Инновационные подходы в преподавании.
Мои маленькие достижения
«Забота о здоровье – это
важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности детей зависит их
духовная жизнь,мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний вера в
свои силы…»
В.А.Сухомлинский
День Знаний. Первое сентября – праздник,
когда девочки в красивых бантах и школьной форме, мальчики в деловых костюмах, в
руках цветы, портфели, наполненные учебниками, линейка, первый звонок.
Школьник, приходя в первый класс, не
готов к организованному процессу обучения. Зачастую младшие школьники слабо
проходят процесс вливания в школьную среду: большое количество людей,
оторванность от семьи, мамы, отсутствие привычных для него людей – воспитателей,
нежелание взрослеть. Организовать ребенка, научить дисциплинированности в
поведении и процессе обучения, научить любить школу – всему этому поможет
научиться первый учитель, встречающий ребенка на пороге школы. Учитель должен
учитывать не только сам учебный процесс как развитие определенных навыков и
умений, но и создание социально-благоприятных условий для комфортного обучения
как одно из инновационных направлений.
В современной школе одним из этих
направлений является создание социально-психологических условий для обучения
школьников, в том числе младшего школьного возраста.
Проблема сохранения и укрепления
здоровья обучающихся школы является одной из главных задач образования. В
Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» сказано, что «каждый
имеет право на охрану здоровья» (выдержка из статьи 41). Одним из направлений
здоровьесбережения является психологическое здоровье учеников. Задача учителя
состоит в организации системы мер по созданию психологического комфорта
обучающихся на уроке.
Во-первых, решается задача
предупреждения утомления обучающихся, во-вторых, появляется дополнительный
стимул для раскрытия внутреннего потенциала каждого ребенка. Доброжелательная
обстановка на уроке, взаимная беседа, внимание к каждому высказыванию,
положительная реакция учителя на желание ребенка выразить свою точку зрения,
тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной
деятельности, уместный юмор или небольшое практическое отступление – это
арсенал каждого педагога, который стремится к раскрытию учебных, творческих
способностей обучающихся и доброжелательного отношения к себе и к другим. Такие
приемы создают психологическую комфортность в обучении, способствует выработке
у обучающихся положительной учебной мотивации, снижению уровня агрессивности
школьников и целом улучшению качества образовательной среды. Это соответствует
Конвенции о правах ребёнка: в статье 3 пункт 3 говорится, что «государства-участники
обеспечивают, чтобы учреждения, службы и органы, ответственные за заботу о
детях или их защиту, отвечали нормам, установленным компетентными органами, в
частности, в области безопасности и здравоохранения и с точки зрения
численности и пригодности их персонала, а также компетентного надзора», в
статье 27 пункт 1 - «государства-участники признают право каждого ребенка на
уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного,
нравственного и социального развития ребенка».
Одним из требований к современному
уроку с точки зрения здоровьесбережения является создание и поддержание на
уроке благоприятного психологического климата. Заряд положительных эмоций,
полученный школьниками и самим учителем, определяет позитивное воздействие
школы на здоровье. Поэтому каждый урок надо начинать с создания у детей благоприятного
настроя.
Психологический климат современного
урока базируется на следующих постулатах: в центре внимания находится ученик,
его личность, создается условия для развития интересов и стремлений
обучающихся, стимулируется реализация из потребностей и мотивов, вовлечения в
творческий учебный труд, который приносил бы обучающимся радость от осознания
достигнутого, уважения к личному достоинству и обучающих, и обучаемых.
Благоприятный климат в классе зависит от настроя педагога к образовательному
процессу, его умения, знания, владение своими эмоциями. Это актуально на
протяжении многих лет в современные педагогики.
Еще А.С. Макаренко говорил: «Нужно
уметь сказать так, чтобы они (ученики) в вашем слове почувствовал вашу волю,
вашу культуру, вашу личность». В этих нехитрых словах заложена общественная
польза и значимость учительского труда. Умением организовывать комфортные
условия обучения младшего школьник обладает только педагог-профессионал.
Отлично владеть своим предметом, глубоко знать содержание преподаваемого курса,
применять современные педагогические технологии в образовательном процессе - главные
составляющие успешного учительского труда.
Я как современный учитель, понимая
значимость своей работы, стараюсь создать на своих уроках и во внеурочной деятельности
максимально благоприятные условия для развития творчества в обучении, создание мотивации,
снятии агрессии. Используя современные подходы, приемы и методы: оценка
психологического состояния класса, психологический настрой учащихся,
психологический климат на уроке, создание ситуации успеха, предупреждение
психоэмоциональных перегрузок, – я создаю атмосферу доброжелательности,
поддерживаю и оказываю помощь своим ученикам, подчеркиваю их персональную
исключительность. Мои ученики являются членами детской школьной общественной
организации, участниками дистанционных олимпиад, школьных конкурсов. По
результатам обучения в первом классе большинство учеников имеют повышенный и
высокие уровни мотивации к обучению, по результатам второй четверти второго класса
качество обучения составило 63%.
Моим ежедневным аутотренингом
является кредо современного учителя:
-
Я знаю, чему сегодня научить.
-
Я знаю то, чему надо учить.
-
Я знаю, как научить.
-
Я понимаю, что знания сегодня нужны людям
-
Я вижу, что люди благодарны за мою работу.
-
Я уверена в том, что мой труд полезен
обществу.
2016
г. Ф.А.
Бахышова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.