Эссе « Моя
педагогическая философия»
Передо
мной чистый лист. На нём я должна изложить свои размышления. Написать всегда
труднее, чем думать вслух. Очень много вопросов, на которые я хочу дать себе
ответ. Почему я стала учителем? Почему
осталась в этой профессии до сегодняшнего дня? Почему не попыталась поменять её
на любую другую, спокойнее моей, более оплачиваемую? Много
лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. Всё имеет свои
истоки. Меня тоже когда-то учили. Именно любимые учителя, открыли мне, что
дружеское участие, живое, доверительное общение с детьми, пожалуй, одно из
главных условий успеха и удовлетворения от своей работы. Поэтому
меня с детства привлекала и манила специальность педагога. Я очень хотела
учить ребятишек видеть красоту природы, воспитывать доброе отношение к людям,
аккуратность, трудолюбие. Видеть улыбку на лицах детей, если у них все
получается, и спешить к ним на помощь в случае затруднения, играть, общаться,
и, конечно, проверять тетради, выставлять отметки в журнал.
Вот уже 25-й год я
работаю в школе. Все было за это время: радости и огорчения, победы и
поражения. Прошедшие годы – годы поисков, раздумий, открытий. Бывает, что в
трудные минуты наступает разочарование. Приходится все пройденное заново
анализировать, находить ошибки и исправлять их. Затем – все начинать сначала,
но никогда я не пожалела, что стала учителем. А
что значит для меня, быть учителем? Не возможность чему-то учить детей, а
каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Меняются дети, меняюсь и
я вместе с ними. Мне нравится рассуждать о мире глазами детей. Находить в
этом радость и удовлетворение.
Я не просто
учитель. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи.
Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Наверное,
нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок
будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со
сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня,
первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит,
как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками,
единомышленниками. Много лет я буду незримо присутствовать в семье каждого
ученика. Как же не расплескать, не растерять то доверие, которое так щедро
дарят мне мои ученики и их родители?
Важно уметь понять
ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. Я прекрасно понимаю:
быть учителем начальных классов, очень трудно и ответственно. Ведь именно мне
необходимо построить «фундамент» успешности для будущего развития детей,
сформировать умение учиться и создать на уроке такие условия, при которых
обучение станет средством самовыражения ребенка. Поэтому важно тщательно
продумывать ход и содержание уроков, применять эффективные формы, методы
обучения, подбирать занимательный материал и включать игровые моменты в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей. Победа
ребенка становится и моей победой, его радость – и моей радостью. Так приятно
гордиться своими учениками, которые одерживают маленькие победы на каждом
уроке, когда без ошибок пишут диктанты, с легкостью ориентируются в сложном
материале, не боятся творить и ошибаться. Я не боюсь говорить ребенку, что у
него сегодня на уроке все получается, и часто произношу: «Молодец!», «Умница!»,
даже тогда, когда успехи ученика более чем скромны. Ведь это воспитывает у
ребят уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг более твердым,
испытывать чувство гордости за свой труд. Ведь это пробуждает интерес к
знаниям. И трудно выразить словами чувство восторга, когда видишь сияющие глаза
детей и не можешь выбраться из тесного круга ребят, желающих что-то спросить,
что-то сказать, просто постоять рядом.
На первый план
современность выдвигает цели развития личности ученика, формирования и
развития у младших школьников учебной деятельности. И я абсолютно согласна с
этим. Да, очень важно, знает ли ребенок таблицу умножения, умеет ли писать без
ошибок, сможет ли он прочитать текст внятно, четко и быстро. Но еще важнее, на
мой взгляд, каким будет ребенок, когда он вырастет? А значит, главное
предназначение человека, решившего посвятить себя работе с детьми, заключается
в том, чтобы помочь своим воспитанникам пройти трудный путь становления. Не
сформировать личность, а создать условия для реализации ее способностей, не
указать проторенный путь познания, а помочь найти свою, пусть даже узенькую и
труднопроходимую тропу; не тянуть за руку на гору, находясь на ее вершине, а
помочь преодолеть ее, вовремя подставив плечо. Но как этого
достичь?
Нужно сотворить себя как личность, потому что, как писал Ушинский, « только
личность может воспитать личность». И мне ясно, хороший учитель всегда учится
сам. В моем понимании учитель – человек постоянно находящийся в поиске,
выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата. Когда все время,
кажется, что что-то можно изменить, улучшить. И снова поиски, переживания,
бессонные ночи. Я так и живу с тех пор, как пришла в школу.Уча, учись сам. Не
останавливайся на достигнутом, учись каждый час и у каждого, твори и
изобретай, иди вперед - там успех. Что бы я хотела видеть в своих учениках?
Свободного мышления, толерантности, умения конструктивно решать проблемы,
способности к самовыражению и еще много других очень важных качеств. Главное
— чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью. Если это у
моих ребятишек получается – я счастлива.
Мне
нравится моя работа, нравятся дети, которых учу. Думаю, что путь избран, верно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.