАНО»	«ПРИНЯТО»	«УТВЕРЖДЕНО»
На заседании методического совета	На  заседании Управляющего совета	На заседании Педагогического совета	Приказом директора
Протокол № 1 от       .08.2020	Протокол № 1 от       .08.2020	Протокол № 1 от     31.08.2020	№     от
			Директор
			_____  / Фирсов И.Я./

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Полное название программы: «Дочки-матери».

Автор программы, должность: Витько Юлия Владимировна, педагог дополнительного образования.

Организация, реализующая программу: Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества»,  г. Козельск Козельского района Калужской области

Адрес организации, реализующей программу: 249722, Калужская область,  г. Козельск, ул. Б. Советская д. 68., тел. [phone].

Вид программы:

-       по степени авторства – модифицированная;

-       по уровню освоения – общекультурная;

-       по форме организации содержания и процесса педагогической деятельности – интегрированная.

Направленность: художественная

Вид деятельности: историко-культурные традиции и духовное наследие ―   культура быта.

Срок реализации программы:1 год  (144 часа).

Возраст детей: от 6 до 11 лет.

Форма реализации программы: групповая.

Год разработки: 2019 год.

Даты внесения изменений в программу:  2020 год

Уровень реализации: дополнительное образование.

Способ освоения содержания образования: репродуктивный, эвристический, творческий.

Форма организации образовательной деятельности:  творческое объединение.

Название объединения:  «Матрешки».

РАЗДЕЛ 1. «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ»

1.1  Пояснительная записка

«Дочки-матери» - это программа по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, ориентированная на нравственно-патриотическое  и  художественно–эстетическое воспитание детей. Данное объединение является специализированной формой эстетического воспитания детей  младшего школьного возраста, эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию, направленной на приобщение детей к лучшим традициям народного искусства, развитие творческих способностей детей. В данной программе представлено календарно - тематическое планирование   непосредственно - образовательной деятельности развития детей 6-11 лет,    на основе народной культуры, дающие возможность современным детям окунуться в мир детства прошлых поколений, гармонично совместить музыкальный, устный, игровой фольклор и прикладное детское творчество: изготовление игровых, обрядовых тряпичных кукол, что способствует решению задач по формированию и сохранению у подрастающего поколения национальных традиций, интереса к народной календарно - обрядовой и современной культуре через музыкальную и прикладную деятельность и ее комплексный развивающий потенциал.

Актуальность программы, заключается в том, что она отражает общую тенденцию к возрождению традиции проведения досуга и воспитания девочек в семье. Через знакомство и приобщение детей к искусству народной куклы, народного фольклора, рукоделия оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, отвечающего национальной традиции, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры. Программа позволяет осознать такие понятия, как семья, материнство, этническая культура. Программа позволяет заниматься в объединении младшим школьникам, имеющим задержку развития, проблемы со здоровьем и в тоже время программа ориентирована на оказание помощи и поддержки одарённым и талантливым обучающимся, поднимая всех на качественно новый уровень индивидуального развития. Программа является  «зоной ближайшего развития» личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями, потребностями и возможностями, и  помогает в социальной адаптации.

Программа позволяет реализовывать индивидуальные потребности детей: коммуникативные, познавательные, инструментальные (обучение конкретному ремеслу).   

При разработке данной программы  учитывались особенности детской и подростковой психологии. Кроме того, работа кропотливая, требует длительной концентрации внимания и усидчивости, что требует учитывать физические и психологические  особенности детского возраста и применять в программе здоровьесберегающие технологии.

Программа носит образовательный характер. Занятия по программе помогают привить уважение к труду, приобщиться к народной культуре, своим национальным корням.

Новизна.

 Отличительной особенностью данной программы является создание следующих приоритетов:

            1. Создание атмосферы национального быта.

            Каждому педагогу известно, что окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного. Предметы, характерные для русского народного быта позволяют детям с раннего возраста ощутить себя частью великого народа.

            2. Широкое использование фольклора (сказок, песен, частушек, пословиц, поговорок).

            В русском песенном фольклоре чудесным образом сочетаются слово и музыкальный ритм.

            В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности – представления о добре, красоте, правде, верности и т.п. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

            3. Знакомство с традиционными и обрядовыми праздниками.

            Обрядовые праздники тесно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека. В них присутствуют тончайшие наблюдения людей за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений.

            4. Знакомство с народным искусством.

            Народ проявлял свои творческие устремления и способности лишь в создании предметов, необходимых в труде и быту. Однако в этом мире утилитарных вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира – красоты, природы, людей и др. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная фантазией, порождала самобытные образы. Так рождались сказочно прекрасные росписи на прялках и посуде; узоры в кружеве и вышивке; причудливые игрушки.

            5. Знакомство с русскими народными играми.

            Русские народные игры привлекли наше внимание не только как жанр устного народного творчества. Заключающийся в них огромный потенциал для физического развития ребенка побудил нас ввести народные игры в программу организации двигательной активности детей.

Адресат программы: школьники 1-4 классов. Возраст обучающихся: 6 – 11 лет.

Особенности организации образовательного процесса

Объем программы: 144 часа.

Срок реализации программы: 1 год

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа.

Периодичность и  продолжительность занятий: два раза в неделю по 2 часа, через каждые 45 минут перерыв 10 минут.

Форма обучения: очная.

Особенности набора: свободный.

Форма организации образовательной деятельности: творческое объединение.

Название объединения: творческое объединение «Матрешки».

Вид группы: школьная (начальные классы).

Состав группы: постоянный.

Формы занятий:

1. По количеству участников:

- групповые (10-12 человек);

- индивидуально-групповые (2-5человек);

2.  По методу обучения:

- беседа;

- игра;

- творческие задания;

- наблюдения;

- викторины;

- экскурсия;

- социальная работа (изготовление сувениров для благотворительных акций);

- консультация;

- исследовательская работа.

1.2  Цель и задачи

Цель программы –   воспитание социально-нравственных устоев  через вживание в  фольклорную культуру, развитие творчества, самовыражения  посредством рукоделия и эмоционального восприятия фольклора. 

  Задачи:

 Образовательные: 

ü  Знакомить детей с русским народным, поэтическим и музыкальным творчеством, традиционными праздниками;

ü   Формировать исполнительские навыки в области пения, музицирования, движения;

ü   Учить понимать роль семьи, своё место в семье, воспитывать будущих хозяина (хозяйку), мужа (жену).

       Воспитательные:

ü  Формировать социально-нравственное, психическое здоровье детей;

ü   Создавать условия для проявления детьми любви к родной земле, уважения к традициям своего народа и людям труда;

ü   Воспитывать в детях толерантность.

        Развивающие: 

ü  Развивать самостоятельность, инициативу и импровизационные способности у детей;

ü    Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального фольклора;

ü    Развивать музыкальные способности: чувство ритма, ладовое чувство, музыкально-слуховые представления;

ü   Использовать малые формы фольклора для развития речи у детей;

ü   Развивать коммуникативные качества детей посредством народных танцев, игр, забав.

Данная программа имеет художественную направленность,

по степени авторства – модифицированная.

По уровню освоения программа – общекультурная;

По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности – интегрированная (окружающий мир, чтение, ИЗО, ОРКСЭ, история, литература, музыка).

В основу  программы были положены следующие методологические принципы современной педагогики и психологии:

o  принцип системности, обеспечивающий преемственность знаний, комплексность в их усвоении;

o  принцип дифференциации, предполагающий выявление и развитие у учащихся склонностей и способностей по различным направлениям, когда в реализации учебной и воспитательной деятельности делается опора на создание условий для естественного процесса саморазвития задатков и творческого потенциала личности ребенка;

o  принцип личностно-ценностного соответствия, предполагающий учет возрастных и индивидуальных возможностей ребенка для формирования у него личностного эмоционально-ценностного отношения к объектам православной культуры;

o  культурологический подход, обусловленный объективной связью человека с культурой как системой ценностей и направленный на развитие ребенка и становление его как творческой личности;

o  принцип увлекательности, учитывающий возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

o  принцип опоры на положительное в ребенке и воспитывающий характер обучения;

o  принцип нравственной значимости и художественности учебного материала;

o  принцип коллективизма, предполагающий в процессе коллективных творческих дел развитие разносторонних способностей учащихся и формирование потребности использовать их на общую радость и пользу.          

Данная программа предназначена для использования в учреждениях дополнительного образования детей и общеобразовательных учреждениях в рамках внеурочной деятельности.

1.3 Содержание программы

Учебно – тематический план

№	Тематические разделы,      темы	Всего часов	Теоретические занятия	Практические занятия	Формы контроля
1	Вводное занятие. Техника безопасности.	2 ч	2 ч		Фронтальный опрос
2.	Народная кукла. Виды русских народных кукол - обрядовая, игровая, кукла-оберег.	30 ч	4 ч	26 ч	Фронтальный опрос Индивидуальная работа
3.	Традиционные куклы к календарным праздникам.	12 ч.	2 ч.	10 ч.	Фронтальный опрос Индивидуальная работа
4.	Народный песенно-игровой фольклор. Колыбельные, пестушки, частушки, заклички, трудовые песни.	28  ч	4 ч	24 ч	Фронтальный опрос. Групповая работа
5.	Русская изба.	24 ч	4  ч	20  ч
6.	Ходим в гости.	12 ч	6 ч	6ч
7.	От прошлого к настоящему. Современные куклы, одежда для кукол.	12 ч	2 ч	10 ч
8.	Игрушки-сувениры к праздникам	8 ч.		8 ч
9.	Мероприятия по развитию личности	4 ч	2 ч	2 ч
10.	Промежуточная и итоговая аттестация	2ч	-	2 ч	Викторина, тест
11.	Сказочный мир	8 ч.		8 ч.	Групповая работа
12.	Итоговое занятие:  «Я и моя семья»	2 ч		2 ч
	Итого:	144 ч	26	118

Содержание   обучения:

1.      Вводное занятие (2 ч):

 Цель и задачи на год. История возникновения народной куклы. Демонстрация выставки изделий, фотоматериалов, литературы. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены. Правила внутреннего распорядка. Организация занятий. Содержание рабочего места.

2. Народная кукла. Виды русских народных кукол - обрядовая, игровая, кукла-оберег.(30ч)

История народной куклы, традиций, обычаев, связанных с куклами.  Кукла в русском быту.   

Информация о видах кукол (обрядовые, обереги, игровые), их функции и предназначении. Показ образцов.

Тряпичная народная кукла  Полезные советы по рукоделию. Знакомство с особенностями, приёмами, способами изготовления и оформления куклы. Изготовление кукол.

Свадебная кукла «Неразлучники».

Теория: Традициях народной свадьбы. Свадебный обряд. Пословицы, песни, приметы. Демонстрация свадебных кукол. Технология изготовления куклы «Неразлучники» с использованием приемов: обережный крест, наматывание, приматывание. Использование природного материала – березовая ветка.

Практика: Практическая работа по изготовлению куклы «Неразлучники».

« Кузьма и Демьян».

Теория: Рассказ о святых  Кузьме и Демьяне и их значении в крестьянской жизни. Народные приметы и поговорки. Демонстрация готовых работ. Последовательность изготовления куклы «Кузьма и Демьян». Особенности подбора ткани.

Практика:  Практическая работа по кукле « Кузьма и Демьян».

Кукла «Пеленашка»

Теория: Беседа о традициях материнства и детства на Руси. Знакомство с куклой «Пеленашка». Демонстрация иллюстраций, картин и готовых работ. Особенности выбора ткани для куклы «Пеленашка». Последовательность изготовления куклы с использованием приемов закручивание и наматывание.

Практика: Практическое изготовление куклы «Пеленашка».

Кукла «Колокольчик».

Теория: Беседа о значении колоколов на Руси. Знакомство с куклой «Колокольчик».  Загадки, пословицы. Демонстрация готовых кукол, картин.  Техника безопасности при работе с ножницами. Особенности подбора ткани. Последовательность выполнения куклы «Колокольчик» с помощью приемов приматывание и наматывание.

Практика: Практическая работа по изготовлению куклы «Колокольчик».  «Хозяюшка Благополучница»

Теория: Рассказ о кукле «Хозяюшка Благополучница».  Демонстрация готовых работ, фотографий. Технология изготовления куклы посредством приемов наматывание, приматывание и узелкового приема.

Практика: Практическая работа по изготовлению куклы «Хозяюшка Благополучница».

Кукла «Масленица».

Теория:  народный праздник «Масленица», традиции праздника. Демонстрации готовых кукол, иллюстраций. Шутки, потешки. Использование природного материала - ветки деревьев. Последовательность выполнения куклы.

Практика: Практическая работа по кукле «Масленица». Украшение куклы лентами, бусами, бисером, нитками.

«Мамушка с младенцем».

Теория: Беседа о материнстве. Куклы столбушки. Пословицы и стихотворения по теме. Демонстрация готовых кукол, иллюстраций. Особенности изготовления кукол столбушек.

Практика: Практическая работа по изготовлению «Мамушки с младенцем». Работа над костюмом куклы.

Кукла «Десятиручка».

Теория: Беседа о кукле «Десятиручка». Демонстрация готового образца. Пословицы, стихотворение. Последовательность выполнения куклы с использованием приемов: наматывание и обережный крест. Применение природного материала лыко.

Практика: Практическая работа по кукле «Десятиручка».

Кукла «Филипповка»

Теория: Рассказ о кукле «Филипповка». Демонстрация готового образца. Сравнительный анализ кукол «Десятиручка» и «Филипповка». Последовательность выполнения куклы «Филипповка» с помощью приема обережный крест.

Практика: Практическая работа по изготовлению  куклы «Филипповка».

3.Традиционные куклы к календарным праздникам (12 ч)

Рождественский Ангел

           Теория: отличительные черты куклы, ее история и назначение.

Практика: подбор ткани и тесьмы, раскрой деталей, изготовление и окончательное оформление.

Домашняя Масленица

            Теория: отличительные черты куклы, ее история и назначение.

Практика: подбор ткани и тесьмы, раскрой деталей, изготовление пасмы для волос,

изготовление и окончательное оформление куклы.

Кукла на пасхальное яйцо

Теория: отличительные черты куклы, ее история и назначение.

Практика: подбор ткани и тесьмы, раскрой деталей, изготовление и окончательное оформление куклы.

Пасхальная голубка

Теория: история и назначение парных кукол, особенности подбора тканей.

Практика: подбор тканей и тесьмы, раскрой деталей, изготовление и окончательное оформление работы.

Мартинички

Теория: отличительные черты куклы, ее история и назначение. Особенности

изготовления солнечного колеса.

Практика: подбор ткани и тесьмы, раскрой деталей, изготовление и окончательное

оформление куклы.

Веснянка

Теория: отличительные черты куклы, ее история и назначение.

Практика: подбор ткани и тесьмы, раскрой деталей, изготовление и окончательное

оформление куклы.

Благодать

Теория: отличительные черты куклы, ее история и назначение.

Практика: подбор ткани и тесьмы, раскрой деталей, изготовление и окончательное

оформление куклы.

Рябинка

Теория: отличительные черты куклы, ее история и назначение.

Практика: подбор ткани и тесьмы, раскрой деталей, изготовление и окончательное

оформление куклы.

Семик и Семчиха

Теория: отличительные черты куклы, ее история и назначение.

Практика: подбор ткани и тесьмы, раскрой деталей, изготовление и окончательное

оформление куклы.

Спиридон-Солнцеворот

Теория: отличительные черты куклы, ее история и назначение.

Практика: подбор ткани и тесьмы, раскрой деталей, изготовление и окончательное

оформление куклы.

4. Народный песенно-игровой фольклор. Колыбельные, пестушки, частушки, трудовые песни (28 ч)

  Теория: Уклад жизни русской крестьянской семьи. Семейные отношения в крестьянском доме. Роль матери в семье. Колыбельные песни. Смысл народных пословиц и поговорок о матери («Мать праведна – ограда каменна», «Была б моя бабуся, никого не боюся» и др.). Дети и их роль в семье.

Быт, обряды, обычаи русского народа. Русские народные и фольклорные праздники России: Рождество, Масленица, Пасха, Троица.  Основные фигуры хороводов и плясовых движений.

«Потешки, приговорки, заклички».

Теория: Знакомство с устным фольклором. Потешки, приговорки  как жанр фольклора, их место в жизни детей, назначение, особенности данного вида творчества. Объяснение непонятных слов, устаревших выражений.

Практика: Разучивание слов и мелодий потешек и приговорок. Освоение песенного материала посиделок и его реализация в досуговых формах осенних посиделок в праздниках Покрова, Кузьмы-Демьяна, обыгрывание. Разучивание музыкальных скороговорок. Освоение святочного репертуара с последующим исполнением на Рождество, Васильев вечер, Крещение. Освоение масленичного репертуара, веснянок. Разучивание музыкальных молчанок. Освоение масленичного репертуара, веснянок, пасхальных песен.

«Колыбельные песни».

Теория: Предназначение колыбельных песен. Постижение народно-попевочного словаря, лежащего в основе разнообразия музыкальных оборотов мелодии.

Практика: Упражнения для чистого интонирования мелодий, включающих квинту (вверх), в умении удерживать интонацию на одном звуке, протяжное напевное пение. Исполнительские приёмы: скольжение,   призвуки,   растягивание слова на добавочные гласные, повторы слогов, разрыв слов, вставные междометия и др. Грудное исполнение народных песен

«Народные игры».

Теория: Виды игр, воплощение художественного образа в драматическом действии. Обрядовые игры, соответствие игр календарному годовому кругу.  Музыкальные припевы в играх, их особенности. Считалки, дразнилки, частушки как вид народного творчества, их назначение.

Практика: Разучивание игр; работа над выразительным исполнением. Разучивание музыкальных считалок, умение применять их на практике. Сочиняем частушки про школу, друзей.

5. Русская изба (24 ч)

5.1. Домашний очаг

Милости просим в нашу избу!  Жилище русского народа,  расположение вещей и предметов русского быта. Назначение   составных частей избы: бревно, мох, наличники окна. Предметы русского быта: печь, посуда, рушники, салфетки.   Поговорки, пословицы о доме,  семье, матери. Изделия женских ремесел: вышитые  салфетки, полотенца, народные костюмы. Русские народные промыслы «хохлома», «Гжель» и т.д., и использование их в украшении быта. 

Наряды из сундука.

  Девичий, женский и мужской народный костюм: одежда повседневная, праздничная, головной убор, обувь, украшения.  Обряды.

Вязание. 

Вязание крючком. Инструменты и принадлежности, нитки для работы. Приемы вязания (воздушные петли, столбики без накидов, столбики с накидом). Техника безопасности.

Практика: подбор ниток (по толщине и цвету) и № крючков для изделия. Выполнение образцов, изделий с использованием изученных приемов вязания. Вязание салфетки.

5.2. Скотный двор.

Теория: Домашние животные в русском быту. Загадки о животных. Знакомство с искусством плетения животных, разнообразием форм и расцветок.

Практика: Изготовление курочки, козы, коня.  

6. Ходим в гости (12 ч)  

Учимся играя. Что такое одежда? Что такое гардероб, что надеть на школьный утренник, к подруге на день рождения? Классификация одежды. Одежда домашняя, деловая, нарядная, спортивная. Что такое аксессуар? Почему детская одежда отличается от взрослой? Как правильно подобрать украшения?

Практика:   Украшения для куклы и для себя: рекомендуемые цвета и материалы для того или иного изделия, инструменты и принадлежности, последовательность изготовления и приемы соединения.

 «Изготовление украшений по мотивам народной куклы»

Теория: Беседа по теме: «Старинные женские украшения». Демонстрация готовых украшений, иллюстраций.

Практика: Рисунок  эскиза украшений (бусы, броши, браслеты). Определение приемов изготовления украшений. Проработка изделий. Представление украшений.

Свет мой, зеркальце… Общие рекомендации по уходу за кожей и волосами. Как сделать прическу? Как сохранить улыбку красивой? Что помогает человеку быть здоровым и красивым? Что такое красивая осанка и что сделать, чтобы сохранить ее такой? Как научиться ходить красиво?

Прктика: разминка «тренировка улыбки», упражнения «передай улыбку», «улыбнись соседу». Упражнения для формирования осанки – ходьба с мешочком песка на голове по прямой линии, перешагивая кегли. Упражнение «На вешалку – с вешалки» (тренировка мышц плечевого пояса), стойка у стены с 5 прижатыми точками, упражнение на равновесие и улучшение походки. Составление ассоциативной карты к словам красота и здоровье, выбор повседневной прически и воплощение ее в реальность, выбор украшения.

Этикет. Что такое этикет.  Правила этикета. Встреча гостей. Сервировка стола, угощение.

Практика: Разыгрывание ситуаций «гости на пороге». Сервируем стол к чаепитию, угощаем гостей.

7. От прошлого к настоящему. Современные куклы, одежда для кукол (12 ч)

Текстильная кукла 

   Виды текстильных кукол.

История куклы, ее значение в разные эпохи и разные страны. Разновидности кукол: традиционная кукла, вальдорфская кукла, кукла-примитив, кукла-тильда, кукла-тыквоголовка , кукла на веревочном шарнире.

Вальдорфская кукла.

История вальдорфской куклы. Особенности изготовления игрушки.

 Практическая работа. Изготовление шаблонов. Выкройка деталей. Соединение деталей. Набивка деталей. Изготовление прически, одежды. Художественное оформление.

Кукла-примитив (чердачная).

История чердачной куклы. Современная текстильная кукла. Основы построения выкройки простой текстильной куклы. 

Практическая работа. Изготовление выкроек для кукол. Раскрой и пошив кукол с использованием ручных швов.

Кукла –тильда.

Кукольные аксессуары 

  Современные материалы для изготовления кукольных аксессуаров.

Применение аксессуаров при создании образа куклы

Практика: Изготовление кукольных аксессуаров.

8.Игрушки-сувениры к праздникам (8ч)

Теория: Изучение истории праздничных игрушек и сувениров, изучение разнообразных техник исполнения.

Практика: Изготовление декоративных елочек, праздничных венков и елочных игрушек к Новому году и Рождеству, открыток и сувениров ко дню защитника Отечества, Международному женскому дню, праздничных веночков, декор яиц, изготовление тематических игрушек к Пасхе и прочим праздникам.

9. Мероприятия по развитию личности (4 часа):

       Теория: традиции чаепития на Руси, сервировка стола, виды чая: травяной, фруктовый, черный, зеленый.

       Практика:  «Мы за чаем не скучаем»

 10. Промежуточная и итоговая аттестация (2 часа):

 Практика: Написание тестовых заданий, участие в викторине по итогам обучения за 1 и 2 полугодия.

11. Сказочный мир.

Практика. Изготовление макетов сказок «Репка», «Курочка Ряба»

 12. Итоговое занятие (2 час):

Практика:  игре по станциям «Увлекательный мир русской культуры».

 .

Ожидаемые результаты.

В результате освоения данной программы обучающиеся должны знать:

ü  основные техники выполнения народной куклы; 

ü  названия материалов, из которых делают кукол, выбирать нужную ткань для выполнения кукол;  

ü  названия инструментов и правила техники безопасности при работе с ними, правильно использовать инструменты;  

ü  народные традиции, связанные с определённой куклой; 

ü  традиционные праздничные обряды, связанные с православными праздниками, умение применять их в быту;

ü  детские фольклорные игровые, бытовые песнопения, а так же связанные с православными праздниками (рождественские колядки, пасхальные, троичные запевки), умение самостоятельно их исполнять;

В результате освоения данной программы обучающиеся должны уметь:

РАЗДЕЛ № 2 «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ»

2.1. Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема занятия	Кол-во часов	дата
1	Вводное занятие. Техника безопасности	2	2.09
2	История народной куклы.	2	3.09
3	Типы кукол: обрядовые; обереговые; игровые, обрядовые.	2	9.09
4	Простые куклы на основе квадрата-ткани «Пеленашка» на основе квадрата	2	10.09
5	Кукла добрых вестей «Валдайский колокольчик»	2	16.09
6	Коса — девичья краса. «Доля»	2	17.09
7	Мы за чаем не скучаем- воспитательное мероприятие	2	23.09
8,9	«Кувадка» . «Куватка» сложная. «Кузьма и Демьян» — покровители семейного очага и ремёсел	4	24.09 30.09
10	Куклы в помощь хозяйке. «Филлиповка». «Десятиручка»	2	1.10
11	Кукла «Женское Счастье»	2	7.10
12	Куватка сложная. «Неразлучники»	2	8.10
13	Желанница	2	14.10
14	Кукла к осенинам «Рябинка»	2	15.10
15	Изготовление выставочного панно	2	21.10
16-18	Роль матери в семье. Колыбельные песни. Кукла «Мамушка»	4 2	22.10 28.10 29.10
19-20	Дети и их роль в семье. Потешки, пестушки.	4	5.11 11.11
21-23	Народные игры с песнями и танцами	6	12.11 18.11 19.11
24-26	Обряды. Обрядовые куклы. Народные праздники. Промежуточная аттестация	5 1	25.11 26.11 2.12
27-28	Колядки.	4	3.12 9.12
29	Кукла «Рождественский ангел»	2	10.12
30	Вертеп	2	16.12
31-32	Колыбельные песни в творчестве современных композиторов.	4	17.12 23.12
33	В хороводе были мы-воспитательное мероприятие	2	24.12
34	Милости просим в нашу избу!	2	30.12
35	Наряды из сундучка. Одежда мужская, женская, детская	2	31.12
36-41	Вязание крючком	12	13.01 14.01 20.01 21.01 27.01 28.01
42	«Курочка» из подручных материалов (перчатка)	2	3.02
43	Кукла «Коза»	2	4.02
44	Изготовление макета избы	2	10.02
45	Масленица широкая. «Маслена домашняя»	2	11.02
46	Кукла «Масленица»	2	17.02
47	Изготовление украшений по мотивам народной куклы»	2	18.02
48	Свет мой, зеркальце…	2	24.02
49-50	Этикет.	4	25.02 3.03
51	Подарок маме	2	4.03
52	Матушка в доме и дом полон-воспитательное мероприятие	2	10.03
53	От прошлого к настоящему. Современные куклы, одежда для кукол.	2	11.03
54	Текстильная кукла	2	17.03
55	Кукла к Пасхе. Пасхальная голубка.	2	18.03
56	Вальдорфская кукла.	2	24.03
57	Кукла-примитив (чердачная).	2	25.03
58-60	Кукла –тильда.	6	31.03 1.04 7.04
61	Кукольные аксессуары	2	8.04
62	Кукла «Веснянка»	2	14.04
63	Кукла «Спиридон-Солнцеворот»	2	15.04
64	«Кукла на ложке»	2	21.04
65	Итоговая  аттестация.	2	22.04
66-68	Сказочный мир	6	28.04 29.04 5.05
69	Кукла на войне, военная кукла	2	6.05
70	Оформление выставки	2	12.05
71	Троицкие гуляния и украшения	2	13.05
72	Итоговое занятие.	2	19.05
73	резерв		20.05 26.05 27.05
	Итого

2.2  Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

учебный кабинет для занятия с детьми, имеющий хорошее освещение и вентиляцию;

информационный стенд для родителей;

оборудование:

- столы и стулья, для детей по возрасту

- магнитная доска;

- ноутбук;

- аудио-колонки (стерео);

- мультимедиа-проектор;

- экран или интерактивная доска;

оборудование  для каждого обучающегося:

- письменные принадлежности (ручки, карандаши, ластик);

- рабочие тетради (в клетку 12 или 18 или 26 стр.);

- краски, кисти для рисования (гуашь/акварель);

- альбомы для рисования;

- ножницы для бумаги;

- клей ПВА, клей-карандаш;

- набор цветной бумаги, цветного картона;

 -ткани разных расцветок

-нитки красные, белые, шерстяные, х/б, крючок

2.3 Формы аттестации

- текущий контроль: фронтальный опрос по темам; наблюдение; выполнение индивидуальных творческих заданий (рисунок, кукла);

- промежуточный контроль: контрольный урок по полугодиям (тестовые задания, викторины, творческие проверочные задания);

- итоговый контроль: участие в выставке

2.4 Методические материалы

Формы организации обучения

1. По количеству участников:

- групповые (10-12 человек);

- индивидуально-групповые (2-5человек);

- индивидуальные занятия (1-2 человека);

2.  По методу обучения:

- беседа;

- игра;

- творческие задания;

- творческие выступления;

- наблюдения;

- викторины;

- экскурсия;

- консультация;

- конкурсное выступление.

Формы взаимодействия с родителями

1. Консультация

Цель: решение разнообразных психологических, личностных, административных проблем, рекомендации по индивидуальному развитию ребенка, о его особенностях восприятия, мышления и других психических процессов.

2. Моделирование (совместное изготовление поделок, разработка проектов)

Цель: включение родителя во взаимодействие с ребенком, ознакомить его с формами обучения.

3.Благодарственное письмо родителям

Цель: информирование родителей о достижениях обучающихся, выражение благодарности семье за помощь, активное участие, поддержку и инициативу.

4. Творческие встречи с  родителями, праздничные занятия

Цель: отчет о деятельности ребенка, создать благоприятную атмосферу, комфортный микроклимат.

5.Анкетирование

Цель: мониторинг удовлетворенности образовательными услугами.

Методы организации образовательного процесса

Занятия по программе организованы по принципу непрерывного обучения. Для поддержки интереса и творческой активности детей в процессе реализации программы, используются различные методы обучения:

1. Метод формирования сознания

- словесные (беседа, объяснение, рассказ);

2. Метод практической работы

-упражнение;

- организация и оформление выставок творческих работ;

3. Метод наблюдения (экскурсии)

4. Методы проблемного обучения

- проблемное изложение материала;

- эвристические беседы;

- создание проблемных ситуаций (постановка проблемного вопроса, задания);

- объяснение основных понятий, терминов.

- творческие проекты (не требует детальной проработанной структуры совместной деятельности участников, она только намечается и дальше развивается подчиняясь жанру конечного результата).

6. Метод игры

- дидактические игры;

- развивающие игры;

- познавательные игры;

- подвижные игры;

7. Наглядный метод обучения

- рисунки;

- фотографии;

- иллюстрации;

- схемы;

- видеоматериалы;

- презентации.

8.  Интерактивные методы

- фестивали детских работ;

- конкурсы;

- мастер-классы.

9. Психологические и социологические методы и приемы

- анкетирование родителей;

- тесты;

- создание и поиск решений различных ситуаций.

Здоровье сберегающие технологии

Занятия проводятся в специальном помещении, которое регулярно проветривается (после каждого занятия)  и хорошо освещено.  Рабочие места для детей соответствуют возрасту.

 По мере реализации программы создаются условия для эмоционального и положительного восприятия учебной деятельности.

2.6.Список литературы для педагога:

1.Прыгунова Е.Н., Разумов И.А. Преподавание фольклора: Метод, пособие. СПб.,2001.

2. Пушкина С. И. Мы играем и поем. — М., 2001 

3Соколова В. К. Русские пословицы и поговорки. М.: Наука,1969.

4Русские народные песни. М.: Музыка, 1985.

5Детский православный календарь. М.: Храм сошествия Св. Духа, 2015.

6Русские: семейный и общественный быт. М., Наука. 1989г.

 Литература для детей

1.Зимина А. Н. « Народные игры с пением». « Издательство ГНОМ и Д». Москва 2000г.

2.Науменко Г. М. «Русские народные детские песни и сказки с напевами». «Издательство « Центрполиграф». Москва 2001г.

3.Круглов Ю.Г. «Русское народное творчество». Хрестоматия. «Просвещение». Санкт-Петербург, 1993

4.Щербакова О. С. « Музыкальный фольклор и дети». Издательство «Правда» Москва 1997г.

                                          Для родителей

1.      Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком КАК? — М.: Астрель,

2006.

   2.  Кравцова Е.Е., Нурахонова А.А., Степанова В.В. Как помочь детям  

        преодолеть трудности в поведении. — Кишинев, 1993;

   3.   Рожкова М.И. «Как помочь ребёнку стать внимательным».

        «Просвещение», М., 1999

   4. Сатир В. Вы и ваша семья. — М., 1999;

   5. Столетова В.Н. «Развитие личности младшего школьника».

      «Просвещение», М., 1985

Приложение 1

БРАТИНА - сосуд для питья, пива.

ГАЙ – дубрава, роща, небольшой лиственный лес.

ГУМНО - помещение, сарай для сжатого хлеба.

ДЕЖА - кадка, в которой месят тесто для хлеба.

ДОЛОНЬ - ладонь.

ДОХА - шуба с мехом внутрь и наружу.

ЕНДОВА - широкая медная чаша с носиком.

ЖИТО - всякий хлеб в зерне или на корню.

ЗИПУН - крестьянский кафтан из грубого толстого сукна, без воротника.

КАТАНКИ - валенки.

КИЧКА - головной убор замужней женщины.

КЛЕТЬ - комната или кладовая в доме, амбар, пристройка к избе, чулан.

КОЖУХ - тулуп, шуба.

КОРОБ - повозка, тарантас.

КРАСНЫЙ УГОЛ - угол в избе, где висели иконы.

КРАСОТА - венец невесты из лент и цветов, символ девичества и девической воли.

КУДЕЛЬ - вычесанный и перевязанный пучок льна или пеньки, изготовляемой для пряжи.

КУРЖЕВИНА - иней.

КУТ - угол, особенно в избе, под образами или около печи.

КУТЬЯ - разваренные и подслащенные пшеничные зерна.

МОТУШКА - моток пряжи, катушка с намотанной пряжей.

РУБЕЛЬ - деревянный брусок с поперечными желобками для прокатывания (глажения) белья.

СУСЕК - отсек или ларь в амбаре, где хранится зерно.

УХВАТ - палка, с надетой на неё металлической рогаткой.

ШАНЬКА - ватрушка.

ШОЛОМ - крыша, навес, крыша на столбах.

ЯР, ЯРИЦА - яровой хлеб.

ЯСТВА - еда, еда.

ИЗБА - дом, тёплое помещение. Название «изба» происходит от слова «истопить»

КОЛЯДА - святочное величанье в честь хозяев дома; за коляду отдаривались подарком.

КОЛЯДКА - рождественская песня, исполнявшаяся в сочельник и на первый день святок сельской молодежью.

Для древних колядок характерны элементы - запевы и заключения.

КОРОБ, КОРОБЬЯ - большая лубяная коробка или ящик, в котором хранили разное добро.

МАКОВКА - макушка.

РУШНИК - вышитое полотенце.

СПОЗАРАНКУ - рано утром, "по холодку".

СРАРЕЦА - старое (или высохшее) русло реки.

СТОЛБОВАЯ ДВОРЯНКА - дворянка старинного и знатного рода.

ЖАЛЕЙКА - дудочка из ивовой коры

СТУДЕНЕЦ - колодец со студеной водой

СУСЕК - ларь, в котором хранится мука или зерно

ТАЛИСМАН - предмет, который, как думали суеверные люди, приносит счастье, хранит от бед

ТЕРЕМ - высокие, с башенкой наверху, дома

ВЕРТЕП - пещера, подземелье.

ВЕХОТКА - мочалка в бане. Вехоть, вихоть, вихотка - мочало (для мытья, вытирания чего-либо) из ветоши (из рваных,

старых тряпок), пучёк сена, клок соломы.

ГОРАЗД - умеет, умелый

ГОРНИЦА - так, по старинке, называли верхнюю комнату с большими окнами.

ДАВЕЧА - недавно (незадолго до момента разговора).

ДУШЕГРЕЙКА - тёплая короткая кофта или стёганка без рукавов, со сборками сзади.

ДЕРЕЗА - колючий кустарник, 'чепыжник'. «Коза-Дереза, повылуплены глаза. За три гроша куплена, пол бока

облуплено».

ДРЕВНИМ ПОШИБОМ - старым способом.

ДРЕМУЧИЙ - 'дремучий лес' - тёмный, густой, непроходимый; неграмотный человек.

ЖБАН - кувшин с крышкой.

Приложение 2

Потешки:

«Три-та-та, вышла кошка…», «Идет коза рогатая», «Скоро Саше годочек», «Солнышко-

ведрышко», «Вот коровушка, буренушка», «А вот козлик-шалунишка», «Я точу, молочу на

чужом гумне».

Прибаутки:

«Стучит, бренчит по улице», «Федул, что губы надул», «Здорово, кума», «Ты видел моего

теленочка?», «Куда, кум, идешь?»

Жнивные песни:

«Нива золотая», «А говорило аржаное поле», «Ходил козел по меже», «А мы просо сеяли»,

«Ты взойди, солнце красное», «Завиваем бороду».

Заклички:

«Жаворонушки, прилетите к нам», «Ой весна, ты, весна», «Подай, Боже ключик», «Чувиль-виль-

виль», «Гори-гори жарко», «Дождик-дождик», «Осень – осень в гости просим» и др.

Колядки:

«Пришла Коляда», «Воробушек летит», «Коляда не перепелка», «Мы ведем козу» «Овсень-

овсень», «Таусень», «А Дай Бог тому», «Сею-вею, посеваю», «Усень-Усень», «Хороню я

золото», «Виноградьё, красно- зяленое моё».

Масленичные песни:

«Ой, Масленица, покажися», «Масленка, Масленка, широкая Масленка», «А мы Масленку

сострякали», «Скоро масленка придет», «Как на Масленой неделе», «Пришла Масленая неделя»,

«Мы давно блинов не ели», «Ты прощай, прощай наша Масленица».

Волочебные песни.

«Волочебники волочилися», «Ой, весна, ты весна, что ты нам принесла?», «Христос

воскресе», «Пришли, встали».

Игровые песни.

«Вью, вью, вью я капусточку», «Я веселая ткачиха», «Марома», «Заинька серенький»,

«Хороню я золото», «Походить бы мне по травкам», «Золотые ворота», «Дударь», «В хороводе

были мы».

Творческие задания:

Сольное исполнение ритмического рисунка к напевам народных песен;

Импровизация мелодий и ритмов.

Импровизация попевок и песен на фольклорные тексты.

Импровизация ритмических канонов;

Импровизация двухголосного пения.